六年级小升初语文讲义--第10讲：细节描写(教师版)-

《六年级小升初语文讲义--第10讲：细节描写(教师版)-》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级小升初语文讲义--第10讲：细节描写(教师版)-（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、第 10讲细节描写 细节描写的定义 细节描写 , 是对人物的语言、动作、心理、神态、外貌及社会环境中的某些具有特征的 细微末节进行的生动细致的描绘。它具有细致性、细小性、和细部性的特征。此法, 笔触周 密, 细致入微；小处着眼, 工笔刻画；截取一部, 细细勾勒。它细而不微, 如同荷叶上的露珠, 使整荷塘都闪耀着珍珠般的异彩。 细节描写的作用 细节描写的范围很广, 作用也是多方面的。但主要表现在以下几条： 1、刻画人物性格, 塑造人物形象，反映人的思想品质。 2、推动故事情节发展 3、揭示文章主题 4、渲染气氛，创造典型场景 5、巧妙展现人物心理 6、贯穿全文，成为情节发展的纽带 7、标志时代特

2、点 1、了解什么是细节描写 2、准确把握细节描写的作用 两角钱肖复兴 有时只是举手之劳，就能帮助别人， 但我们对好多举手之劳的事情却总是熟视无睹，而 不愿意伸出手来。 那天下午，我去邮局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工，才想到是他们发工 资的日子，在往远在千里之外的家里寄钱。 我寄了一摞子信件，最后算邮费，掏光了衣袋里所有的零钱，还差两角钱。我只好掏出 一张一百元的票子，请柜台里的女服务员找。她没有伸手接，望了望我，面色不大好看。为 了两角钱要找一百元的零头，这确实够麻烦的，难怪她不大乐意。 我下意识弯腰又翻裤兜的时候，和一个男孩子的目光相撞。他穿着一身尘土仆仆的工装， 就站在我旁边的

3、柜台的角上，个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜。我发现他的眼光里 流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑非笑的样子，有些怪怪的。而他的一只手揣在裤袋 里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子，好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西。这 更让我感到奇怪了。 没有，裤袋也翻遍了，确实找不出两角钱。我只好把那张一百元的票子又递了上去，服 务员还是没有接，说了句：你再找找，这才两角钱还没有呀。可我确实没有啊，我有些气， 和她差点没吵起来。 这时候，我的衣角被轻轻拉了一下，回头一看，是那个男孩子。我看见他的手从裤袋里 掏了出来，手心里攥着两角钱：“我这里有两角钱。 ”说完这句外乡口音很重的话，他羞涩地 脸红了。

4、原来刚才他一直想帮助我，只是有些犹豫，是怕我拒绝，还是怕两角钱有些太不值 得？我接过钱，有些皱巴巴的，还带有他手心的温热，虽然只有两角钱，我还是谢了他。他 微微地一笑，只是脸更有些发红了，真是一个可爱的孩子。 寄完信，我去附近的超市买东西，破开了那一百元的票子，有了足够的零钱。我又回到 邮局里，不过，那时已是落日的黄昏，不知那个孩手还在不在？我想如果那个孩子还在，应 该把钱还给他。 他还真的在那里，还站在柜台的角上，那些民工还没有汇完钱，他是在等着大人们一起 回去。我向他走了过去，他看见了我，冲我笑了笑，因为有了那两角钱，我们成了熟人，他 的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉。

5、走到他的身边， 我打消了还那两角钱的念头。我不知道这样做对不对，但看到他那样的 笑，总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事，才会这样的开心。能够帮助人，而且是举 手之劳的事情， 尤其是帮助了一个看起来比自己大许多的大人，心里总会产生一种美好的感 觉吧。我当时就这样想，干嘛要打破孩子这样美好的感觉呢？一句谢谢，比归还两角钱，也 许，更重要吧？我轻轻地抚摸了一下他的头，问了问：“还没有走呀？”然后，我再次郑重 地向他说了声： “谢谢你啊！”他的脸上再次绽放出笑容。 以后，我多次去过那家邮局，再也没有见过那个孩子，但我怎么也忘不了他。他让我时 时提醒自己，面对一些举手之劳的事情，能够伸出手来去帮助他

6、人，一定要伸出手来。 （选自北京晚报 ，有删改） 1. 试从人物描写的角度（神态描写、动作描写、外貌描写，任选其中两种），对文中画线句 子进行具体分析。 （4 分） 答案 ：“他穿着一身尘土仆仆的工装个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜”，通过 外貌描写点明男孩子生活的艰辛，以更好地表现他内心的善良。 “他的眼光里流露着犹豫的眼神冲我似笑非笑的样子”，通过神态描写表现出男孩 子既想帮助“我”又怕被“我”拒绝的矛盾心理。 “他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子”，通过动作描写 表现男孩子此刻的矛盾心理。 （任选其中两种进行分析即可给分）（4 分） 解析：细节描写是为刻画人物的

7、性格服务的。这几处细节描写生动的再现了小伙子的生活境 况、想帮我又犹豫的样子，把一个生活境遇虽不太好但是却有一颗美丽的心灵的小男孩刻画 的活灵活现。 泥泞中，要把母亲的头巾举起 一直到我五岁，母亲才肯相信当初医生所说的话我永远不能说话了！ 母亲没有任何表情地接受了这个事实。她觉得我除了不能说话之外，并没有其他任何 缺陷。八岁那年，母亲听村里的人说，“冲喜”也许能让我说话，正好又凑上“八”这个吉 利数，就打算办回酒席。为这事，本来生活就很艰苦的家里爆发了一场大战。最后，母亲 和父亲把财产分割了，两头猪，一人一头。母亲二话没说，叫人宰了那头养了将近一年半的 大肥猪，摆了几十桌，请了很多人。看到人们

8、碗里满满的都是肉，成心里忽然有些疼痛。我 知道， 那是母亲每天起早贪黑劳作的结果啊！那天，我使尽了全身力气，也没有叫出 “妈妈” 两个字。 日子依旧平静地过着，我还是不能说话。但不知道为什么，母亲一直不愿把我带到田 野里去。直到有一天，我再三“央求”，母亲才带我来到田野。 田野一望无际，远处是一些树，近处是瓜地。瓜地里，那些繁密青绿的叶子组成一面 面高大而严实的墙壁，阻挡了外面的世界。田埂上，一些不知名的小草繁茂地生长着，里面 还星星点点地夹着开黄花的蒲公英。这场景真的叫人很爽快。 母亲把我安置在一块宽宽的田埂上，叉把头上那块血红的头巾摘下放到我手里，然 后告诉我，待会儿要是听到她叫我，就举起

9、头巾。这时，我才明白母亲不带我来田野是怕我 走失。 微凉的风中， 母亲朝着深深的田野里走去，每隔一会儿， 母亲就要大声地呼喊我几次， 我马上就把那块头巾举起来。母亲站在阳光下努力搜寻，直到看见那块血红的头巾在汹涌的 绿色中摇荡，她才迅速 地弯下腰，继续劳作。 后来，我看到远处的水塘，想起村里小孩儿手里提着大鱼的情形，顿时心动不已。于 是，我翻下田埂，朝着河塘走去。 我蹲在河塘边，呆呆地看着手指般大小的鱼儿游来游去，多可爱啊！ 我学着记忆中那 些小孩儿的动作，用双手去捧，结果一无所获。我有些无奈，又有些恼怒，心想，一定要找 一个宽大的、能漏水的东西来。 我揉捏着母亲的头巾，有些紧张，可一想，这么

10、好的天气，反正是可以晾干的，就双 手撑开头巾向水中放去。看着那些鱼儿在头巾里跳动，我的心里乐开了花，我暗自感谢这头 巾，嘴角不自觉地浮现出笑意。 正当我开心到忘乎所以的时候，母亲的呼喊声叉传来了。我不敢将沾满污泥的头巾举 起来，心想，母亲呼喊几声后，应该就不会管我了吧。于是，我屏住呼吸，静静地耗着。哪 知道，那几声呼喊一过，母亲见我仍没把头巾举起来，就立即停止劳作，奔上田埂，呼喊声 也逐渐变得焦急而凄厉，一声接着一声 11 我心里万分紧张，不知所措。我很想告诉母亲我在这里，不用担心，可我叫不出来。 我想要把头巾举起来，可又怕母亲会责罚我。 12 母亲的呼喊声在寂静的田野里越发悲切了，明显地转向

11、哭腔！我再也忍不住，猛地 抓起头巾，一股脑儿地把小鱼倒进水里，拼命摇动那血红的头巾，同时“啊啊地大声叫 着，我只想让母亲知道我在这里一切都好，只想让她听见后回去继续安心劳作。 13 没想到脚步声、藤草和人的刮碰声响了起来，急促而杂乱，母亲几乎是疯狂地朝着 我的方向飞奔而来。 14 突然，“扑通”一声重重的闷响！ 15 我猛地站起身来，迅速拨开草丛：跌倒在泥泞中的母亲，正吃力地向上爬着暴露 在外的双手和胳膊被划出一条条血痕，混和着汗水的头发凌乱她贴左脸上，母亲就这么真 实地呈现在我眼前！ 16 我激动万分，紧紧抱住母亲“啊啊”地大哭起来。母亲一边用沾满泥土的双手替我 擦着泪水，一边安慰着我。 1

12、7 从那以后，我终于知道，生命里不管遇到何等诱惑与伤痛，都要在母亲的第一声呼 喊后，迅速地举起那块血红的头巾。因为，这能让母亲少走些泥泞的路；因为，这是对母爱 最简单的回应。 （选自最阅读，有删改） 1. 请简要回答选文第（15）段划线句运用的人物描写方法及其作用。（4 分） 答案： 动作描写、外貌描写，生动形象地表现出母亲担心、寻找孩子的焦急心理，体现出母 亲对孩子无私的爱。 解析： 本题细节描写对作品主题的影响。从“跌倒”爬”，可以看出动作描写，从“双手和 胳膊”“头发凌乱地贴在脸上”，可以看出外貌描写，作用往主题母爱上靠。 刘姥姥游大观园 一行人来到沁芳亭上。贾母倚栏坐下，命刘姥姥也坐在

13、旁边，问她道：“这园子好不 好？”刘姥姥念佛道： “我们乡下人，到了年下，都上城来买画儿贴。大家都说，怎么才能 上画儿里逛逛呢！想着画儿也不过是假的，谁知今儿进这园里一瞧，竞比画儿还强十倍！” 贾母和众人都笑了。歇了歇，贾母又领刘姥姥各处见识见识。她们先到了潇湘馆。刘 姥姥见窗下案上设着笔砚，又见书架上放着满满的书，便道：“这必定是哪一位哥儿的书房 了？”贾母笑指黛玉说： “这是我这外孙女儿的屋子。”刘姥姥留神打量了黛玉一番，方笑道： “这哪里像个小姐的绣房？竟比那上等的书房还好呢！” 一行人出了潇湘馆，远远望见池中一群人在那里撑船。贾母道：“他们既备下船，咱 们就坐一回。 ”凤姐听说，就和李

14、纨、探春、鸳鸯、琥珀带着端饭的人等，抄近路先到了秋 爽斋，在晓翠堂上摆开桌案。鸳鸯笑道：“天天咱们说外头老爷们，喝酒吃饭，都有个凑趣 儿的，拿他取笑儿。咱们今儿也得了一个了。”凤姐也笑道： “咱们今儿就拿她取个笑儿。” 二人便如此这般商议。正说着，只见贾母等来了。鸳鸯忙拉刘姥姥出去，悄悄地嘱咐了刘姥 姥一席话，又说： “这是我们家的规矩，要错了，我们就笑话呢。” 那刘姥姥入了座，拿起筷子， 沉甸甸的不顺手原来凤姐和鸳鸯单拿了一双老年四 棱象牙镶 (xi ng) 金的筷子给她。刘姥姥说：“这个叉扒子，比我们那里的铁锨(xi n) 还沉， 哪里拿得动它？”说得众人都笑起来。凤姐又拣了一碗鸽子蛋放在

15、刘姥姥桌上。 贾母这边说声“请” ，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛，吃 个老母猪，不抬头！ ”说完，鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发愣，后来一想， 上上下下都哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔(ch ) 了气，伏在桌上 只叫“哎哟” 。宝玉滚到贾母怀里，贾母笑着搂住叫“心肝”。王夫人笑着用手指着凤姐儿， 却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。 惜春离了座位，拉着她奶娘，叫“揉揉肠子”。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着 笑的，也有忍着笑上来替她姐妹换衣裳的。独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。 那刘姥姥又夸鸡蛋小巧，凤姐笑道：“一两银子一个呢！你快尝尝罢。”刘姥姥便伸筷 子要夹，哪里夹得起来？好容易撮(cu ) 起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地 下。她忙要去捡，早有地下的人捡出去了。刘姥姥叹道：“一两银子，也没听见个响声儿就 没了！” 众人已没心思吃饭，都看着她取笑。贾母又道：“谁这会子又把那个筷子拿出来了， 都是凤丫头支使的！还不换了呢。”地下的人忙收过去了，也照样换上一双乌木镶银的。 1细细品读第自然段，感受作者刻画人物的精妙。 人物笑的样子 湘云 _ 黛玉 _ 宝玉 _ 贾母 _