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1、职业教育交流大会汇报交流材料职业教育交流大会汇报交流材料十月十二日至十五日，我们一行四人由张校长带领参加了 XX中德职业教育交流大会。分别听取了不莱 梅大学劳纳教授等德国专家，以及王继平、徐曙光、 姜大源等中方专家的专题讲座，并参观考察了胶南高 职校、胶南职教中心、绿泽画院三所学校。通过参加 这次大会，亲身感受经历了一场观念上的洗礼。现把 我们的学习感受和想法写出来，与大家共同交流：第一部分：会议综述首先，德方专家的专题讲座，给我们诠释了德国“双元制”的内涵。尤其是劳纳教授的报告，向我们 展示了德国双元制职业教育体系的构建和运作，以及 由此给德国的经济发展带来的巨大影响。第二，以张天保会长为领
2、军人物的中国职业教育 专家结合我们的国情深刻阐述了我国职业教育改革发 展新形势以及当前的战略重点。最为关键的是对当前 职业教育的准确定位和今后的发展方向以及培养目 标、培养模式的具体要求，对我们今后的教育教学有 非同寻常的指导意义。第三、杨克、徐涵、苗秀方、田秀萍等几位专家、 院长立足本区域特点，对校企合作的职业技能人才培 养模式从理论和实际操作层面进行了探索和诠释。尤 其他们对“双元制”的内涵实质以及实际操作的过程 和需要把握的几个关键的阐述，给我们提供了一条工 学结合、校企合作的发展之路。提高质量成为中国职 业教育战略重点；坚持以人为本、全面实施素质教育, 德育为先、能力为重、全面发展，着
3、力培养学生的职 业道德、职业技能和就业创业能力的培养目标的确立； 重实效，轻表象的办学思想；结合专业办企业，引企 入校，成立校企一体管理委员会，建立学校、企业、 政府对话机制；校企融入、产教融合、双证融通，实 现校政企联合办学；提出的“五合一”的教学架构， 即：车间、教室合一；学生学徒合一；教师师傅合一； 作品产品合一；教学生产合一，对我们的专业教学有 着很好的借鉴作用。第二部分：几点启示和建议（一）、聆听了专家、教授的讲座，给我们带来的 有震撼、兴奋也有不安。震撼的是青岛、天津、唐山 等地职业教育的发展速度和规模如此之快；兴奋的是 来自国内专家的阐述印证了我们学校在校企合作、工 学结合、引厂
4、入校、专业教学模式的改革等方面的探 索和尝试；不安的是周边地区兄弟学校的发展出乎预 料。我们学校的办学目标和发展思路已经确立，剩下 来的就是如何落实到我们的教育教学工作中，用我们 的责任和实际行动去实现学校的跨越发展。、正确认识我们的生源状况，努力尝试建构体现 职业教育特色的课程体系和教学模式。我们必须打破 传统观念，转变教学思想，改变教学内容和教学方法。一是把着力培养学生的职业道德、职业技能和就 业创业能力作为我们的培养目标。尤其注重创业、创 新型人才的培养，把它作为我们的办学特色，适时适 当时增加一些课程。二是从培养模式上，坚定不移的推进工学结合、 校企合作，把教学作为我们的核心工作。三是
5、努力实践和探索以学生为主体的教学方式与 方法，大力倡导行动导向教学，构建具有职业教育特 点的高效课堂。转变观念，不等不靠，主动去认识企业、了解企业，走“校企合作、工学结合”的路子。一是用我们的实力与企业合作，我们要主动去了解企业，主动去认识企业，了解企业的人才需求，按企 业的需求培养学生，企业才会与我们合作。把企业的 文化引入到课堂。二是校企合作关键在于我们培养的学生有没有特 色，适合不适合企业的用工要求，我们在进行教学改 革的过程中，要始终把握住一个关键点，那就是根据 岗位需求和企业需求进行教学改革，使我们的课程设 置、教学内容、教学方法与教学评价机制全方位地与 企业接轨。三是改革创新人才培
6、养模式，在校企合作上做更 深的探索：1、将工厂搬进学校，一是可以让企业投资，校内 建厂；是多元投资，资源融合，在校内建基地，按企业运作；企业冠名，全程共育，校企深度合作，突破 浅层次的“订单培养”。2、将学校办进工厂：可以先利用节假日去玛钢厂 挑件做起，寻找突破口，感受企业氛围，在此基础上， 进一步把挑件车间包下来，再进一步把有一定技术的 车间包下来，要逐步探索。3、成立职教集团或联合体：学校、企业、政府三 位一体，让企业积极参与进来，没有企业的参与，根 本实现不了真正的“零距离”。4、把文化和产业结合，开发低成本、高品位的绘画专业，积极探讨和绿泽画院合作办学，实现深度合 作。改革教学方法，倡
7、导行动导向教学，运用项目教 学法、现场教学、案例教学，为学生提供在“干中练, 练中学的机会，努力实现五合一，即：车间教 室合一、学生学徒合一、教师师傅合一、作品产品合 一、教学生产合一。改革教学评价机制，实施有效教学，构建高效课 堂、高效实训。提高学生的动手操作能力和职业能力 应始终是学校关注的重点，实行教考分离，严把学生 质量关。成立学生考试考核委员会，根据学生学业成 绩实行分层次就业，增强学生的紧迫感。实施“名师培养工程”，建设一支能够适应学校 “内涵建设、跨越发展”要求的师资队伍。三年来，我们各方面都实现了真正的融合，学校 成功通过了国家级重点职业学校、国家级教学改革示 范校的验收，已经成为我们县，乃至周边地区的职教 品牌，我们必须扑下身子“抓内涵建设，提高质量”， 这就要求我们必须转变教学观念，改变教学内容和教 学方法，加强学生就业和创业能力的培养，让学生站 起来能说，坐下来能写，走出去能干。实现我校提出 的“培养一名学生，致富一个家庭；办好一所职校， 造福一方百姓”的目标。
