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1、五年级英语教案：UNIT 4 What Can You Do?教学设计范例单元教学目标：、 能力目标 （） 能够简单介绍自己能做哪些家务劳动。 （） 能够询问别人能做什么家务劳动。 （） 能够听懂、会唱歌曲“I Can Help”。 、 知识目标 （） 掌握A、B部分Lets learn Read and write中的四会单词 和句子。 （） 能够听、说、认读A、B部分Lets learn Lets talk中的 白体单词和句子。 （） 能够了解Pronunciation部分字母组合or, all, pl, pr的发 音规律。 （） 能够理解Lets chant部分的内容。 （） 能够了解S
2、tory time、Good to know等部分的内容。、情感、策略、文化等有关目标 （） 情感态度：养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于 助人的优秀品质。 （） 学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能 力。 （） 文化目标：了解一些有关安全和环保的生活常识。 单元教学课时安排： 第一课时： Main scene Lets start A lets learn Lets play Lets chant 第二课时： A Lets try Lets talk Group work C Lets sing 第三课时： A Read and write Lets play C Pro
3、nunciation Story time 第四课时： B Lets learn Lets chant C Good to know 第五课时： B Lets try Lets talk C Good to know 第六课时： B Read and write Group work C Lets check第一课时教学目标与要求： 、 能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“Im helpful! I can sweep the floor.” 、 能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the flo
4、or, clean the bedroom。 、 能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”，并初步熟悉 句型：What can you do? I can 教学重、难点： 重点：有关家务劳动的五个动词词组 难点：正确书写四个动词词组以及运用句型“I can”进行表述。 课前准备： 录音带、录音机、动作词卡 教学过程： 、 热身 一齐演唱歌曲“Colour Song”。 、 预习 做四年级上册第一单元A部分的Lets do 。 Lets start T: How many doors/lights/boards/can you see? S: I can see
5、 看Lets start部分的图片 T: How many birds/kangaroos/can you see? What can they do? 引导学生作出回答。 T: I can clean the board. What can you do ? 引导学生用“I can”回答。 、 新授 Lets learn (1) 教师在黑板上画一些花，说：I can draw flowers.教师边做浇花动 作边说：Look! I can water the flowers. Im helpful! 同时板书：Im helpful! I can water the flowers. 然后问学
6、生：Can you ? 引导学生作出回答。指读单词“water, flower”。 (2) 教师边做擦桌椅的动作边说：I can clean the desk. I can clean the chair. 指导学生练习：I can clean the 然后教师拿出“clean the bedroom”的词卡，说：I can clean the bedroom. 教学这个单词，板书并拼读。 (3) 教师画笔画：一把扫帚、一个锅和一个垃圾桶，依次教学并板书： sweep the floor, cook the meals, empty the trash。 然后教师出示动词词卡，学生快速认读。
7、(4) 学生听录音跟读词汇，现时指出相应的图画或做出相应的动作。 (5) 操练句型： Im helpful! I can Lets chant （） 播放歌谣，跟录音边做动作边说唱歌谣。 （） 根据歌谣内容任意提问，分小组进行抢答，给予获胜组 奖励。 巩固延伸： 书写单词；做配套练习；听录音，读给家长、朋友听；做适量家务劳动，用英语进行表达。 第二课时教学目标与要求： 、 能够听懂、会说：Are you helpful at home,？What can you do ? I can sweep the floor. You re helpful!并能在情景中运用。 、 能够听懂、会唱歌曲“I
8、 Can Help”。 教学重、难点： 重点：句型“What can you do ? I can ” 难点：句子“Are you helpful at home?”以及在实际情景中正确运用所学 对话。 课前准备： 录音带、录音机、词卡、日历教学过程： 、 热身 放录音，学生边说边做相应的动作。、 预习 （） 放歌谣的录音，学生边说边表演。 （） 教师说：The dog can run. The panda can eat bamboo. The mouse can hide in the shoe. Mike can draw animals in the zoo. I can sing.
9、I can play ping-pong. I can clean the bedroom, What can you do? 引导学生给出尽量多的回答。 （） 学生听录音，跟读Lets learn部分的词汇并拼读、仿写。 、 新授 Lets try (1) 学生听录音，做练习。 录音内容如下： Grandma: What can you do, Mike? Mike: I can sweep the floor. I can cook the meals. I can clean the bedroom. I can water the flowers. Grandma: Great! Yo
10、ure helpful! (2) 教师说：Mike is helpful. Are you helpful at home? What can you do ? 请学生两人一组进行问答操练。 Lets talk （） 教师放录音，学生听录音跟读，然后进行替换练习。 （） 教师出示一张日历，上面写着：Mothers Day。 教师问：What day is it today? 学生回答。T: The second Sunday in May is Mothers Day. What can you do for you mother on Mothers Day? 让学生组织回答。 Group
11、work （） 在规定时间内进行四人小组内的调查并按要求做好记录，选择一部 分同学向全班汇报调查结果。 （） 做“背靠背”游戏。 Lets sing 教师放歌曲“I Can Help”的录音，学生学唱歌曲。 巩固延伸： 做配套练习；听录音，读给家长、朋友听；坚持做家务，并会用英语表达第三课时教学目标与要求：、 能够听、说、读、写句型：What can you do? I can sweep the floor.、 能够听、说、认读句子：Mother Goat is ill. We can help. Just do it. 、 能够总结字母组合or, all, pl, pr的发音规律，并能朗读
12、Pronunciation部分的例词。 、 能够听懂、理解Story time中的故事。 教学重、难点： 重点：掌握四会掌握句型What can you do ? I can 难点：本课时正确拼写四会句型。 课前准备： 录音机、录音带、动作词卡教学过程： 、 热身 （） 放歌曲“I Can Help”，学生听录音进行表演唱，男女生对唱。 （） 教师放歌谣“Dog, dog, what can you do?”学生跟录音有节奏 地说唱。 、 预习 （） 教师依次出示Lets learn 部分的动词词卡，学生认读并拼写。 （） 做“少了什么？”游戏。 、 新授 Read and write (1)
13、 教师出示A部分挂图，手指图中说：Look! This is Mother Goat. Shes ill. Lets help her. What can you do? 引导学生进行回答。 (2) 教师板书本课四会句型，学生拼读、仿写。 (3) 教师说：Mother Goat is ill. Zoom, Zip, the monkey and the rabbit are helping her. Theyre helpful. What can the monkey do? What can the rabbit do? What can Zip do? What can Zoom do?
14、 学生看课本听录音。 (4) 学生就不懂的地方提问，教师做必要的解释。 (5) 教师再一遍录音，指导学生完成练习。 (6) 教师指导学生进行四会句子的书写。 Lets play 学生三人一组，将动作词卡面朝下放在桌上，两名学生问：what can you do ? I can , Yes, you can ./No, you cant. Pronunciation 教师出示图片，带领学生认读or的例词：short, fork, horse, sport,指导学 生归纳or的发音规律。教师示范朗读句子：A short horse wore orange shorts.学生试着跟录音朗读。用类似方
15、法教学all, pl, pr的发音规律。 附含有本课字母组合的常见单词： or pork port short fork storm horse shorts orange morning all all tall small ball wall hall fall call pl plant play plan plane place please plate pr pretty pride proud pray express priest praise press prison proverb prove prince princes Story time 教师向学生展示Story ti
16、me部分的图片，分别指着图中的蛇和青蛙问： Whats this? 引导学生作出回答：Yes, its a snake/frog. What can the snake/frog do? Now Lets see.教师放该部分的录音，学生翻开学生用书边听录音边读故事。教师问学生：What can the frog do?教师再放一遍录音，让学生带着问题再看一遍故事。教师检查学生的理解情况，问：Can the frog sing? Can he dance? Can he swim? 引导学生作出回答。然后，学生分小组表演故事。 巩固延伸： 做配套练习；听录音，读给家长或同伴听；唱歌给家长或同伴听 第四课时 教学目标与要求： 、 能够听、说、读、写动词词组：
