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1、小袋鼠中班教案活动目标：1、有参加体育活动的兴趣，建立合作意识，并能勇敢的尝试各种挑战。2、学习双脚行进跳，两人前后合作跳，锻炼腿部肌肉，掌握协调、能力。3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。4、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。活动准备：1、幼儿人手一只布袋有装饰2、准备活动的音乐，小红旗四面，四枝小树枝活动过程：1、准备活动：“小朋友，今天天气真好，我们跟着音乐一起来做运动吧!”听音乐跟老师做准备活动。2、导入：探索布袋“小朋友，这是什么?”(布袋)“你们以前和布袋玩过游戏吗?现在我们就和布袋来玩游戏吧!”老
2、师的要求：“请你开动的小脑筋，玩出与别人不一样的花样来!”幼儿探索，老师辅导。(捕捉跳得像只袋鼠的孩子)3、学习双脚并拢跳“小朋友们，快来看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒!”“我们请她为我们表演一下，好吗?”请这位小朋友演示，其余的坐下休息。“还有谁有不同的玩法?”请出那位跳的像袋鼠宝宝的幼儿来演示，其他幼儿观察：她是怎么跳的?演示后请她介绍是怎么想到的以及这样跳的方法。(介绍布袋)小结：双脚并拢，起跳时膝盖稍弯，双臂自然放于胸口，前脚掌用力往上蹬，落地时轻轻着地。“那我们也来学她的样子，做袋鼠宝宝跳，好吗?”提醒幼儿穿布袋可与同伴互相帮助“袋鼠宝宝们，用力跳，跳的高又远，跳到老师这里来。”幼儿朝
3、着老师的方向向前跳。4、游戏：挑战自我过独木桥(1)、选择一条独木桥(一高一矮)勇敢的跳过去。师：幼儿说一说。(一高一矮)“小袋鼠，你们敢跳过独木桥吗?”“真勇敢!那你愿意过哪座桥，又该怎么过呢?我们来试一试。”师提出要求：请孩子们在想试跳的那座桥前面排队，一个一个按次序跳，要注意安全。”(过独木桥时，教师引导幼儿互相鼓励，勇敢的跳过桥。)(请试跳时遇到困难又得到别人帮助的幼儿介绍，烘托同伴间相互关心的美好情感。)(2)练习与同伴合作跳。“啊呀呀!我的腰融化了，不行不行，我的左腿也融化了，我的右腿也开始融化了，我的手，我的脸，我的身体都融化了!”(2)整理布袋“嗯，游戏结束了，小朋友们，我们把
4、布袋整理好，一会到院子里再用别的方法来玩布袋吧!”活动反思：本次活动设计，来源于幼儿的日常生活中的一个兴趣点，并且在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态，在相互的鼓励，帮助中学会了双脚并拢跳，探索到了一些有关跳的玩法。我所教的大班的孩子探索欲望很强，能相互合作，也有竞争意识，经过这次活动孩子们对自己有了重新认识，感觉自己厉害、勇敢了，增强了自信心。在接触中发现，这些孩子喜欢探索，敢于尝试，对于跳，合作跳非常感兴趣。本次活动通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。让每一个具体活动来落实到幼儿身上。活动准备是为具体活动目标服务的，幼儿同时通过与材料的相互作用来获得发展的。因此，本次活动准
5、备与目标很适合这个年龄段每个孩子都能积极参与。活动目标1：幼儿理解小袋鼠帮妈妈的画面内容，让幼儿体验能够帮妈妈做事了的长大的快乐。2：加强幼儿对常见蔬菜名称及对蔬菜基本特征的认识。3：鼓励幼儿开动脑筋，能用各种方式来表达故事内容。4：通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。5：根据已有经验，大胆表达自己的想法。教学重点、难点教学重点：幼儿是否真的理解故事内容。教学难点：让幼儿用各种方式表达好故事内容。活动准备1：袋鼠布偶娃娃两只。2：幼儿用书 小袋鼠帮妈妈3：教学挂图 小袋鼠帮妈妈活动过程：1, 故事引入：（将袋鼠布偶藏到身后，让小朋友猜一猜是什么动物。）将故事生动形
6、象的讲给幼儿听。2，复述一遍：有很多小朋友听懂故事勒，但还有一些小朋友内有完全听懂，老师再讲一遍。故事讲完毕，出示挂图：提出问题：这是谁？发生了什么事？3，引导幼儿看图理解。我们边看边想：故事里说了什么事情？请幼儿互相讨论：这个故事主要说了些什么？小袋鼠是怎样帮助辛苦的妈妈的？利用教学挂图，帮助幼儿理解重要情节：“小袋鼠为什么要跳出妈妈的大口袋?”“你是从哪里看出来袋鼠妈妈很累的？”“小袋鼠又是怎么做的呢？4，角色扮演。请小朋友表演故事情节，应道小袋鼠体验袋鼠妈妈的内心感受。“小袋鼠帮助妈妈做了那么多的事，它心里是怎么想的？”5，讨论思考。“看完故事，你有什么问题吗？”6课题延伸。教师扮演袋鼠
7、妈妈，今天袋鼠妈妈在菜场里买了很多菜，（白菜、萝卜、冬瓜等）我想请孩子们帮妈妈把蔬菜搬到一定的地方，分类放好。（让幼儿认识各种蔬菜的正确名称及基本特征）教学反思这是幼儿中班的一节语言课。在活动中，幼儿充分感受、体验了妈妈买菜的辛劳，他们通过对角色的扮演，既锻炼了自己的口语表达能力，更重要的是在角色扮演的活动中，他们充分体验到了妈妈的一天之中买菜这个环节的辛劳，让幼儿在家里做自己力所能及的事以减轻妈妈的负担。做个懂事乖孩子。在现代社会中，不少幼儿是家里的独生子女，在家里父母长辈一定宠爱有加，因此不少家庭给予孩子的是一味的溺爱而不是正确的教导方法。在家里不让孩子做一点家务活，觉得是对孩子好，其实不
8、然：培养了孩子的惰性、不父母辛劳而顶撞父母的比比皆是。及时让孩子做自己力所能及的事，不仅培养了他们良好的生活习惯，也大大有利于幼儿的身心发展。上完这堂课，不少幼儿回到家已帮助大人做了自己能做的小事，虽然事情微小，但家长感到很欣慰：自己的孩子长大了懂事了.如果重上这节课，我会让幼儿在活动结束回家后跟自己的妈妈说声：“妈妈，您辛苦了！”小百科：袋鼠是任一种属于袋鼠目的有袋动物 ，主要分布于澳大利亚大陆和巴布亚新几内亚的部分地区。其中，有些种类为澳大利亚独有。不同种类的袋鼠在澳大利亚各种不同的自然环境中生活，从凉性气候的雨林和沙漠平原到热带地区。袋鼠是跳得最高最远的哺乳动物。后面为你推荐更多小袋鼠中
9、班教案！一、活动设计。小袋鼠的魔法手套以简单有趣的情节，极富魔幻色彩的构思，深深吸引着中班幼儿。根据中班幼儿的年龄特点及学习需要，我从认知、能力、情感三个方面制定了活动目标，设置了步步深入的三个环节，幼儿达到活动目标。在教育形式方面，以语言教育为主，我们将整个活动分三个环节进行开展教育，在第一环节中，我借助魔法手套引发幼儿对故事的兴趣。在第二环节中，我采用分段演示课件的方法，引导幼儿理解故事内容，同时让幼儿学习“魔语”短句进行表述，并在中途暂停课件，提出问题，制造悬念，让幼儿先猜、后说、再看的形式，引导幼儿讲述不同的想法，体现幼儿的主动参与和思考解决问题的能力，从而使语言教学变得生动而富有挑战
10、性。在第三环节中，我将情感教育与故事情节相结合，既梳理了故事情节，又让幼儿体验到了帮助别人的快乐。希望能通过这个精彩有趣的故事，使幼儿对反义词有进一步的感知。二、活动目标。1、感受故事中“魔法手套”的神奇，理解故事的内容。2、学习短句“，大大大。”“，小小小。”3、培养幼儿乐于助人的情感，体验帮助别人的快乐。三、活动准备。1、经验准备：幼儿看过魔术表演，并对“魔力”有初步的了解。2、材料准备：（1）故事课件。（2）自制的“魔法手套”。四、活动过程。（一）活动导入。以玩魔法手套游戏引题，激发幼儿的兴趣。1、师：小朋友好！我是小袋鼠。我有一双神奇的魔法手套，它有什么神奇的本领呢？请你们猜猜看。幼：
11、可以拿来玩、拿来变魔术、拿来变玩具、拿来变好吃的东西2、师：变变变，小袋鼠的魔法手套让房子和树变成怎么样的？（播放课件，教师挥动魔法手套，结合把房子、树变大变小的课件，让幼儿感受魔法手套的神奇。）幼：把房子变大变小；把房子变高变矮；把树变大变小；把树变高变矮。（二）分段演示故事课件，引导幼儿初步理解故事的主要内容。在第二环节中，为了使孩子们对活动一直有新颖感、有乐趣，我改变以往教学中教师讲述故事幼儿听故事的形式，我采用分段演示课件的方法，在故事前半部分暂停，然后设计问题，激发幼儿的想象能力，引导幼儿理解故事内容，同时让幼儿学习“魔语”短句进行表述。1、播放故事课件的前半部分，幼儿感知理解故事。
12、（1）师：小袋鼠带着魔法手套走到树林发生了什么事？它会怎么办？幼：小袋鼠走到树林给一座大山挡住了去路，它用魔法手套把大山变小了。（2）师：小袋鼠用魔法手套对着大山说了什么魔语？幼：大山，大山，小小小。（3）师：小袋鼠翻过山后又做了什么？是怎么说的？幼：用魔法手套把小山变大：“小山，小山，大大大”。（4）教师结合幼儿说的魔语，操作课件中大山变大变小，引导幼儿感受魔法手套的神奇，同时学习短句：“，大大大。”“，小小小。”2、播放故事课件中间段，幼儿感知理解故事。（1）师：小袋鼠带着魔法手套来到小河边，看见小兔、小猫正在焦急着怎么过河。小袋鼠看到一片叶子想到了什么办法？（暂停课件，制造悬念，设计问题
13、“小袋鼠用什么方法帮助小兔、小猫过河？让幼儿先猜、后说、再看的形式，充分体现幼儿的主动参与和思考解决问题的能力，从而使语言教学变得生动而富有挑战性。）幼儿讲述不同的想法。（2）师：小朋友，我们来看看故事，你们想的办法跟小袋鼠想的一样吗？3、继续播放故事课件后半部分，进一步了解故事内容。（1）师：小袋鼠想到了什么办法？幼：用魔法手套把叶子变大当小船。（2）师：那它把叶子变大时怎么说？幼：叶子，叶子，大大大。（3）师：小兔、小猫过了河后，小袋鼠是怎么把叶子变小的？幼：叶子，叶子，小小小。（三）结合课件再次完整欣赏故事，帮助幼儿进一步熟悉故事，并理解、体验帮助别人的快乐。师：谁能说一说为什么喜欢这个
14、故事？（幼儿谈谈）教师：小袋鼠不仅用魔法手套帮助自己，也帮助了小兔、小猫，大家都很开心。（四）结束活动。师：“小袋鼠继续往前走，还会发生什么事呢？小袋鼠还会用魔法手套帮助谁呢？请你们回去想一想，然后接着往下编。”五、活动延伸：1、区域活动。（1）在美工活动区投放白纸、水彩笔、油画棒等，请幼儿在白纸上画己所见过的漂亮手套，还可以利用绘画的形式续编故事。（2）收集各种各样的手套投放到益智区，运用数学中的排序经验给每双手套编号、排列。开办“手套的展览会”。2、日常活动。互相讲述或创编有关魔术手套的故事。如魔术手套的妙用、魔术手套历险记等。附故事：小袋鼠的魔法手套小袋鼠有一根神奇的魔法手套。一天，小袋鼠带着这根魔法手套出门了。走着，走着，来到了树林里，一座大山挡住了它的去路。小袋鼠真着急，“怎样才能翻过这座大山呢？”突然，小袋鼠想起了神奇的魔法手套，就用它指着大山说：“大山，大山，小小小。”大山马上就变小了。小袋鼠好轻松地翻过了山，心里真高兴。然后，它用魔法手套指着小山：“小山，小山，大大大。”小山又变回到原来的样子了。小袋鼠带着魔法手套继续往前走。走着，走着，它来到了小河边，看见小兔、小猫正在焦急着怎么
