《五年级数学32》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级数学32（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五年级数学通分说课稿 亚东第二小学 张玉玲各位领导、各位老师，大家好！ 我今天为大家说课的题目是人教版九年义务教育课程标准五年级下册第四单元通分第二课时。一、说教材通分是分数基本性质的一种应用，是已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的。同时，通分又是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤，因此，必须使学生切实掌握好。二、说教学目标新课标指出，通过数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的、重要的数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。我结合教材的特点以及五年级学生的实际水平及认知规律，确定了如下教学目标：
2、1、知识目标：使学生认识通分的意义，掌握通分的方法，能运用通分的知识比较异分母分数的大小。2、能力目标：在比较大小的同时体会多种方法解决问题。培养学生的观察、分析和逻辑思维能力。3、情感目标：让学生在学习过程中获得成功体验，激发学生学习数学的兴趣。为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的教学重点和难点。教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。教学难点：理解通分的算理以及通分的关键：找准分母的最小公倍数作公分母。三、说教法：为了更好地突出本节课的重点和难点，我采用了以下教法：讨论法。通过学生的讨论让他们自己总结归纳出通分的意义和方法。2、探究法。让学生经过探究得出比较异分母分数大小的
3、多种方法。3、 运用口答、投影等形式的练习，使学生巩固了所学的知识，使教学得到反馈。4、 循循善诱，启发引导学生，鼓励学生积极发言，引导学生动口、动脑、动手，逐步掌握新知。四、说学法通过本节课的学习，使学生学会联系旧知识解决新问题，通过对操作演示的观察、分析、自主探究等，让学生总结归纳出通分的意义和方法，体现了学生的自主性。五、说教学过程：（一）复习旧知，引入课题。心理学研究表明：从学生已有的知识经验出发，能让学生感到安全，易于去探索新知。为了更好的学习通分的方法，我先复习了分数的基本性质，求两个数的最小公倍数，同分子或同分母分数的大小比较。让学生明白这些旧知识和今天所学的内容有很大的联系，出
4、示主题图，引入新课。（二）自主探究、交流合作1.在例二中，在比较2/5和1/4大小时，我先是让学生思考：如果两个分数既不同分母也不同分子那又该如何比较它们的大小呢？学生思考并汇报得出以下方法：（）化小数比较法。（）画线段比较法。（）画圆、长方形分份法。（）化成同分子分数比较；（5）化成同分母分数比较。我首先肯定这几种思路都是可以的，然后借助题中具体的分数，引出异分母分数的概念，再引导启发学生把它化成分母相同的分数，公共的分母必须是5和4的公倍数，从而引出了公分母的概念。然后出示了通分的关键。2.在教学通分的过程中，我重点是解决对照公分母思考把原来的分母和分子要同时乘以几，引导学生想：公分母是原
5、来分母的几倍，原来分数的分母和分子就要同时乘以几。为了帮助学生真正理解通分的道理，我借助直观图形的演示，取得了较好的效果。在此基础上，引导学生自己总结归纳出通分的意义和方法。 3、在教学例2时，我着重引导学生想：通分意义是什么？取什么做公分母，以及取什么作公分母更简便？根据什么把异分母化成同分母分数？然后让学生独立思考这些问题，先让学生总结，老师再归纳。这样做有利于学生能力的培养。（三）巩固练习 这一环节中为了把知识转化为能力，练习题的设计注意了典型性，多样性，深刻性，灵活性。1、通过练习题1来练习巩固和理解通分的一般方法，并在练习中探求出分母是互质数或有倍数关系的两个数需要通分时，可以用简便方法求最小公倍数作公分母。 2、然后针对学生在初学通分时容易出现的错误和问题安排3组通分的实例，培养学生检验的习惯，提高学生的检验能力和辨别能力。这样设计目的是巩固学生运用知识的程度，发散数学思维，体现数学源于生活，应用生活的数学观。六、总结最后我进行了课堂总结，让学生自己归纳：这堂课，你学会了什么？起到了画龙点睛的作用。同时对所学知识的梳理，帮助学生建构完整的知识网络。
