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1、7.2、教学质虽评价机制的说明通过对教师教学质虽的评价，强化教师服务意识，不断提高教学 水平，并对教学中的各个环节严格有效的控制。同时，建立激励机制, 以评促建、以评促该，提高教师整体素质，实现教学工作的规范化、 科学化。1、考核要求 教师的教学质虽作为学校考核教师教学工作的主要依据； 教师教学质H综合考评由教师所在学院、校直系（部）负责，教学 质虽管理处负责监督； 主讲教师、助课教师、实践环节的指导教师等均列为被考核对象； 各学院、校直系（部）根据本管理办法另拟考核细则； 教师教学质虽考核每学期进行一次。2、评价内容在对教师评价时，摒弃了只评价教师教学成绩的陈旧做法，而依 据教师应具备的专业
2、知识、专业技能、专业精神等进行多维的过程性 评价。同样，在对学生评价时也不单纯以一张试卷来确定学生的优劣, 而综合评价学生平日的各种表现，如“学习态度、学习义趣、学习习 惯、学习方法、知识掌握、技能培养、身心健康、特长发展”等多个 方面，再结合“期末考核成绩”从“德、智、体”等多方面进行全面 考评。评价的项目和内容主要有常规评价（包括教学日历、教案、授 课手册、听课记录、参加教研活动、平时成绩评定、教学工作总结等 的检查）、课堂评价、教学成绩评价（包括对命题、评分标准以及成 绩分析报告的检查）、指导毕业设计评价和学生评价等五个方面。3、评价的方法在评价中改变以往单纯以纸笔测验为主的方式，采取纸
3、笔测验与 课堂观察、谈话、日常评估等相结合的多种方法，进行全方位、多角 度的综合评价。既运用形成性评价和总结性评价，乂运用过程性评价 和结果性评价；既重视客观、虽化的评价方法，也重视定虽评价和定 性评价相结合的方法。具体的实施实施办法如下：（1）教学日历：教学组期初检查全体教师教学日历的书写和提交情况, 交院教学院长审批，学院备案。（2）教案：教学组期初和期中检查全体教师的教案，并签署意见和建 议。（3）听课：教学组全体成员每学期至少听课一次，主要选择新开课和 开新课的教师，并做好听课记录及评价。学院领导不定期对系专任教 师进行听课。(4) 教研活动：教学组每两周开展一次教研活动，就培养目标、
4、培养 计划、会计改革动态和内容、教学方法、教学经验、学生的学习态度、 学习状态和学习方法等展开研究、讨论、交流和沟通，达成共识，并 提出相应的建议、措施或对策。(5) 授课手册记载：教学组通过定期检查授课手册的记载，了解和掌 握每位教师的教学进度、组织和管理课堂教学、批改作业、平时成绩 的考核与记载等情况以及教学工作总结的撰写情况。(6) 教学成绩评价：每位教师完成课程理论教学后，要根据教学大纲、 考核目标及要求认真命题；考试结束后，任课教师对阅卷后的成绩进 行总结和分析，写出分析报告，以便指导今后的教学工作。教学组期 末通过审核命题的范围、题型、评分标准以及成绩分析报告，评价命 题的科学性和
5、合理性，了解考核的知识面、评定成绩的过程和依据， 发现考试命题中存在的问题，提出改进的建议或措施。(7) 指导毕业设计评价：第7学期期末召开本系毕业设计(论文)专题 会议，部署毕业设计(论文)工作；第八学期期初教学组重点检查指 导教师到岗情况、课题安排、开题、任务书填写与下达情况；期中教学组重点检查毕业设计(论文)的工作进度、教师指导情况、学生的 毕业设计(论文)写作态度与进程，查找存在的主要问题，拟定解决 办法，并对检查情况进行总结；期末教学组重点检查学生课题任务完 成情况，并对学生进行成果验收和答辩资格审查，同时对各答辩小组 的答辩情况进行检查，填写xxxxxx毕业设计(论文)答辩检查记录
6、 表，报教务处备案。另外，每学年第一学期由系里组织指导教师对 本系的全部应届本科毕业设计(论文)自查和互查，配合学院进行抽 查，接受由学校教学督导团专家对全校应届本科毕业设计(论文)进 行有针对性的专项检查。(8) 学生评价：每学期课程结束前，学生通过学校的学生评教系统对 本学期的专业课任课教师的教学态度、教学能力、作业批改、教学效 果、师生关系、学生群体基础及学习义趣等多方面对教师课堂教学进 行评价，以使评价结果更加客观公正。(9) 教学工作总结：教师在学年即将结束前，对自己一年来德、能、 勤、绩等方面的表现认真进行总结。同时填写教师年度考核表， 在教学组内进行民主评议，确定每位教师的教学质
7、虽综合评价等级。(10) 评价结果的使用：评价结果与年度考核、评优评先等挂钩。4、教学质虽评价结果说明考核结果作为评选“校级教书育人优秀奖“校级教学质虽优秀奖”、“院（系）级教书育人质虽优秀奖”的必要条件。 考核结果记入教师业务档案，并作为教师晋级、评聘的重要依据。从学校教学督导团专家几年来对会计系的教学质虽的抽查结果来 看，会计系的专任教师在教学的各个环节表现较好，王莉华、崔晓玲、 李士涛等老师都受到过表扬。从学院教学质虽监控中心对会计系的各 教学环节的检查结果来看，会计系专任教师普遍教学态度认真，教学 各环节实施得当，每学年都能够圆满完成各项教学任务。从学生的近年来的评价结果来看，学生对会
8、计专业授课老师是满 意和比较满意的，90姒上教师的学生测评成绩为优秀。学生认为会计 专业授课老师专业知识比较扎实，治学严谨，对本专业教材熟悉，讲 课条理清晰，重点、难点突出，课堂教学能采用启发式、研讨式等多 种教学方法，比较注重学生的能力培养，激发学生的积极性。不少教 师在布置作业、关心学生方面也得到好评。附：7-2教学质量评价机制支撑材料活单序号支撑材料清单引用/使用说明1教学日历支撑评价方法2教案检查情况记录3专业教师听课记录4学院领导听课记录5教研活动记录支撑评价方法6教师授课手册学生考核记录7教师授课手册课程教学情况总结8试卷封皮签字9毕业论文指导工作手册10毕业论文答辩记录11毕业论
9、文打分表12学生网上评教结果支撑教学质量评价结果说明13学院论文检查情况14试卷质量评价15（系主任、专业负责人）课堂质量评价反馈表16学校教学质里间报3 、通过活动，使学生养成博览群书的好*习惯。B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。VC采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。XC采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。VC成本报表是对外报告的会计报表。XC成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。XC成本会计的对象是指成本核算。xC成本计算的辅助方法一般应与
10、基本方法结合使用而不单独使用。VC成本计算方法中的最基本的方法是分步法。XD当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本中。xD定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。xF “废品损失”账户月末没有余额。VF废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。XF分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。（V）G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错G工资费用就是成本项目。（X ）G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工
11、作时间记录为依据。（V）J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。（x ）J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。VJ接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，XK可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。XP品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。XQ企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。XQ企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。XS生产车间耗用的材料，全部计入“直接材
12、料”成本项目。XS适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。（X ）W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对Y “预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。X丫以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。XY原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。X丫运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。（X ）Z在产品品种规格繁多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对Z直接生产费用就是直接计人费用。XZ逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。VA按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末（可能有月末余额/可能有借方余额/可能有贷方余额/可能无月末余额）。A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于（季节性生产企业）
