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1、17 孔子拜师 ( 第一课时 ) 学 科： 语文 执笔：李艳清 审核： 授课人：授课时间： 班级： 姓名： 小 组：课题：孔子拜师 课型：讲读一、学习目标（含重点、难点的预测）1、我能认识“兼、仆”等 7 个生字。会写“闻、尘”等12 个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等 14 个词语。2 、我能使用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （重点）3、 懂得为学要勤奋、 谦虚， 永不满足， 为人要真诚、 无私、尊敬师长。 （难点）二、学习流程（可以含“知识链接”“学法指导”等）（一） 、预习展示交流学习本课生字的识字法，小组长负责检查学习情况。（二） 、自主、合作、探究：1、说说课文讲了
2、些什么。2、孔子向谁拜师？他是一个怎样的人？请用“”标出文中让自己感动的句子，并在旁边住上自己的读书感受。3、说说课文的叙述顺序，并动笔记下来。4、 读读画画给自己启发最深的语句， 把感受说给同学听听。三、达标检测1 、形近字组词仆 （ ） 止 （ ） 境 （ ） 丘 （ ） 品（ ）扑 （ ） 正 （ ） 镜 （ ） 兵 （ ） 晶（ ）2、我知道课文的叙述顺序：孔子决意拜师历尽艰辛前往洛阳拜师（ ）备 注（教师复备栏及学生笔记）（ ）3、抄写词语，积累词语。远近闻名 日夜兼程 毫无保留 传授 敬重 品行 风餐露宿风尘仆仆 大有长进 纳闷 佩服 渊博 请教相距 等候4、 “学习是无止境的。
3、” 联系自己的实际， 说说你的理解：四、知识延伸1、背诵课后所给出的四句孔子名言。2、 课后结合课文或课外搜集的资料谈谈自己对孔子或老子的印象。知识盘点心得感悟17 孔子拜师 ( 第二课时 ) 学 科： 语文 执笔：李艳清 审核： 授课人：授课时间： 班级： 姓名： 小 组：课题：孔子拜师 课型：讲读一、学习目标1、 积累课文中的好词佳句， 能用查字典、 联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。二、学习流程二、自主、合作、探究 ：1、用“”标出文中让
4、你感动的语句，并在句旁写自己的感受。2、读一读你画的语句，并把自己的感受读给小组同学听。3、你认为孔子的学识渊博吗？为什么？那他为什么还要拜师呢？4、 联系生活实际体会 “学习是没有止境的。 ” 这句话的意思。5、面对本课中的孔子、老子，你想对他们说点什么吗？ 3、展示提升三、达标检测1、理解下列词语意思或者用它说一句话风餐露宿：日夜兼程：风尘仆仆：2、在具体语境中领会意思相近的词语。（ 1） A、这位老人大概就是我要拜访的老师吧！B 、学生孔丘，特地来拜见老师。理解：拜访： 拜见：（ 2） A、听说你要来，我就在这儿迎候。B、多谢老师等候。理解： 迎候： 等候：备 注（教师复备栏及学生笔记）
5、3、从课文中你了解到孔子是一个什么样的人？4、请你写出孔子的四句关于学习的名言5、知识延伸1、课外收集积累孔子的名言和关于孔子的小故事。2、 办一期“走近孔子”的手抄报。3、 做一做“孔子书签”。四自主反思1、知识盘点2、心得感悟18 盘古开天地（第一课时）学 科： 语文 执笔：李艳清 审核： 授课人：授课时间： 班级： 姓名： 小 组：课题：盘古开天地 课型：讲读一、学习目标（含重点、难点的预测）1、认识“猛、缓”等 10 个生字。会写“暗、降”等 14 个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等 13 个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。3、培养学生的阅读能力
6、。二、学习流程（可以含“知识链接”“学法指导”等）知识链接：神话是人类最早的幻想性口头散文作品 , 是人类童年时期的产物，文学的先河。神话产生的基础是远古时代生产力水平低下和人们为争取生存、提高生产能力而产生的认识自然、支配自然的积极要求。神话作为民间文学的一种形式，是远古时代的人民所创造的反映自然界、人与自然的关系以及社会形态的具有高度幻想性的故事。神话一般可分为三种类型：开辟神话、自然神话和英雄神话。自主、合作、探究： （课内）1、小组相互检查生字学习情况，对难写易错字要仔细观察，认真书写评比。2、盘古开天地的“开”是什么意思？3、联系上下文理解词语：混沌、奔流不息、滋润、创造。4、整体感
7、知课文讲了一件什么事？5、探讨自己勾画的感兴趣或有疑惑的地方。 ( 为深入学习课文打下基础 ) 6、小组合作寻找本课好词、佳句。相互认读。三、达标检测1、读拼音，写词语。Chu ng z o s zh j f z r n ( ) ( ) ( ) ( ) 2、唱反调光明对 （ ） 上升对 （ ） 轻对 （ ） 分对（ ）备 注（教师复备栏及学生笔记）3、日积月累课文里有不少像“隆隆的雷声”“茂盛的花草树木”这样的词语，找找抄抄，认真体会。- - - - 四、学习收获说一说，你从这节课学到什么？五、知识延伸你还知道哪些神话故事？课后找来读一读， 并将故事讲给父母听听。18 盘古开天地 ( 第二课时
8、 ) 学 科： 语文 执笔：李艳清 审核： 授课人：授课时间： 班级： 姓名： 小 组：课题：盘古开天地 课型：讲读一、学习目标（含重点、难点的预测）1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会盘古的献身精神，感受盘古的伟大之处。2、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。二、学习流程（可以含“知识链接”“学法指导”等）知识链接：经典神话故事： 山海经 、 述异记 、 淮南子 、 盘古开天 、女娲补天 、 夸父逐日 、 精卫填海 、 大禹治水 、 仓颉造字 、 后羿射日 、 河伯娶妇 、 搜神记 、 封神榜 、 西游记 、哪吒闹海 、 牛郎织女 、 八仙过海 、 嫦娥奔月 、 天仙配
9、、白蛇传 、 聊斋志异 、 济公传 、 镜花缘 、 心灯 、 昆仑之歌 、 愚公移山 、 女娲造人自主、合作、探究：1、盘古是怎样开天地的呢？2、课文哪些段落是在写盘古“打开”天地，哪些段落是在写盘古“创造”天地。3、天地分开后还没完全形成，盘古是怎样做的？4、盘古倒下后，他的身体发生了怎样的变化？5、盘古开天地容易么？读后，你感受到了什么？6、用“ ”画出文中排比句，读读，感受盘古为开辟天地而勇于献身的精神。三、达标检测1、我能填： （学文后完成练习）人类的老祖宗（ ） ，用他的（ ）创造了。他呼出的气息，变成了（ ）和（ ） ；他发出的声音， 化作了 （ ） ； 他的双眼变成了 （ ） 和
10、 （ ） ；他的四肢，变成了（ ） ；他的肌肤，变成了（ ） ；他的血液，变成了（ ） ；他的汗毛，变成了（ ） ；他的汗水，变成了（ ） 。备 注（教师复备栏及学生笔记）2、选择主要内容（ ）A 名叫盘古的巨人“开天辟地”用身体创造了美丽的宇宙的故事B 天和地是由什么组成的。3、改头换面（按要求把句子改写来，试试你的本领吧！ ）（ 1）传说中，盘古呼出的气息，变成了风和云。 （改变词语顺序，不改变句子意思。 ）（ 2） 今天 了 一篇 故事 学习 神话 我们 （把这些词语组成一句通顺的话。 ）4、你读过哪些神话故事？写几个在下面。5、填填写写人类的老祖宗盘古，用他的（ ）创造了美丽的宇宙。6
11、、 课文是怎么把这件事写清楚的？我们再读读课文， 边读边想象，看看课文先写了什么，然后写了什么，最后呢 ,把你的理解写下来吧！四、知识延伸1 、 复述是记忆课文内容的一个好方法， 你能把学过的课文内容讲给家人或者朋友听吗？那么你就按下列步骤去试试：熟读课文 了解课文的叙述顺序 用自己的语言 练习试试吧，把你学习的课文，复述给家长或朋友听。五、自主反思1、知识盘点2、心得感悟19 赵州桥 ( 第一课时 ) 学 科： 语文 执笔：李艳清 审核： 授课人：授课时间： 班级： 姓名： 小 组：课题：赵州桥 课型：讲读一、学习目标（含重点、难点的预测）1、学会本课生字新词。2、能有感情地朗读课文，能背诵
12、课文 2 3 自然段。3、初步了解赵州桥的特点。二、学习流程（可以含“知识链接”“学法指导”等）知识链接 ：李春：隋代造桥匠师。现今河北 邢 台临城人士。隋开皇十五年至大业初（ 595 605）建造 赵州桥 （安济桥） 。唐中书令张嘉贞著安济桥铭中记有： “赵州蛟河石桥，隋匠李春之迹也， 制造奇特， 人不知其所以为。 ” 但赵州桥存世 1400 多年，堪称中国建筑史上的奇迹之一。赵州桥：位于历史文化名城赵县，它是世界上现存最早、保存最好的巨大石拱桥，建于隋代开皇年间（ 581 601），距今已有 1400 多年历史， 被誉为 华北四宝之一 。 赵州桥是一座弧形单孔石拱桥。桥全长 64.4 米，
13、拱顶宽 9 米，两端宽9.6 米，跨径 37.38 米在桥两端的石拱上，辟有两个券洞，这种结构叫 敞肩拱 ， 拱矢高 7.23 米。 这些敞开的小拱在减轻桥身的重量同时，又起到减少流水冲力的作用。这在当时是世界桥梁中的首创。千百年来，民间均传说是神仙祖师鲁班修建的，其实，它是出自工匠李春之手。新中国成立后，政府对赵州桥进行了修缮，成为旅游观光的胜地 。自主、合作、探究：1 、谈一谈自己所见过的各种各样的桥。2、 小组间交流课前搜集到的有关赵州桥及其设计者李春的相关资料。备 注（教师复备栏及学生笔记）3、 小组自学生字， 注意读准每个字的字音。 交流如何记住难写字，易错字。4、同桌间互读课文，比
14、比谁读得最流利、通顺。5、谈一谈自己读了课文的感受。6、读 2 3 自然段，比一比，谁能先背住。三、达标检测：A、看拼音，写词语。Xi nch?ng ji ng l ng n t n ch ngj （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）shaj b ogu c nji h ?ngku j d ng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) B、我会辨字组词。栏（ ） 部（ ） 跨（ ） 参（ ）拦（ ） 陪（ ） 挎（ ） 渗（ ）四、自主反思1、知识盘点2、心得感悟19 赵州桥（第二课时）学 科： 语文 执笔：李艳清 审核： 授课人：授课时间： 班级： 姓名： 小 组：课题：赵州桥 课型：讲读一
15、、学习目标（含重点、难点的预测）1、我能学会本课生字新词。能用“不但 , 而且 , ”“既 , 又 , ”说话 . 2、了解赵州桥的特点以及修建原理。3、 了解我国古代劳动人民的智慧和才干， 增强民族自豪感 。二、学习流程（可以含“知识链接”“学法指导”等）预习任务：在阅读中加以想象，能感受到赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点。自主、合作、探究：1、用横线画出描写赵州桥特点的句子。2、为什么说赵州桥的设计是我国建桥史上的一个奇迹？3、用“不但 , 而且” 、 “既 , 又 , ”来造句。4、交流：读了这篇课文，有什么感受？还知道哪些古代劳动人民智慧的结晶？三、我来闯关：A、按原文内容填空。这座桥不但 （ ） ， 而且 （ ） 。 桥面两侧
