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1、在师德标兵表彰会上的致辞在师德标兵表彰会上的致辞刚才李校长宣读了关于表彰师德标兵的决定，三 位受表彰的同志分别发了言。我校的师德建设工作总体是有效的，学校的健康 持续发展就是最好的例证。师德建设的成效来自于：1、全校教师的基本素质比较高。凡是有集体的地 方，就存在个人之间的差异。虽然大家事业追求的层 次不同、努力程度不等、为学生服务的热情有差别、 对学校工作的贡献有大小，但都能遵守国家的法律法 规，响应教育主管部门的号召，遵守学校的规章制度， 履行自己的岗位职责。大家都希望所教的学生有美好的前程，都希望我们的学校科学健康地发展。大家相 互关心，相互理解，和谐共处，近三年来未发生教师 之间的任何
2、摩擦。遵守规则，勤恳工作，和谐共处， 坦诚做人，成为我校教师风尚中的一种特色、一道风 景、一项追求。2、严以律己、开拓进取、甘于奉献，不断壮大的 优秀干部教师队伍，成为学校师德建设的中坚力量。 师德标兵评选的票额比较集中，无论是教师还是干部 的投票都是如此。初三班主任、管延兵，刘金霞，三 个级部主任。这说明两个问题：一是优秀骨干教师的 思想行为、付出贡献非常突出；二是学校的整体风气 是健康的、向上的，同志们的付出得到了大家的共认。 靠班、牺牲休息时间为学校工作为学生服务，耐心指 导受导学生，为学校工作歹单精竭虑、不遗余力，勤恳 奉献、无怨无悔。3、不断完善学校制度建设，努力为老师们搭建公 平竞
3、争、和谐相处、科学发展的平台。完善教师考核 方案，建立优秀教师激励机制，组织开展师德学习与 教育相关活动。整体素质高，是师德建设的基础；优秀教师队伍 的壮大，是师德建设的动力；完善并落实激励评价机 制，是师德建设的措施。三个条件，缺一不可，相得 益彰。存在问题：1、工作与生活的关系。不能正确处理个人困难与 学校工作的关系。学校是工作的地方，我们是学校的 公职人员，工作岗位设置与岗位工作是就学校根据工 作需要设置与安排的。工作时间服从工作安排，是天 经地义的，不应该讲条件。生活上有困难，学校在力 所能及的情况下予以照顾是人道的、也是应该的。但 不能以个人生活上的所谓困难谈条件；更不能一而再、 再
4、而三地当成寻求个人私利的手段。2、集体与个人的关系。集体是大家的，要靠大家 来维护。“集体”：许多人的、有组织的、整体。为 何要强调个人服从集体？因为集体是大家的。你伤害了集体，其实就是伤害上集体中的其他个人。3、遵守规则与个人自由的关系。遵守规则是素质、 是美德。不守规则，将失去保障。这次师德标兵的评 选结果能够看得出来，大家的眼光是明亮的、清澈的， 大家的意见是非常有说服力的。有许多事情，还是需 要大家说了算，比如岗位调整、人事调整。我们要学会为自己以后的生活和美好的未来做好各种准备。 省、 市各级政府暗访活动。4、份内工作与份外工作的关系。份内工作，学校 分工安排的工作。临时性工作不是份外工作。其实临时性工作是很能体现个人素质与师德水平的平台。受表彰的同志中有许多问题同样经引起重视：班 主任在学生的威信；对全员育人导师制的落实；岗位 职责落实不到位学校师德建设的总体情况是良好的、向上的。我 们谈问题，是为了解决问题，是为了更好。正因为我 们有道德，所以我们才会谈师德。就像我们还算健康， 所以才研究健康，目的为了更健康。支持我们进步与发展的，表面上是方法与能力, 其实是思想与态度，要求是道德与素质。
