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1、立身以立学为先，立学以读书为本 四年级品德与社会课教学总结 在这一学期中，本人尽职尽责，按照大纲要求制定并实施教学工作 计划，教学中钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理 念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径，所任科目学生积 极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。 教学中把思品与社会课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生 掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良 好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理， 生理素质。 在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和其他学生的力 量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重
2、后果，从而校正自己的言行。 平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环 境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心 理，生理素质，通过一学年的品德与社会课教学，学生的整体素质 得到了提高，达到了预期的效果 品德与社会课教学主要以儿童生活为基础，帮助学生参与社会、 学习做人，追求教育的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方 位多角度改变传统的思品教学的某些弊端，使思品教学充满思辩色彩， 充满生机活力。它以大思品为理念，以开放的氛围为前提，以开放的课 堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高思 品教学实效为根本，使学生养成良好的道德行
3、为习惯为终极目标。 1、广阔的教学阵地。开放教学要打破教学场地的限制，除了在教 室教学外，还可根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学 立身以立学为先，立学以读书为本 活动。领学生在校园内甚至到学校附近的小公园、街道进行教学活动， 及时进行 “ 打扫落叶 ” 、“ 你丢我捡 ” 的活动。强化 “ 知” 、“ 行” 统一，收到了 较好的教学效果。 2、互动的动态式讨论。 “ 在现实生活中， 学生已经形成了一定的品德 和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因 此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中 实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发
4、展学生的生活经验， 使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。” （课 标）动态式讨论正是体现了这一教学理念，它真正让学生成为主体， 能充分调动学生的积极性，整个教学过程都是学生主动活动和自主探索。 学生们主体积极参与，萌发了高度的热情。开放的动态式讨论、小 组合作形式， 使学生的主体得到了充分发挥， 学生得到了 “ 全身心” 的投入 上，有利于培养他们的兴趣和注意力，特别是在解决问题的过程中，学 生在有了更为真切的情感体验，有利于道德认识内化为学生的自觉行为， 同时也培养了合作意识，增强了可持续发展的能力。 3、多样化的情境式表演。我结合有关教学内容，采用讲故事、听歌 曲、情感
5、朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的 “ 情境表演 ” 。 教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步 体会内容。情境表演对于学生来说比较真实、亲切，能使学生充分参与、 积极表现，融入课堂教学，比较自然地主动发展，从而深化道德认识， 内化道德情感，起到事半功倍的效果。 总之，只有真正改变过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学模 式，从多方位、多角度、多渠道加强思品教育，才能真正提高思品教育 效益，提高学生的道德素质。 立身以立学为先，立学以读书为本 四年级品德与社会课教学总结 孙小东 2010、1 立身以立学为先，立学以读书为本 本学期来，我承担了四年级的品德与社会
6、的教育教学工作。一学期 来，按照课程特点制定实施了教育教学工作计划，对学生进行了一系列 的教育。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为 学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的 行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。现将本学期的工作 总结如下： 一、教学措施： 本学期充分利用现代化教学手段，提高学生的学习兴趣，充分利用 课文中的插图等直观教具和挂图，使学生能够直观地、形象地理解和掌 握课文内容。注重学生的特点在教学中从他们常见的社会事物和现象入 手由远及近由浅入深由具体到抽象。堂上让学生联系自己、班级、自然 社会多讲、多讨论，提高学生的观察能力，锻
7、炼学生的语言表达能力。 经常组织学生进行社会调查，促进活动的正常开展。在活动中对学生进 行培养教育。经常带领学生走出课堂，到社会中实践，在自然生活中观 察实践中提高学生的能力。 二、目标达成 1、初步形成了民主、法制观念和规则意识。 2、学习了利用规则调整关系。养成遵守规则的习惯。 3、初步了解了儿童的基本权利和义务，初步理解了个体与群体的互 动关系。 立身以立学为先，立学以读书为本 4、了解了一些社会规则，初步懂得了规则、法律对于社会公共生活 的重要意义。 5、珍爱生命，有良好的生命意识，热爱生活，乐观向上、有责任心、 自尊心、自信心的品质。 6、能够初步认识自我，形成健康文明的生活方式。养
8、成良好的生活 习惯。 7、了解了不良生活习惯的危害，知道吸毒是违法行为，知道邪教的 危害。 8、培养学生珍爱生命，热爱生活的态度，热爱大自然，初步形成保 护生态环境的意识。 9、学会了看交通图；学会了乘坐一般性的交通工具；能发现交通中 的问题并有不同解决问题方法。 三、引导学生自主学习 儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动 中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，由单纯的知识传授者向 学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境， 灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提 供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察
9、、 体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探 究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考， 引导学生得出有价值的观点或结论。 四、评价方法 1、教师观察记录描述性评语。教师对学生在日常生活中表现出的情 感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。 立身以立学为先，立学以读书为本 在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本 课程的学习态度、表现等以描述性的语言进行评价，鼓励学生巩固进步， 修正不足，继续努力。 2、学生自评 教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价， 以提高自我认识、自我调控的能力。 3、学生互评 学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊 重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。 通过一学期的教育教学，教学效果良好，达到了预期效果。
