《《提升官兵在职学历教育申报材料》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《提升官兵在职学历教育申报材料》（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、提升官兵在职学历教育申报材料近年来，我们对官兵在职学历教育一直比较重视，自觉 把这项工作作为贯彻“三个代表”要求、提高官兵科学文化 素质的根本举措来抓，着眼培养军事斗争准备需要的高素质 军事人才，把学知识与强素质一致起来，积极探索实践，不 断发展完善，形成了多层次、大面积开展在职学历教育的良 好态势，有力地推动和促进了部队的全面建设。一、在激发学习动力上加强引导，强化官兵依靠学习提 高素质的自觉意识搞好在职学历教育，我们首先遇到的是“学习动力不足” 的问题，究其原因，主要是官兵思想认识不够到位。有的认 为在职学历教育学历含金虽低，学了没多大用途；有的感到部队工学矛盾比较突出，担心学不出名堂；还
2、有的认为花了钱就能毕业，不需要下太大功夫。这些认识偏差直接影响和 制约了在职学历教育的深入发展。对此，我们以激发学习动 力为突破口和切入点，及时做好思想发动、典型示范、政策 激励的工作。抓住报名、开学、学期总结等时机，组织官兵 认真学习“三代领导核心”关于提高科学文化素质的重要论 述、总部和军区有关指示要求，使大家认清加强科学文化教 育是贯彻江主席“三个代表”重要思想的实际举措，是培养 高素质军事人才的迫切需要，是满足官兵岗位学习成才要求 的有效途径。我们将“全军十大学习成才标兵” 石昌才、“军 区优秀中青年科技干部”王全喜等身边学习成才典型的事 迹，刻成光盘、编成故事，下发部队，使官兵在反复
3、学习、 深入思考中增强了学习成才的信心。我们还注重靠政策制度 搞好引导，对学历教育先进单位、优秀学员，在干部提职， 战士评选优秀士兵、保送提干、改选士官等方面给予倾斜。同时规定，没有大专以上学历的干部，不准调入机关，不得 提前晋职晋衔。20XX年底，确定干部转业对象时，12名由战士提干的营团职干部，尽管平时工作都很扎实，但我们考 虑到他们的文化素质偏低，已不适应部队发展的需要，依照 规定定为转业对象。这件事在部队中引起了强烈反响，增强 了官兵学习提高的紧迫感。仅去年以来，就有764人报考中专学历，2447人报考大专、本科学历，51人报考研究生。 目前，我们开设的4个学历层次的8个专业学习班，共
4、有4900 名学员，占全师官兵的 71%二、在选择学习内容上相对规范，保证官兵围绕部队建 设需要确定学习目标部队求知成才的热情调动起来后，我们却乂发现，一些 官兵在报考内容上存有两种倾向：一种是讲求实用性。地方 哪个专业热门就报考哪个专业，使学习内容偏离了部队建设 需要；另一种是呈现盲目性。想报什么专业就报什么专业， 导致所报学习专业与个人工作、文化程度相距甚远，学起来比较吃力，有的即使拿到了学历，却没有达到相应水平。我 们针对以上两种倾向，遵照总部和军区的指示精神，及时修 订了关于开展科学文化教育的实施意见，对学习内容、 学习目标、组织方式等进一步作出明确。具体把握了三条原 则：一是以军为主
5、，部队建设需要什么就安排什么。着眼部 队建设实际需要，把提高官兵科学文化素质与提高军政素质 一致起来，设置学习专业。去年，我们与石家庄陆军学院、 宣化炮兵指挥学院、中央电大八一学院等单位联系协商，确 定了与部队工作相关或相近的 8个学习专业，从而确保了官 兵知识增长点与部队建设需求点的“对接”。二是立足岗位,官兵素质缺少什么就填补什么。紧密结合官兵本职工作需 要，把提高知识水平与提高工作水平一致起来，选择学习内 容。明确要求，干什么学什么、缺什么补什么。原则上，军 事干部参加军事指挥专业，政治干部参加政治专业，后装干 部选学后勤技术专业，士官主要参加相关专业的学习，使学 习内容与工作岗位相贴近
6、，不断提高官兵实际工作能力。三 是着眼实际，文化层次适应什么就学习什么。充分考虑官兵 的知识结构和文化基础，把提高官兵学历层次与实际接受能 力一致起来，合理确定学习目标。根据官兵的学历情况，不 搞迁就照顾、随意放宽条件，确保了官兵学历水平的平衡发 展和整体提高。同时，我们注意抓好定向把关。师团都成立 了科学文化教育领导小组，设立了科学文化教育辅导站，明确各级政治主官为学习成才活动的第一责任人。根据官兵从 事工作和文化程度，采取个人选报、团营把关、辅导站审定 的办法，严格报考手续，使大家所报专业真正与本人的工作 岗位相关、与实际文化水平相符，克服了盲目追求学历、忽 视素质和能力提高的倾向。今年全
7、师报考的1600多名官兵中，有1143人选学了本职专业，400多人选学了与本职工作 相关的专业。三、在创造学习条件上努力保障，不断为官兵学习成才 营造良好环境针对部队办学设施落后、 师资力虽薄弱、工学矛盾突出、 教学手段单一的实际，为了给官兵学习成才提供有力保障， 我们动了不少脑筋，想了一些办法。注重解决面授辅导难的 问题，建立稳定的师资队伍。采取以部队骨干为主，以地方 教师为辅的做法，从全师选拔了近50名地方大学入伍的干部担任兼职文化教员；从营连指定了 174名文化程度较高的官兵担任“辅 导员”；还分别从驻地院校骋请了11名老师，对官兵进行定期辅导，基本上达到每门课程都有专人辅导，确保官兵学
8、习 中难题有人答，作业有人改，缺课、漏课有专人补。注重解 决集中组织难的问题，切实改进组织方法。根据炮兵部队训 练任务重、专业分工多、夕卜出驻训时间长的特点，我们采取 了 “零整结合”的组织方法。部队在营区时，实行“大集中、小分散”，按专业分类编班，请教员集中进行授课；外出驻训或执行任务时，实行“大分散、小集中”，按机关和营连 建制编班，由兼职文化教员和辅导员进行辅导；对小散远单位，实行就近挂靠或巡回补课的办法，指定专人分工包点；对出差、休假、住院等漏课的人员，归队后进行网上补课， 做到了任务重不丢掉，工作忙不挤掉，干部少不忘掉。注重 解决教学手段单一的问题，不断增强学习效果。基于对培养 人才
9、投入就是为“打赢”投入的认识，近年来，我们师团结 合投资68万元，建起了科学文化信息中心，购置了 68台微 机，为师和距师较远的两个团建立了远程卫星教学和网上教 学系统。利用远程教育设备，及时接收卫星传输的教学内容， 组织大家学习讨论。依托“三期网”，在师宣传文化信息网 上开辟了 “科学文化教育”专栏，把教学计划、课程设置、 教员教案等相关内容及时上网，实现资源共享。并把每次辅 导制成多媒体课件下发部队，让各单位借助闭路电视系统进 行电视教学，有力地保障了官兵学习。四、在知识转化上启发自觉，引导官兵结合工作实践提 高实际能力搞好科学文化教育，最终目的是为了提高官兵基本素 质，从根本上增强部队战
10、斗力。为此，我们采取多种方法途 径，引导官兵把学习科学文化知识同工作实践紧密结合起 来，切实运用所学知识分析、研究和解决部队建设中的现实问题。注重把知识转化为解读创新理论、坚定政治信念的具 体能力。去年，江主席“七一”讲话发表后，我们紧紧抓住 官兵在学习教育中遇到的难点、疑点问题，采取学习讨论、 思想汇报、领导提示等多种形式，引导大家运用马列主义基 本原理和邓小平理论的立场、观点、方法，深刻理解讲话中的新观点、新论断，使广大官兵进一步认清了 “七一”讲 话的重大理论价值和实践价值，增强了学习贯彻讲话精 神的自觉性和坚定性，做法得到了军区、集团军的肯定和推 广。注重把知识转化为加强自我约束、践行
11、道德规范的自觉 行动。科学文化学习教育，使官兵辨别是非和自律自控的能 力明显增强。近几年，部队涉法问题增多，但官兵中运用所 学法律知识维护合法权益的也明显增多，先后有37人依靠司法机关正确处理了婚姻恋爱、宅基地纠纷、家庭财产分割 等问题，促进了部队的安全稳定。注重把知识转化为深化科 技练兵、提高“打赢”能力的实际成果。273火箭炮装备部队后，在无射表、无教程、无教案的情况下，官兵们根据力 学、弹道学原理，把平时学到的知识运用于实践，很快使其 形成了战斗力，并成功地研制出模拟巡航导弹靶标系统和发 射架，结束了我军导弹和高炮部队打巡航导弹训练没靶标的 历史，被总部首长和专家誉为“科技练兵中的”，先后两次 参加上级组织的为江主席等军委首长的汇报演示。运用所学 知识，结合训练实践，编写了炮兵指挥分队红蓝对抗的组 织与实施教材，被军区印发全区部队试用。研制的地面火 炮综合火控系统，有效地提高了火炮的快反能力，在军区组 织的对海射击比武中，取得了优异成绩。
