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1、17 孔子拜师 ( 第一课时 ) 学 科: 语文 执笔:李艳清 审核: 授课人:授课时间: 班级: 姓名: 小 组:课题:孔子拜师 课型:讲读一、学习目标(含重点、难点的预测)1、我能认识“兼、仆”等 7 个生字。会写“闻、尘”等12 个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等 14 个词语。2 、我能使用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 (重点)3、 懂得为学要勤奋、 谦虚, 永不满足, 为人要真诚、 无私、尊敬师长。 (难点)二、学习流程(可以含“知识链接”“学法指导”等)(一) 、预习展示交流学习本课生字的识字法,小组长负责检查学习情况。(二) 、自主、合作、探究:1、说说课文讲了
2、些什么。2、孔子向谁拜师?他是一个怎样的人?请用“”标出文中让自己感动的句子,并在旁边住上自己的读书感受。3、说说课文的叙述顺序,并动笔记下来。4、 读读画画给自己启发最深的语句, 把感受说给同学听听。三、达标检测1 、形近字组词仆 ( ) 止 ( ) 境 ( ) 丘 ( ) 品( )扑 ( ) 正 ( ) 镜 ( ) 兵 ( ) 晶( )2、我知道课文的叙述顺序:孔子决意拜师历尽艰辛前往洛阳拜师( )备 注(教师复备栏及学生笔记)( )3、抄写词语,积累词语。远近闻名 日夜兼程 毫无保留 传授 敬重 品行 风餐露宿风尘仆仆 大有长进 纳闷 佩服 渊博 请教相距 等候4、 “学习是无止境的。
3、” 联系自己的实际, 说说你的理解:四、知识延伸1、背诵课后所给出的四句孔子名言。2、 课后结合课文或课外搜集的资料谈谈自己对孔子或老子的印象。知识盘点心得感悟17 孔子拜师 ( 第二课时 ) 学 科: 语文 执笔:李艳清 审核: 授课人:授课时间: 班级: 姓名: 小 组:课题:孔子拜师 课型:讲读一、学习目标1、 积累课文中的好词佳句, 能用查字典、 联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品行。3、懂得为学要勤奋、谦虚,永不满足,为人要真诚、无私、尊敬师长。二、学习流程二、自主、合作、探究 :1、用“”标出文中让
4、你感动的语句,并在句旁写自己的感受。2、读一读你画的语句,并把自己的感受读给小组同学听。3、你认为孔子的学识渊博吗?为什么?那他为什么还要拜师呢?4、 联系生活实际体会 “学习是没有止境的。 ” 这句话的意思。5、面对本课中的孔子、老子,你想对他们说点什么吗? 3、展示提升三、达标检测1、理解下列词语意思或者用它说一句话风餐露宿:日夜兼程:风尘仆仆:2、在具体语境中领会意思相近的词语。( 1) A、这位老人大概就是我要拜访的老师吧!B 、学生孔丘,特地来拜见老师。理解:拜访: 拜见:( 2) A、听说你要来,我就在这儿迎候。B、多谢老师等候。理解: 迎候: 等候:备 注(教师复备栏及学生笔记)
5、3、从课文中你了解到孔子是一个什么样的人?4、请你写出孔子的四句关于学习的名言5、知识延伸1、课外收集积累孔子的名言和关于孔子的小故事。2、 办一期“走近孔子”的手抄报。3、 做一做“孔子书签”。四自主反思1、知识盘点2、心得感悟18 盘古开天地(第一课时)学 科: 语文 执笔:李艳清 审核: 授课人:授课时间: 班级: 姓名: 小 组:课题:盘古开天地 课型:讲读一、学习目标(含重点、难点的预测)1、认识“猛、缓”等 10 个生字。会写“暗、降”等 14 个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等 13 个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古的伟大之处。3、培养学生的阅读能力
6、。二、学习流程(可以含“知识链接”“学法指导”等)知识链接:神话是人类最早的幻想性口头散文作品 , 是人类童年时期的产物,文学的先河。神话产生的基础是远古时代生产力水平低下和人们为争取生存、提高生产能力而产生的认识自然、支配自然的积极要求。神话作为民间文学的一种形式,是远古时代的人民所创造的反映自然界、人与自然的关系以及社会形态的具有高度幻想性的故事。神话一般可分为三种类型:开辟神话、自然神话和英雄神话。自主、合作、探究: (课内)1、小组相互检查生字学习情况,对难写易错字要仔细观察,认真书写评比。2、盘古开天地的“开”是什么意思?3、联系上下文理解词语:混沌、奔流不息、滋润、创造。4、整体感
7、知课文讲了一件什么事?5、探讨自己勾画的感兴趣或有疑惑的地方。 ( 为深入学习课文打下基础 ) 6、小组合作寻找本课好词、佳句。相互认读。三、达标检测1、读拼音,写词语。Chu ng z o s zh j f z r n ( ) ( ) ( ) ( ) 2、唱反调光明对 ( ) 上升对 ( ) 轻对 ( ) 分对( )备 注(教师复备栏及学生笔记)3、日积月累课文里有不少像“隆隆的雷声”“茂盛的花草树木”这样的词语,找找抄抄,认真体会。- - - - 四、学习收获说一说,你从这节课学到什么?五、知识延伸你还知道哪些神话故事?课后找来读一读, 并将故事讲给父母听听。18 盘古开天地 ( 第二课时
8、 ) 学 科: 语文 执笔:李艳清 审核: 授课人:授课时间: 班级: 姓名: 小 组:课题:盘古开天地 课型:讲读一、学习目标(含重点、难点的预测)1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会盘古的献身精神,感受盘古的伟大之处。2、了解神话故事想象丰富的特点,并能把这个神话讲给别人听。二、学习流程(可以含“知识链接”“学法指导”等)知识链接:经典神话故事: 山海经 、 述异记 、 淮南子 、 盘古开天 、女娲补天 、 夸父逐日 、 精卫填海 、 大禹治水 、 仓颉造字 、 后羿射日 、 河伯娶妇 、 搜神记 、 封神榜 、 西游记 、哪吒闹海 、 牛郎织女 、 八仙过海 、 嫦娥奔月 、 天仙配
9、、白蛇传 、 聊斋志异 、 济公传 、 镜花缘 、 心灯 、 昆仑之歌 、 愚公移山 、 女娲造人自主、合作、探究:1、盘古是怎样开天地的呢?2、课文哪些段落是在写盘古“打开”天地,哪些段落是在写盘古“创造”天地。3、天地分开后还没完全形成,盘古是怎样做的?4、盘古倒下后,他的身体发生了怎样的变化?5、盘古开天地容易么?读后,你感受到了什么?6、用“ ”画出文中排比句,读读,感受盘古为开辟天地而勇于献身的精神。三、达标检测1、我能填: (学文后完成练习)人类的老祖宗( ) ,用他的( )创造了。他呼出的气息,变成了( )和( ) ;他发出的声音, 化作了 ( ) ; 他的双眼变成了 ( ) 和
10、 ( ) ;他的四肢,变成了( ) ;他的肌肤,变成了( ) ;他的血液,变成了( ) ;他的汗毛,变成了( ) ;他的汗水,变成了( ) 。备 注(教师复备栏及学生笔记)2、选择主要内容( )A 名叫盘古的巨人“开天辟地”用身体创造了美丽的宇宙的故事B 天和地是由什么组成的。3、改头换面(按要求把句子改写来,试试你的本领吧! )( 1)传说中,盘古呼出的气息,变成了风和云。 (改变词语顺序,不改变句子意思。 )( 2) 今天 了 一篇 故事 学习 神话 我们 (把这些词语组成一句通顺的话。 )4、你读过哪些神话故事?写几个在下面。5、填填写写人类的老祖宗盘古,用他的( )创造了美丽的宇宙。6
11、、 课文是怎么把这件事写清楚的?我们再读读课文, 边读边想象,看看课文先写了什么,然后写了什么,最后呢 ,把你的理解写下来吧!四、知识延伸1 、 复述是记忆课文内容的一个好方法, 你能把学过的课文内容讲给家人或者朋友听吗?那么你就按下列步骤去试试:熟读课文 了解课文的叙述顺序 用自己的语言 练习试试吧,把你学习的课文,复述给家长或朋友听。五、自主反思1、知识盘点2、心得感悟19 赵州桥 ( 第一课时 ) 学 科: 语文 执笔:李艳清 审核: 授课人:授课时间: 班级: 姓名: 小 组:课题:赵州桥 课型:讲读一、学习目标(含重点、难点的预测)1、学会本课生字新词。2、能有感情地朗读课文,能背诵
12、课文 2 3 自然段。3、初步了解赵州桥的特点。二、学习流程(可以含“知识链接”“学法指导”等)知识链接 :李春:隋代造桥匠师。现今河北 邢 台临城人士。隋开皇十五年至大业初( 595 605)建造 赵州桥 (安济桥) 。唐中书令张嘉贞著安济桥铭中记有: “赵州蛟河石桥,隋匠李春之迹也, 制造奇特, 人不知其所以为。 ” 但赵州桥存世 1400 多年,堪称中国建筑史上的奇迹之一。赵州桥:位于历史文化名城赵县,它是世界上现存最早、保存最好的巨大石拱桥,建于隋代开皇年间( 581 601),距今已有 1400 多年历史, 被誉为 华北四宝之一 。 赵州桥是一座弧形单孔石拱桥。桥全长 64.4 米,
13、拱顶宽 9 米,两端宽9.6 米,跨径 37.38 米在桥两端的石拱上,辟有两个券洞,这种结构叫 敞肩拱 , 拱矢高 7.23 米。 这些敞开的小拱在减轻桥身的重量同时,又起到减少流水冲力的作用。这在当时是世界桥梁中的首创。千百年来,民间均传说是神仙祖师鲁班修建的,其实,它是出自工匠李春之手。新中国成立后,政府对赵州桥进行了修缮,成为旅游观光的胜地 。自主、合作、探究:1 、谈一谈自己所见过的各种各样的桥。2、 小组间交流课前搜集到的有关赵州桥及其设计者李春的相关资料。备 注(教师复备栏及学生笔记)3、 小组自学生字, 注意读准每个字的字音。 交流如何记住难写字,易错字。4、同桌间互读课文,比
14、比谁读得最流利、通顺。5、谈一谈自己读了课文的感受。6、读 2 3 自然段,比一比,谁能先背住。三、达标检测:A、看拼音,写词语。Xi nch?ng ji ng l ng n t n ch ngj ( ) ( ) ( ) ( )( )shaj b ogu c nji h ?ngku j d ng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) B、我会辨字组词。栏( ) 部( ) 跨( ) 参( )拦( ) 陪( ) 挎( ) 渗( )四、自主反思1、知识盘点2、心得感悟19 赵州桥(第二课时)学 科: 语文 执笔:李艳清 审核: 授课人:授课时间: 班级: 姓名: 小 组:课题:赵州桥 课型:讲读一
15、、学习目标(含重点、难点的预测)1、我能学会本课生字新词。能用“不但 , 而且 , ”“既 , 又 , ”说话 . 2、了解赵州桥的特点以及修建原理。3、 了解我国古代劳动人民的智慧和才干, 增强民族自豪感 。二、学习流程(可以含“知识链接”“学法指导”等)预习任务:在阅读中加以想象,能感受到赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点。自主、合作、探究:1、用横线画出描写赵州桥特点的句子。2、为什么说赵州桥的设计是我国建桥史上的一个奇迹?3、用“不但 , 而且” 、 “既 , 又 , ”来造句。4、交流:读了这篇课文,有什么感受?还知道哪些古代劳动人民智慧的结晶?三、我来闯关:A、按原文内容填空。这座桥不但 ( ) , 而且 ( ) 。 桥面两侧