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1、小学音乐课堂新型教育学习方式研究创新是指对现有的东西进行变革，使其革新，成为新的工具，教育是知识创新，传播和 应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。传统的教学模式以及教学方法手段, 在现在的课堂中已经不也足以应对学生们的需要，所以改革才是音乐课创新的关键。随着音 乐人类学的发展，新的教学理念已经逐步渗透到教育教学中,但在我国的初等音乐教育中，人 们对音乐人类学这一学科还比较陌生。小学音乐教学中，可以使学生掌握歌唱的基本技能, 可以有效提高学生音乐的整体素质。既能让学生感受到音乐之美，体验到歌唱之乐，又可以 丰富他们的想象力、创造力和表现力，激发他们对学习音乐的兴趣。一、小学音乐教育
2、的背景意义（一）小学音乐教育的背景开国之后特别是改革开放以来，我国基础教育的改革与生长赢得举世瞩目的伟大成就， 基础教育课程体系随着社会的进取在不断发展。而今，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激 烈，信息技术普遍应用，均对教育提出了空前绝后的挑战。现行课程已呈现很多不能彻底适 应时代发展的问题：诸如课程过于重视学问教授方向；课程布局过于夸大学科本位，门类过 多，缺少整合性、综合性和选择性；课程布局繁、难、多、旧，着重书本知识，脱离学生环 境及社会发展；教学方法过于夸大承受学习、死记硬背和刻板锻炼；评价形式过于注重鉴别、 选拔和淘汰，等等。面临挑战，基础教育务必经过深化改革的形式作出回答，而素质教
3、育的 提出便瓜熟蒂落地引起人们的普遍关心与认可。在中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定的精神引领下，踊 跃推进课程变革，加速构建契合素质教育要求的新的基础教育课程体质，质教育的精神和理 念鲜明体现在各学科课程中，努力实现素质教育课程化，成为我国基础教育改革与发展的历 史性的必然选择。音乐课程做为基础教育的组成部分和必修学科，多年来在取得长足发展的 同时，也存在着诸多不适应时代发展的问题，尤其是音乐课程是整个基础教育中的薄弱环节 没有得到根本性的改变，离素质教育的要求还有一定的距离，还难以跟上2 1世纪社会经济 和教育发展的步伐。因此，在音乐教育面临发展机遇和严峻挑战的今天，如何
4、加强音乐教育 自身的建设，完善音乐课程体系，推进美育的发展，已成为摆在音乐教育工作者面前的一个 十分重要和紧迫的课题。（二）小学音乐教育的意义行动纲领建议21世纪的中小学音乐教学突破：增强发学生学习音乐兴趣为前提激 起生研习行为的动力。乐趣感均属于个人的心理活动，由兴趣产生情愫情感上升为审，由审 美积淀为高尚情操，从而升华为人格。如此地为学生的成长，促进学生感知、情感、想像等 方面的健康成长，潜移默化地陶冶学生的道德。以想象、联想为中心，培养学生的创新精神 和实践能力。即兴创作是学自由直觉思维的反应。学生在宽松的气氛中自由地参与，既能激 发学生学习音乐的兴趣，发展学生个性，又能开拓学生的创造性
5、思维。想像、联想是人们对 客观事物进行了探索和发现的心理过程。音乐艺术某程不确定性的特征能给学生提供想像与 联想的广阔空间。这一特征有利于培养学生的发散性思维能力促进人的全脑开发，为学生的 创新精神和实践能力在各个方面的延伸乃至终身发展提供良好条件。音乐是人类创造的诸多文化现象之一。音乐的音响是凭借声波振动面存在，在时间中展 现的音乐又是通过艺术表现为人类听觉器官感知并引起听者情绪反映和情感体难的艺术门 类。因此，音乐常被称为音响艺术、时间的艺术、表现的艺术和情感艺术、音乐不会干描绘 生活中具体的事物情景，而是通过音乐直接呼唤、激发人们的情感，使们们在情感体验过程 中达到愉悦身心、发展思信、塑
6、造人格的目的。音乐是理性与感性或理智与情感的协调发展。 音乐教育对学生进行情感教育的重要内容和途径，能有效地丰富学生的精神生活，促进学生 感知、情感、想象等方面的健康发展，潜移默化地陶冶学生的道德情操。小学生正处于身心 发展的重要时期，他们在情感上尚不稳定成熟，而感情需要十分强烈。以审美教育为核心的 小学音乐教育既能满足他们的情感更为丰富和深刻，通过细致入微的情感陶冶，有助学生的 个性发展和人格的完善，培养学生的创新精神和程能力。二、音乐教学中的教学模式和教学观念进行有益的尝试人们思想只有表达出来才能进行交流，交流了，才能去伪存真，才能有所创新。要鼓励 学生与老师或同学辩论，特别要鼓励学生把老
7、师辩倒。理不辩不明，事不辩不清，学生如果 能把老师辩倒，这不仅需要知识，更需要能力与勇气。要做到这些，我们不防把我们的课堂 常规改一改，比如，可以不举手就发言，可以接老师话茬，可以打断老师的讲话，可以不站 起来，坐着讲话等等。要让学生“动”起来，就要要求学生“动手做、动眼看、动口说、动 笔写、动情读、动脑想、主动学”。动的方式，可以是自主式学习，合作式学习，探究式学 习等等。但是，课堂的“活”，学生的“动”，并不是让学生随心所欲，乱说乱动，而是不能 背离以下四项基本原则：这种“活” “动”必须是教师指导下的活、动。这种“活” “动”必 须是激发学生学习兴趣和创新思维的活、动。这种“活”“动”必
8、须是教师授课语言的“活” 是教学方式与方法的活，是科学指导下的动。这种“活”必须是指导学生将所学知识或方法 学的“活”运用的“活”。更具体的说，更新教学观念，改进课堂教学应注意以下八个方面 的问题：学生能自己学会的，教师不赘述。学生能自己叙述的，教师不代替。学生能自己发 现的，教师不暗示。学生能自己质疑的，教师不提问。禁止课堂上让学生依次回答问题。学 生能自己操作的，教师不示范。学生能自己总结的，教师不代庖。学生说错了，教师不批评。 学生有创新的，教师要鼓励。三、用多媒体等电教手段解决小学音乐教学的现状（一）运用多媒体增强教学趣味性，增大信息量多媒体教学具有直观性，能突破视觉的限制，多角度地观
9、察对象，并能够突出要点，有 助于概念的理解和方法的掌握；当学生对学习的对象产生浓厚的兴趣和好奇，认识到学习任 务的意义时，他会积极主动地进入学习活动。多媒体还能将教材中蕴含的意境美、音乐美、 艺术美、充分表现出来，同时刺激学生的生理感观，激发学生的各种积极心理因素，调动审 美主体的心理功能活动，从而产生强烈的美感效应，因而大大提高学生的学习兴趣，真正使 学生爱学、乐学。多媒体的运用可以一改以往音乐教学中单一、乏味的教学形式，使教学内 容丰富，趣味性增强。增大信息量是提高教学效率的重要条件。多媒体能增大音乐课的信息 量，拓宽音乐课的天地，培养学生的音乐想象力。让学生听一些客观的声音，使其感觉到这
10、 些声音的高低、强弱、明暗。这些音色并未告诉我们什么故事，只是激起了各种情绪：愉快、 兴奋、欢乐。然而它却让学生对音乐产生极深的兴趣，感知音乐的大门也随之敞开了。（二）运用多媒体准确表现体裁和音色兴趣是学生学习的巨大动力，是学生主动进行学习和研究的精神力量。欣赏音乐是一种 能动的审美活动，在各种歌曲或器乐曲的欣赏教学内容中，其作品的创作、流传过程，作者 的生平经历以及音乐风格的演变，都有许多翔实的资料和传说故事。以往的音乐教学中，只 用乐谱、乐器、书本、黑板、挂图等教学媒体，教师讲，学生听，教学过程比较单调枯燥, 如今多媒体、MIDI制作等现代技术在音乐教学中的出现，极大地提高了课堂教学效率，
11、激 发了学生的学习兴趣。结合音乐的基本思想内涵，选取能够体现其音乐段落主题的画面和适 当的文字介绍，经过多媒体视听技术处理的音像资料，声像俱佳，形象逼真，为理解音乐作 品的情感寓意拓宽了思路，开阔了视野，有助于学生对音乐基本内涵的理解，倍受学生欢迎。 信息技术在教学中能提高教学效率和教学质量音乐教学同其它学科的教学一样也有板书设计和适量的习题。我们如果把这些内容在备 课时用电教方法融进课件里，就可以减少课堂上板书的时间，增大教学容量，完成更多的教 学任务。在教授动物狂欢节一课的欣赏与分析时，由于先把各部分主要音乐的音乐特点 和情感特点分别制成了若干个“幻灯片”因此，在课堂上为学生的欣赏与听辩赢
12、得了时间， 所以能较好地完成了教学任务并达到了预期的教学目标。像卖报歌、保卫黄河、欢乐 颂等齐唱、轮唱、合唱歌曲，如果由教师一个人范唱，是不能表现齐唱的雄壮有力、轮唱 的此起彼伏、合唱的丰厚和声效果的。就是使用电教手段，播放教学录音带，因为它能准确 地表现体裁和音色，准确地表现音乐形象。（三）运用多媒体深化德育和美育音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学科，音乐教学的根本目标是“培养全面发展的 人”对小学生进行思想品德教育和审美教育是音乐教学最重要的任务。因此，教师在向学 生传授乐理知识，培养学生的音乐表现能力和音乐创造能力的同时，必须有机地融进思想品 德教育和审美教育。在唱歌教学中，电教媒体能
13、够生动直观地表现歌曲所描绘的美丽的自然 风光、多彩的活动场景它具有丰富的美育因素，对深化音乐教学中的德育和美育，具有 不可替代的多种功能。1 .运用多媒体进行教育。音乐教学中的唱歌教学和音乐欣赏教学，根据歌词乐曲等内 容，虽然可以通过说教对学生进行性格情操的陶冶，思想感情的净化和道德行为的规范，但 远不及设计绘制投影片（或幻灯片）来演示教学内容及用录像来指导学生观看教学内容所获 得的效果好。2. 运用多媒体感染学生。感染包括愉悦感染和悲凉感染等，指的是歌曲的内容通过电 教媒体再现情景后，学生的情感受到激发而产生共鸣。比如教小白船这首歌，在幻灯映 出的“蓝蓝的天空、白云、银河、小船、桂花树”背景
14、下，再播放歌曲的演唱录音，让学生 置身于一个有声有色有情有景的艺术氛围里,他们的情绪受到感染，便能进一步激发了爱美、 爱大自然的思想感情。3. 运用多媒体激发美感。美是客观存在的，音乐除了声音的美之外，形式美也是至关 重要的，因为它能被人的感官所接受。如高年级欣赏冼星海黄河大合唱的第七首保卫 黄河，通过放映演唱录像，使学生从形象色彩、音乐旋律等视觉和听觉方面，如身临其境 般强烈地感受到磅礴的气势美和中国人民奋起斗争的英雄形象美，从心灵深处接受了美的教 育，美的熏陶，从而热爱美、追求美，进而更加热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱生活, 并为这种美好的生活和未来而奋斗。（四）运用多媒体使学生开阔视野
15、，增长见识在中小学音乐教材中，音乐欣赏约占每学期总时数的20%25%。它涉及到器乐欣赏、 戏曲欣赏和曲艺欣赏等内容。如何获得欣赏的最佳效果？运用多媒体手段，通过视听结合, 学生可以把乐队演奏时的规模阵容，指挥的风格手势，音乐的情感形象，乐器的音色特点以 及演员的服装道具，演唱时的动作表情等看得明明白白，听得清清楚楚。音乐课堂新型教学模式虽然已经被广大教师所接受，并在区域性推广和应用，取得了一 些经验，但也存在着一些序言研究的问题。创新教学有利于学生创造力的开发，想象力的培 养，激发他们对音乐艺术的情感，发展个性，提高审美素质，完善人格，促进发展，有力地 推动小学音乐教学改革，音乐教育是实施美育的重要手段，它具有很强的审美功能，教育功 能和社会功能，它作用于人的精神世界，可见更具很强的导向性，但音乐教学的创新和改革 也比较复杂，既有观念问题，又有技术问题等等。我们愿继续学习、认真思考、加强实践、 为构建音乐创新教学体系而积极努力。
