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1、关于我的伯父鲁迅先生的优秀教学设计 关于我的伯父鲁迅先生的优秀教学设计 我的伯父先生一文通过回忆伯父鲁迅先生的几件事以及他给我的教益，反映了他憎恶旧社会，同情和关怀劳动 _的性格特征，赞扬了鲁迅先生为自己想得少为别人想得多的优秀品质，同时又表达了 _对鲁迅先生的无比怀念、敬爱与敬仰之情。为了教好这篇重点，我从不同的构思了这篇我的伯父鲁迅先生教学设计，该设计一共分为两个课时，马上来看看! 1、理解课文内容,了解鲁迅先生为别人想得多,为自己想的少的高贵品质. 2、练习概括课文中心思想. 3、学习本课生字词. 4、有感情地朗读课文. 体会含义深刻的的意思,理解段与段之间内容上的联系,练习概括中心思想
2、. 体会伯父说的含义深刻的话语。 两课时 教学目的： 1、学习生字新词。 2、了解鲁迅其人。 3、了解人们对鲁迅的怀念。 教学过程： 一、揭示课题: 1、板书课题:我的伯父鲁迅先生. 2、介绍 _. _是周晔,鲁迅先生的侄女.本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年也就是1945年写的回忆文章,记录了鲁迅晚年的几件事. 3、看题目,为什么 _称了伯父还称先生? 伯父点明了 _和鲁迅的特殊亲属关系. 先生则是全社会对鲁迅的敬称.这两者并列,使之既是具对亲属怀念,又是对鲁迅崇敬的感情. 二、逐段阅读课文,讲讲每段的段意,并加小标题. 深切的怀念第一段:鲁迅先生逝世后,人们沉痛地悼念他. 谈论水浒传第二段:鲁
3、迅先生教育我认真读书. 笑谈碰壁第三段:鲁迅先生以碰壁为比喻抨击旧社会. 救助车夫第四段:鲁迅先生热情救护和帮助车夫. 关心女佣第五段:鲁迅先生关心女佣阿三. 三、读第一段,思考并讨论. 1、 _群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面? (参加追悼念的人多;送来的花圈挽联多;送花圈挽联的有各种各样的人.) 2、什么事使我惊异? (看到伯父受到这么多的人的崇敬和爱戴,感到伯父跟一般人的伯父不一样,是一位深受人们爱戴的伯父的事.) 3、小结: 这段讲了 _群众崇敬和爱戴鲁迅先生,引起了我的深思,更激起我对伯父的怀念. 四、学习第二段,讨论. 1、我是怎样读水浒传,结果如何? 囫囵吞枣什么意思?伯父问
4、的时候.我就张冠李戴乱说一气.张冠李戴什么意思? 2、伯父听了我的回答,怎么说?伯父的年纪比我大,为什么记性反而比我好呢? (鲁迅先生之所以记性好,是因为他读书,而我并不是记性差,主要是读书马马虎虎) 马马虎虎(反义词)认认真真 3、为什么我听了伯父的话会又羞愧,又悔恨,比挨打还难受? (伯父年纪这么大学习还非常认真,对学过的知识记得牢,自己与伯父对比,学习太马虎了,找到了自己的差距,同时也认识到伯父的话是对自己学习态度婉转的批评,所以) 4、临走的时候鲁迅为什么送 _两本书? (勉励 _要认真读书) 5、这个小反映了鲁迅先生什么品质? 小结:这个小故事讲鲁迅跟我谈水浒传从中启发教育我要读书,
5、反应了(对待学习认真严肃,关心下一代) 教学目的： 1、理解课文内容。 2、体会含义深刻的语句。 3、体会文章思想感情。 教学过程 一、学习第三段,思考并讨论. 1、什么叫恍然大悟?我当时有没有真的恍然大悟?从哪里看出来? ( _年轻小,不鲁迅先生话的含义) 2、在座的人为什么哈哈大笑? ( _天真无知,把伯父的话错了,在座的.人为她天真,幼稚的解说而感支好笑) 3、引导学生理解四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗? (四周黑洞洞的是说旧社会的黑暗;容易碰壁说明革命者随时都会遭到 _.鲁迅先生在旧社会经常碰壁,说明受 _.鲁迅先生在旧社会经常碰壁,说明受 _很深.这个句子用反问和比喻的手法,既真实生
6、活在反映了旧社会 _没有丝毫的 _,革命者处处遭受 _的社会现实,又表现了鲁迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗势力进行斗争,不怕挫折的乐面主义精神.) 4、 _回忆了这个小故事是想说明什么? 二、学习第四段,讨论: 1、画出描写车夫伤势严重的句子,读一读,并议一议,这么冷的天,那位拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢? (坐在地上 _,车子扔在一边、两只手、地上淌着一滩血、脸上现出难以忍受的痛苦.车夫家里穷,连一双鞋都买不起.天气那么冷还在拉车,说明他要拼命挣钱养家糊口.车夫的处境的旧社会劳动 _悲惨生活的一个缩影) 2、伯父他们是怎样救助车夫的?找出一系列不示动作的词.这些词表示鲁迅什么感情? (扶
7、上、蹲着、半跪着、夹出、洗、敷上、扎好、掏出、给表达了他对劳动 _的同情和关怀) 3、事后鲁迅先生为什么脸变得那么严肃、最后深深地叹了一口气? (脸变得严肃是因为想到车夫在那样严寒的天气里还光着脚拉车,受了伤也没钱治,这是黑暗的旧社会造成的.他无法控制自己对旧社会憎恶的思想感情.吧一口气是对在旧社会苦难中挣扎的劳动 _的同情和对给劳动 _造成如此痛苦的黑暗社会的憎恨.) 4、小结:这个故事讲鲁迅先生热情救护和帮助受伤车夫,表达了他对劳动 _深切同情和对旧社会的憎恨. 三、学习第五段. 1、鲁迅先生是怎样关心女佣阿三的?又是怎样对待自己的? (为自己想得少,为别人想得多) 2、齐读最后一小节,这
8、一节在文中起什么作用? (既是对开头照应,又是全文中心句,点明中心作用) 板书设计： 18、我的伯父鲁迅先生 鲁迅其人 他的事迹 他的品格 作业设计： 一、抄词. 追悼 正月 爱抚 逝世 搞不清楚 张冠李戴 愉快 碰壁 微弱 咳嗽 饱经风霜 二、把补充完整. 张( )李( ) 囫囵( )( ) ( )然大( ) 三( )半( ) ( )经风( ) ( )声( )哭 难以( )受 接连不( ) 三、阅读句子并作答. 听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受. 文中这句话指:_ 这句话表面在夸自己,实际上是_. 这句话体现了_. 从此以后,我_.这说明_. 我听了这句话,为什么比挨打挨骂
9、还难受? 2、四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗? 四周围黑洞洞的意思是_. 碰壁指_. 这句话意思:_. 这句是_句,改为陈述句:_. 这段话表现_. 3、爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了药和纱布来扎好绷带. 这片段写_. 本段中用了_这七个动作词. 这段话说明鲁迅_. 四、按课文内容填空. 我的伯父鲁迅先生是一篇写_的文章.通过 _回忆的四件事_,说明鲁迅是个_的人,表现了 _的思想感情. 这篇我的伯父鲁迅先生教学设计(两个课时)都各自从教学重点和教学难点两个角度，循序渐进进入教学环节，我自认为是比较优秀的教学作品，在这里在意图分享出来的同时，也希望大家指正和补充，谢谢! 【关于我的伯父鲁迅先生的优秀教学设计】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板,内容仅供参考
