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1、第18课时分子动理论 内能和热量,第七单元 热现象 改变世界的热机,第19课时比热容 热机 热机效率,第七单元 热现象 改变世界的热机,第18课时分子动理论 内能和热量,第18课时 分子动理论 内能和热量,第18课时 考点聚焦,考点1 分子动理论,1基本内容：物质是由大量分子组成的，分子都在_运动，分子间存在着_和_。 2分子运动 (1)一切物体的分子都在不停地做_。 (2)物体内大量分子的无规则运动叫热运动，热运动与温度有关，温度越_，热运动越剧烈。,不停地做无规则,引力,斥力,无规则,高,第18课时 考点聚焦,（3）扩散现象 定义：由于分子运动，某种物质逐渐进入到另一种物质中的现象，叫扩散
2、。 扩散现象说明：a.分子之间存在_；b.分子在不停地做_运动。 注意 固、液、气三态间都可发生扩散，扩散速度与温度有关。,间隙,无规则,第18课时 考点聚焦,易错点 同种物质间不会发生扩散，如冷水和热水混合；扩散现象是由于分子运动形成的，而不是物质微粒(或分子团)运动形成的，也不是由物体的重力作用引起的，如灰尘飞扬不属于扩散现象等。 3分子间的作用力 分子间同时存在着相互作用的_和_。,引力,斥力,第18课时 考点聚焦,考点2 内能,1内能,说明 物体在任何情况下都有内能，无论是高温的铁水，还是寒冷的冰块。因为物体内部分子永不停息地运动着，并且分子之间存在着相互作用的引力和斥力，所以物体的内
3、能不为零。,所有,总和,第18课时 考点聚焦,2影响物体内能大小的因素,高,第18课时 考点聚焦,考点3 内能的改变,1内能改变的外部表现 物体温度升高(降低)物体内能增大(减小)。 物体存在状态改变(熔化、汽化、升华)内能改变。,第18课时 考点聚焦,2改变内能的两种方法 (1)做功 说明 对物体做功，物体内能会_；物体对外做功，物体内能会_。 (2)热传递 热量：热传递过程中传递能量的_叫热量。热量的单位：_。 热传递条件：有温度差。 说明 热传递过程中传递的是内能(热量)，而不是温度；热量不能说“含有”或“具有”，物体具有的是量，如内能、机械能等。,增加,减少,多少,焦耳,第18课时 考
4、点聚焦,比较 做功和热传递改变内能的区别与联系,等效,第18课时 考点聚焦,知识纵横,1分子运动与物体运动的区别,第18课时 考点聚焦,2.温度、热量、内能的区别,第18课时 归类示例,类型一 扩散现象,命题角度： 生活中的扩散现象及探究。,D,第18课时 归类示例,解析 两个相互接触的物体的分子彼此进入对方的现象叫扩散，扩散现象是分子运动的结果，分子的运动无法用肉眼直接看到，但可以通过气味、颜色的变化来体现，物体发生的位置的改变叫机械运动；注意机械运动不是分子运动。雨水顺着沙粒缝隙渗入土壤，是水的运动，属于机械运动，不是扩散现象，故D符合题意。,本题主要考查学生对扩散现象的认识、分子运动和机
5、械运动区别的了解和掌握，是一道基础题。,第18课时 归类示例,类型二 分子热运动、分子间的作用力,命题角度： (1)分子热运动现象及特点。 (2)利用分子间的相互作用解释生活现象。,A,第18课时 归类示例,解析 飘在空中的尘埃是固体小颗粒，比分子要大得多，是由很多分子组成的。尘土满天飞是固体小颗粒做机械运动，不属于分子的运动。故A符合题意。,分子是比较小，是纳米尺度内的，我们用肉眼是看不到的；我们能够看到的尘土不是分子，是固体的小颗粒。,第18课时 归类示例,例3把一块表面很干净的 玻璃板水平地挂在弹簧测力计 (如图181a所示)，手持弹簧 测力计上端，将玻璃板放到恰 好与水槽内水面相接触(
6、如图b 所示)，并慢慢向上提弹簧测 力计。试说出这两次弹测力计_的示数大，其原因是_。,b,分子间存在引力,第18课时 归类示例,解析 物体的分子之间存在相互作用的引力和斥力。图a弹簧测力计的示数等于玻璃板的重力；图b中，向上提起弹簧测力计时，由于水分子和玻璃分子之间存在相互作用的引力，所以示数会大一些。,第18课时 归类示例,类型三 内能及内能的改变,命题角度： (1)内能的含义。 (2)通过生活现象考查影响物体内能的因素。 (3)列举生活实例认识改变物体内能的方式。 (4)探究内能的改变。,第18课时 归类示例,D,第18课时 归类示例,解析 内能是物体内部所有分子做无规则热运动的动能和分
7、子势能的总和，物体的温度越高，内能越大；一切物体都有内能，0的冰块有内能，故A错误；影响内能大小的因素除了温度以外，还有物体的质量、体积和状态，所以在不确定其他因素都相同的情况下，只凭温度无法比较内能的大小，故B错误；内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关，而与整个物体的速度无关，故C错误；物体的温度升高，内部分子运动剧烈，内能一定增加，故D正确。,第18课时 归类示例,例5从物理学角度看，如图182所示的情景说明_。,图182,做功可以改变物体内能,第18课时 归类示例,解析 冬天手冷时，搓搓手就暖和了，原因是搓手时机械能转化为内能，手的内能增大，温度升高，是通过做功改变了物体
8、的内能。,第18课时 归类示例,改变内能的两种方式,改变物体内能的方式只有两种：热传递(如加热)、做功(如摩擦、压缩)。,图183,第18课时 归类示例,类型四 温度、热量和内能的区别,命题角度： (1)正确理解温度、内能、热量的物理含义。 (2)区分生活中有关温度、内能、热量的现象。,A,第18课时 归类示例,解析 内能是物体内部所有分子做无规则热运动的动能和分子势能的总和，物体的温度越高，内能越大；一切物体都有内能。热量是发生热传递时，物体吸收或放出的能量，不是物体含有的。改变物体内能的两种方式：做功和热传递。,第18课时 归类示例,方法集锦,在判断分子运动类的问题时，要明确，肉眼能看到的
9、如烟雾、灰尘、飞沫、雾霭、氤氲等是固体或者液体的小颗粒，它们的运动不能说明分子运动。 一般情况下，嗅觉所感觉到的往往是分子运动，如闻到花的香味就是分子运动引起的。,第19课时 比热容 热机 热机效率,第19课时 比热容 热机 热机效率,第19课时 考点聚焦,考点1 比热容,比热容,为4.2103 J,第19课时 考点聚焦,说明 (1)比热容是物质本身的一种热学性质，它与物质的质量、形状、温度以及放热或吸热的多少都无关，但与物质的种类和状态有关。不同物质的比热容一般不同。 (2)对于质量相同的不同物质，吸收或放出相同的热量时，比热容小的物质温度更容易变化。所以在内陆地区，以比热容较小的沙石居多，
10、气温变化明显；而在沿海地区，以比热容较大的水居多，气温变化不明显。,第19课时 考点聚焦,考点2 热量的计算,第19课时 考点聚焦,考点3 内能的利用热机,1. 内能的利用,第19课时 考点聚焦,2.热值,完全,热量,热量,mq,第19课时 考点聚焦,点拨 对热值的理解：(1)热值是物质的一种燃烧特性，只与燃料的种类有关，与燃料的形态、质量、体积、燃烧情况等均无关；(2)对于热值的概念，要注重理解三个关键词“1 kg”、“某种燃料”、“完全燃烧”。,第19课时 考点聚焦,3热机,第19课时 考点聚焦,4.内燃机,第19课时 考点聚焦,5热机的效率,说明 热机的机械效率总小于1，主要是由于燃料不
11、能完全燃烧、废气带走一部分热量、克服摩擦做功、热传递损失能量等。,第19课时 考点聚焦,6内能的利用和环保,第19课时 归类示例,类型一 物质的比热容,命题角度： (1)比热容的概念。 (2)利用比热容解释生活中的自然现象。 (3)熟记一些物质的比热容。 (4)不同物质比热容的比较。 (5)比热容和图像问题。,第19课时 归类示例,D,第19课时 归类示例,解析 单位质量的某种物质温度升高1所吸收的热量叫做这种物质的比热容；比热容是物质的一种特性，和物体吸收热量的多少、温度的高低、质量的大小都没有关系，与物质的种类、状态有关。,此题考查了对比热容的理解，要知道比热容只与物质的种类和状态有关，与
12、其他因素无关。,第19课时 归类示例,类型二 实验探究：物质的吸热能力,命题角度： (1)探究不同物质的吸热能力。 (2)利用吸、放热公式比较不同物质的吸热能力。,例22011盘锦 某同学在做“比较不同物质的吸热能力”的实验时，使用相同的电加热器给水和煤油加热，得到的实验数据如下表：,第19课时 归类示例,第19课时 归类示例,(1)实验中，记录加热时间的目的是：_。 (2)分析第1、2次或第3、4次实验数据，可以得出的初步结论是：同种物质升高相同温度时，吸收热量的多少与物质的_有关；分析第1、3次或第2、4次实验数据，可以得出的初步结论是：升高相同的温度时，_吸收的热量不同。 (3)如果加热
13、相同的时间，质量相同的水和煤油，_温度升高得多。 (4)该实验采用了控制变量法，下列探究过程中也采用了一这方法的是_。 A探究影响压力作用效果的因素 B探究平面镜成像的特点 C探究通电螺线管的磁场是什么样的,比较吸收热量的多少,质量,相同质量的不同物质,煤油,A,第19课时 归类示例,解析 (1)记录时间是为了比较吸收热量的多少。 (2)分析1、2次或3、4次实验数据，可以发现：同种物质，升高相同的温度，质量大的吸收热量多，由此得出吸收的热量和质量的关系。分析1、3或2、4实验数据，可以知道：质量相等的不同物质，在升高相同的温度时，吸收的热量是不同的，吸热的多少和物质的种类有关。 (3)加热相
14、同的时间，质量相同的水和煤油，比热容小的温度升高的多，因此煤油的温度升高的多。,第19课时 归类示例,(4)控制变量法：物理学中对于多因素(多变量)的问题，常常采用控制因素(变量)的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题；每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物影响；因此压力的作用效果受到三个因素的影响，故用控制变量法进行探究；平面镜成像用到等效替代法；通电螺旋管的磁场探究用到了理想模型法。故只有A实验用到了控制变量法。,第19课时 归类示例,类型三 热量的计算,命题角度： 结合质量、比热容等知识，进行热量的综合计算。,例32012北京 小阳家的热
15、水器装有质量为5 kg的水，该热水器中的水的温度从20 升高到40 ，求这些水吸收的热量。水的比热容为4.2103 J/(kg),第19课时 归类示例,类型四 热机及其效率,命题角度： (1)生活中的热机种类。 (2)通过剖面图判断汽油机的工作过程。 (3)根据内燃机飞轮转速求解冲程次数及做功次数。 (4)燃料的热值和热机效率的计算及应用。 (5)生活中应用热机过程中的节能与环保问题。,第19课时 归类示例,AB,第19课时 归类示例,解析 两个气阀关闭，活塞向下运动，是做功冲程，内 燃机的做功冲程是将内能转化为机械能，故气体的内能减少、温度降低，分子热运动减慢；气体质量不变，体积变大，故气体的密度减小。,第19课时 归类示例,热机效率的计算,第19课时 归类示例,第19课时 归类示例,方法集锦,比热容反映的是“单位质量的某种物质对热的容纳能力”。相同情况下，比热容小的容纳热的能力较小，温度更容易变化，即“比热容小的温度总是变化的快”。,PPT内容若有不全，系转换问题。内容完整，请放心下载！,
