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1、浅谈教育信息化建设在中小学教育教学中的应用及对策研究教育信息化是指在教育与教学领域，积极地运用互联网 和多媒体等现代化信息技术，通过深入开发、广泛利用信息 资源，来促进教育改革与发展的过程。由于其数字化、网络 化、智能化和多媒体化的技术特点，使得先进的教育资源能 够方便地进行交流和共享。教育信息化的发展，对传统的教 育思想、管理模式和教学方法产生了巨大冲击，它能够有力 的提升学校教学资源，促进教育教学和管理创新，带来了教 育形式和学习方式的重大变革。教育信息化是国家信息化的 重要组成部分，对于深化教育改革，转变教育观念，促进教 育公平，加强学校管理，提高教育质量具有深远意义，是实 现教育跨越式
2、发展的必然选择和最佳途径。一教育信息化技术在现代教育教学中的重要作用（一）提供学生优质的教学资源通过大力建设标准化学校，改造升级计算机网络教室和 多媒体教室，配备宽带网络和信息技术设备，实现互联网网 络“校校通、电子白板“班班通，使多媒体手段在中小学 课堂上运用越来越广泛，为课堂教学中实现师生互动、生生 互动提供了平台。结合全省开展的“一师一优课，一课一名 师”活动，推动广大教师积极参与网路“晒课”，让学生在 自己教室就可以参与到部级、省级、市级优课的课程学习中 来，再结合丰富的多媒体课件，让不同地区、不同学校的学 生都能共享优质教学资源，感受名师的教学风采。（二）激发学生对知识的求知欲充分利
3、用投影仪、交互式电子白板、计算机教室、多媒 体教室的优势，通过声音、光线、图片、视频、动画等多媒 体信息技术，将书本上单一的书本文字和课堂板书变成富有 感染力的立体、动态影像，可以极大的唤起学生的兴趣，让 学生充满好奇，进而主动加入到学习中来。通过把课程内容 导入到设计情景中，就能把抽象的知识和日常生活环境生动 的结合为一个整体，不仅可以培养学生的思维观察能力，提 升学生的抽象思维能力，也更能激发学生对知识的探究学习 兴趣和欲望，将被动的灌输式”学习变为主动的探索式” 学习。（三）扩展学生的思维想象力在教学中运用信息技术，通过计算机处理制作后，把抽 象的概念变得更加形象具体，可以充分提升学生感
4、官的协调 能力。特别是在数学、物理、化学等科目中，通过播放日常 生活情形、物体的自然变化规律、宏观视界和微观视界的对 比等等多媒体课件，让学生能够有一个直观的体会，再结合 对知识要点的重点解读，使学生对课程难点问题更易于理解 突破，不仅能给学生留下深刻的记忆，而且还有效的提高了 课程教学效率。（四）培养学生合作钻研能力根据中小学生对动画模型、影音视频等感官信息更有兴 趣的心理特点，通过把形象直观的多媒体信息动态呈现到他 们的面前，非常有利于学生对知识的理解和记忆。在课堂中 发挥学生小组的主体作用，把知识点贯穿于多媒体课件中， 让学生小组在浏览的同时主动地去发掘和寻找，学生在交流 和探讨中加强合
5、作意识，培养探讨能力并启发智慧，不仅可 以拓宽知识面，还能实现互学互助，让课堂生动精彩，在提 高学习效率的同时共同提高进步。（五）促进学生均衡进步针对不同基础、不同环境、不同性格的学生，只有制定 方案因材施教才能减少学生之间的差异。通过建设师生、家 长QQ群、微信群、贴吧论坛等信息化互动平台，让学生及 家长可以及时掌握到学生的学习和思想情况，有针对性的分 析和提出建议，可以有效地促进家长融入到学生的学习过程 中来，从最简单的布置作业，督促学生学习，家长与家长间、 教师与家长间的交流沟通，到及时改进学习方式，调整学习 计划，再及时的反馈给老师，让老师、家长和学生三方形成 了良性的互动，做到真正的
6、因材施教，帮助学生及早的发现 和解决问题，跟上教学的步伐。二、中小学教育信息化建设中存在的困难和问题经过近几年教育部门的大力投入，各个学校的信息化建 设取得了较大的进展，多媒体教室和信息化设备的普及和使 用程度不断提高，在取得成绩的同时，也依然存在不足之处, 具体表现在：（一）教育信息化建设的政策、经费保障制度不完善目前我国信息化起步较晚，各地教育信息化建设都处在 一个边建设边摸索边完善的过程，每个地区的经济、环境、 文化、教育的发展水平各不相同，值得借鉴的成功经验也不 多，导致教育部门在制定本地支持教育信息化建设的政策 中，依然存在扶持政策力度不够、操作性不强的问题，信息 资源建设缺乏统一标
7、准，各学校信息化建设各自为政缺乏协 调合作，导致重复建设和资源闲置等现象也不同程度的存 在，分散了人力物力，难以做到统筹建设、资源共享。同时 经费不足的问题较为严峻，学校前期进行教室改造、设备购 置本身就花费巨大，建成后的设备保养维护、人员管理费用 以及教师技能培训都需要后期的经费支持，要想把推动教育 信息化工作长久稳定的开展下去，多媒体信息技术得到广泛 运用，就必须完善制度，确保经费得到有效的保障。（二）学校之间教育信息化建设不均衡由于各方面原因，不同地区和不同学校对信息化建设都 存在着一定差异，教育部门推广信息化建设力度、学校领导 对信息化建设的重视程度、学校教育经费保障程度、学校硬 件资
8、源和师资力量等等条件都直接影响着教育信息化建设 的效果。从地域分布来看，乡镇学校教育信息化建设落后于 中心城区学校，普通学校落后于重点学校，政策资源配置不 均衡和学校建设侧重点不同是主要原因。从学校硬条件来 看，老旧学校落后于新建学校，很多新建校区在建设之初就 规划了多媒体教室和信息化设施，在先天起点上就高于老旧 校区，而老旧校区在对校园设施日常维护的同时还要进行信 息化改造，让有限的经费更加捉襟见肘。特别是当今计算机 更新换代速度很快，很多乡镇学校的计算机配置已经过时， 远远落后于城区学校，导致一些高配置软件无法正常使用， 影响正常教学。从师资力量来看，年轻教师数量多的学校， 教育信息化建设
9、更深入，这主要是由于年轻教师更加易于接 受现代教育理念，对多媒体技术接触和运用的机会更多也更 熟练，而中老年教师要想熟练运用多媒体软件和设备，时间 和精力就成了最主要的制约因素，也都间接影响了学校教育 信息化建设的推进步伐。（三）学校过分重视硬件建设而忽视软件投入在教育信息化建设中，各个学校的建设重点基本都放在 多媒体教室、计算机教室的建设和校园互联网网络、电脑音 响、电子白板和投影仪等信息技术设备的配置上，教育信息 化硬件的普及程度得到了空前的提升。而教育信息化的另一 个重要组成部分软件，却被大多数学校所轻视。一是网 络防火墙不到位。互联网是把双刃剑，以互联网为基础的教 学活动能使学生方便地
10、从网上获取大量的信息数据，但是这 些网络信息数据如果不经过防火墙的管控和过滤，那么网上 的各类垃圾信息、网络游戏、甚至是暴力色情网站也同样会 被学生们所接触到，比如在教学过程中突然弹出的广告窗 口，有时商家为了加大宣传力度，弹出的广告会有一些不雅 的图片和视频，这不仅没有帮助学生提高学习成绩反而会给 学生带来负面影响，并且严重的影响课堂纪律和教师授课的 情绪。二是教育资源库建设滞后。俗话说好马配好鞍，先进 的多媒体硬件设施，必须搭配专用软件、教学素材和课件使 用，才能发挥信息化技术的最大价值，这就要求每个学校都 必须建设教育资源库。通过自主制作、网络共享和购买等方 式收集教学素材和课件是一个积
11、累的过程，这就要求我们要 尽早的进行谋划和储备，但由于后续资金、人才难以按时按 量到位，致使资源库不能及时的更新和充实，存在资源量少、 内容滞后的情况，导致出现有马无鞍、有枪无弹的尴尬局面。（四）部分教师教学观念和技术应用水平和有待提升首先是传统教学观念有待提高。很多教师对信息技术认 识不深，把多媒体信息技术仅作为辅助教学手段来运用，很 多老师都是简单地把课本内容进行转移，为教学重难点提供 演示，缺乏灵活性和互动性，没有把现代教育成果通过信息 化技术运用在教育教学上，从本质上任然没有脱离以教师为 中心来灌输知识的传统教学观念，再加之课程教学任务重， 中、高考压力大，使教育信息化工作往往处在被动
12、和应付的 状态中。其次是运用信息技术能力不足。一些教师特别是中 老年教师，还常常用陈旧的教学方法，不接受新鲜事物，不 使用电子设备教学，还有一部分只能进行基本的操作，像 Word、Excel、PPT等常用基础软件还能较好的运用，而更高 级的软件如 Photoshop、Flash、Authorware、Illustrator 则束 手无策。虽然有的学校也对教师进行了培训，但由于培训的 定位不准、时间不长、个性化不够，或者只是单纯地观看视 频教学，导致培训的效果不明显，难以真正做到学以致用、 熟练操作，而且由于学校资金和课程安排，也无法做到教师7培训全覆盖，无法发挥出多媒体信息技术的巨大优势。三对
13、策与建议（一）强化教育信息化发展的观念和意识首先是要领导高度重视。教育主管部门和学校主要负责 人要充分认识到教育信息化对当前教育改革的重要意义，把 教育信息化工作作为主教育“十三五”发展规划和学校工作 计划的重点内容，要形成常态机制，定期召开教育信息化建 设工作会议，认真研究部署教育信息化建设进程，及时解决 建设过程中出现的困难和问题。其次是教师要转变观念。对 不同年龄段的教师分批进行组织培训，或者按每个人掌握的 信息技术能力水平分班，有针对性的培训能让教师能加容易 接受并学习。要充分利用各种宣传媒体宣扬教育信息化的重 要性和必要性，积极搭建教师比武赛课擂台，参与网路“晒 课”，以赛促学、以赛
14、促教，通过组织各类信息化教学评比 竞赛活动，使广大教师切实感受到信息技术带来的便捷和效 率，真正从内心产生学习、运用信息技术，改革教育教学方 法的强烈愿望，为教育信息化的推进打下坚实的思想基础。（二）加大教育信息化投入保障力度积极争取各级财政加对教育信息化建设的资金投入。学 校要对教育经费的分配进行调整，在保证基本和必须的教学 开支外，将剩余资金优先的用于教育信息化建设。除了争取 财政拨款以外，还可以运用市场化手段，通过政策倾斜和引 入社会资本投入，采取商家合作、资源租赁、基金捐赠等多 形式渠道筹措资金，推动信息化基础设施加快建设。同时， 主管部门要将政策、资金的向乡镇学校倾斜，努力实现城乡
15、学校信息化建设公平发展。建立健全管理制度，引进专业技 术人才，建设一支教学资源开发、硬件管理维护的专业技术 队伍，为教育信息化建设提供人才保障。教育主管部门要加 强组织领导，强化督办考核，把教育信息化建设作为学校考 评的重要内容，对教育信息化建设成绩突出的给与表彰奖 励，工作不力的给与通报批评。（三）强化教育信息化基础设施建设一是合理配置硬件设施，从硬件建设来说，在购置多媒 体技术设备时不仅要考虑到采购成本，也要考虑之后的维护 成本。有条件的学校，在采购硬件设备时不仅要确保满足当 前需求，也要预留出改造升级的空间，确保硬件设备在较长 的一段时间内满足教学需求而不被淘汰。对于条件有限的学 校，也
16、不能盲目追求品牌和配置，应本着“满足需求、性价 比高的原则，减少不必要的开销，让有限的资金发挥最大 的效益。在购置硬件设施后，可以安排专职技术教师学习设 备的基本养护和维修知识，保障设备正常使用，降低养护成 本。二是构建校园网络。在基础设施建设较为完善的情况下, 按照教育部门的统筹规划，建设校园网络，设计师不仅要保 证经济性和可靠性，也要保障将来更新升级的需要，满足信 息化教学对图像、视频等流量数据交换的要求，要做好数据 中心建设，构建良好的硬件环境。（四）抓好教育信息化软件资源建设教育资源开发是教育信息化建设的长期任务，要在区域 范围内引导各类学校结合自身优势建设教育信息资源库。建 立激励考评机制，鼓励广大教师和技术人员积极制作准备、 规范、有特色的教学课件、素材资源，同时以“一师一优课、 一课一名师”等活动为契机，收集整合国内优课资源，不断 充实和完善数据库资源。整合技术力量，完善教育资源平台 建设，让区域内的学校通
