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1、周次日 期教 学 内 容课时备 注192-9.6春、济南的冬天5299-913古代诗歌四首、作文练习53916920秋天的怀念散步54923927世说新语两则写作55930-104机动周56107-1011从百草园到三味书屋5710.14.-10.18再塑生命的人、窃读记5810.21-10.25论语十二章、5910.28-11.1作文练习1011.4-11.8课外古诗词诵读51111.1111.15期中测试51211.1811.22纪念白求恩，植树的牧羊人51311.2511.29走一步，再走一步51412.2-12.6诫子书、写作51512.9-12.13猫、鸟51612.16-12.20
2、狼、写作51712.23-12.27皇帝的新装、诗两首51812.30-1.3女娲造人、寓言四则5191.6-1.10写作、名著导读、课外古诗词诵读5201、-总复习教 学 进 度20 13-2014学年度 上学期年级： 七年级 学科：语文 任课教师曹瀚月教 学 工 作 计 划20 16-2017学年度 上学期年级：七年级 学科：语文 任课教师：曹瀚月学生知识现状及分析我所任教的2个班级，大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求
3、。本学期主要教学任务和要求(本学期讲授教材起讫章节和篇目)知识与技能：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。过程与方法：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下
4、基础。情感态度价值观：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。教材重难点教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平
5、等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。提高教学质量措施为了提高学生的素质，提高教学质量，将在教学中采用以下四步教学法：1、明确目标，自主研讨初读。明确目标，对阅读教学非常重要，因为只有目标明确，学生才能有攀登高峰的激情，初读才能定向思维，这样，才能收到事半功倍的成果。因此，我要根据课文的特色和学生的实际设计不同的层次目标。2、激趣导疑，合作探讨促思。不明确目标，自主研读的
6、基础上，教者要进一步创设与目标指向相关的良好氛围，激发兴趣，设置悬念，唤起情感，集中反馈。阅读方式将采用小组合作研读，师生交流研读，或互助竞争研读。方法是：读一读，问一问，议一议，品一品，写一写。引导学生求异求新，主动发展。3、巧设促想，自能解题深化。自能解题目的过程，就是发展思维，学会创新的过程。因此，这一环节的要求是：教者要善于梳理学生提出的疑问，捕捉“焦点”巧问促思，激发矛盾引起冲突，迸出思维的火花，调动感情参与，达到自能解题的目的。4、点评深化，模拟拓展创新。点评要以学生完成学习目标的深度和创新思维的广度入手，指导学生运用学到的知识，联系生活实际，借助联想、想象进行多向思维，拓展延伸，
7、模拟仿用，迁移创新，从而开发潜能，学会创新。课题5.春课时3目标掌握生字、生词，整体感知课文，理清课文脉络结构。重点学习本文细致观察春天的景物、抓住景物特征描写的方法。难点有感情地读出春天的特点，表达美好的感受，体会生动的语言美自学内容学 法一、 基础知识：1、你能把下面加点字的拼音写准确吗？酝酿（ ） 黄晕（ ） 宛转（ ） 披着蓑衣（ ）抖擞（ ） 薄烟（ ） 鸟巢（ ） 戴着斗笠（ ）赶趟儿（ ）涨起来（ ） 捉迷藏（ ） 应和（ ）2、请填写下列关于朱自清的资料。朱自清，原名 ，字 ，江苏扬州人。现代 、 、 、 。1920年北京大学哲学系毕业。代表作品有 、 等名篇。3、请写出你所知
8、道的描写春天的诗句。 学生独立完成结合教材理解题意讨论自 学 内 容学 法二整体感知，理清课文结构。（一） ：基础题：4、朗读课文，注意朗读语气、语速、语调。5、课文是按“盼春绘春赞春”的顺序来写的，请准确划分段落结构。6、绘春”这一部分中，作者共描绘了哪几幅春天的图景？请给每幅图加个小标题。（二）中等难度7、请从文中找出运用修辞方法的句子，并指出修辞类型。（三）较难 ：8、从文中找出你认为写得特别好的句子，并说出好的原因。答题格式：我认为第 段的 句子写得很美，这句话写出了春天的 ，并且用了 （修辞、表达方式）等方法。 9、归纳课文主要内容朗读分析问题，合作探究学生独立完成，小组讨论交流合作
9、总结课 题2、济南的冬天 老舍课 型预习+展示+反馈课时安排：一课时学习目标：1、有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。 2、了解课文怎样抓住“温晴”这一特征来描写济南冬天的景物； 3、体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。 学习重点：流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。学习难点：体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。【学习流程】一、预习导学：1、济南的冬天的作者是_，原名_，字_，_代作家。代表作有小说_，话剧_。2、给加点的字注音，并把多音字找出来。济南（ ） 着落（ ） 镶嵌（ ） 贮蓄（ ） 澄清 （ ） 暖和（ ） 发髻（ ） 水藻（ ）
10、 看护 （ ） 薄雪 ( ) 二、整体感知：朗读课文，整体感知文章内容。（注意：读准字音、读出感情、读出停顿、读出节奏）三、合作探究： 1、济南冬天的总体特征是什么？（用文中词句回答）2、作者用什么样的表现手法写出济南冬天的总特点？（常用的表现手法有：对比、象征、讽刺、）3、课文主要描绘了济南冬天的哪些景物？分别从文中找出来，并用简单的词来概括这些景物的特点。 4、 精彩段落分析：有感情地朗诵第三自然段，思考并讨论下列问题。 （1）文章按怎样的顺序描写雪后的山景？请把标志顺序的词语找出来。 （2）这段文字用了什么修辞手法写雪后的山景？找出相应的句子并说说它的妙处。 例如：“山坡上卧着些小村庄，
11、小村庄的房顶上卧着点雪”赏析：两个“卧”字用得准确、传神，拟人的手法描绘了一幅安适、恬静的美好境界，抒发了作者对下雪下济南美景的喜爱之情。四、课文小结：本文紧扣了济南冬天的“_”这一特点，描绘了_和_， 赞美的是_ （A、济南的冬天 B、冬天的济南 C、济南冬天的美景）抒发了对济南冬天的_之情。五、课堂检测：1、济南的冬天的作者是，原名，字 。 2、济南冬天的总特点是，作者通过济南和、的对比得出这个结论。3、作者在描写济南的冬天时描绘了四幅画面，它们分别是 、 、 和 4、古代诗歌四首导学案【学习目标】1、反复诵读并熟练背诵2、品味语言，体味诗词所蕴含的意境，提高文化品位和审美情趣。【学习重点】品味语言，体味诗词所蕴含的意境。【学习难点】品味语言，体味诗词所蕴含的意境，提高文化品位和审美情趣。【自主预习案】1、查字典，给下列加点字注音，然后读读写写。 沧海（ ） 碣石（ ） 澹澹（ ） 竦峙（ ） 萧瑟（ ）2、速读诗歌，完成下列题目。 、观沧海作者_东汉末年的_、_、_。 与其子_ 、_并称“建安三曹”。 、次北固山下的作者_，_朝人，选自_ 。 3、理解课文内容填空。 、观沧海是一首抒情诗，诗人采用_ 的手法，勾画出_的雄伟景象，抒发了_的豪迈情怀。 、次北固山下中描绘了_
