江西省2020年中等学校招生考试生物学科说明

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1、江西省 2020年中等学校招生考试生物学科说明江西省 2020年中等学校招生考试生物学科说明依据义务教育生物学课程标准（ 2011版）（以下简称课程标准 ），按照 “以生物基本知识为载体，以能力、方法和情感态度价值观为重点”的指导原则，着重考查学生运用基本的、重要的、常见的知识，解决简单实际问题的能力；考查学生收集、整合、运用信息的能力；通过对实验方案的设计、实验步骤的补充、实验现象的观察、实验结果的分析，考查学生的创新精神和实践能力；考查学生联系社会生产、生活实际，综合运用知识的能力。本说明结合当前课程改革和考试评价改革的要求从命题指导思想、考试形式与试卷结构、考试内容和要求等三方面编制而成

2、。一、命题指导思想命题应贯彻执行教育部和省教育厅有关中考精神，坚持稳中求进，努力使试题有利于贯彻国家教育方针，促进学生全面发展；有利于执行课程标准，引导教研、教学方向；有利于深化课程教学改革，切实减轻学生过重的课业负担。试题在考查学生所学相关课程的基础知识、基本技能的同时，重点考查学生的理解、运用、探究、实践能力。命题力求体现与社会生活的联系、与学生经验的联系，同时，也要注意考查与高中生物学教学接轨的核心知识。二、考试形式与试卷结构1. 生物与地理合卷，采用闭卷笔试考试形式；全卷满分共60 分，生物30 分；考试时间共 60 分钟，生物30 分钟。2. 试卷结构（1） 试卷版面： 16开 3

3、版；（2） 题型：单项选择题和非选择题；（3） 题量：单项选择题15 题，非选择题3 题；（4） 难度系数：整卷难度系数控制在0.6 左右，容易题 : 中等题: 较难题分值比例6:2.5:1.5。三、考试内容和要求根据课程标准的要求，中考生物考试内容包括生物体的结构层次，生物与环境，生物圈中的绿色植物，生物圈中的人，动物的运动和行为，生物的生殖、发育与遗传，生物的多样性，生物技术、健康地生活和科学探究等10 个方面。其中“科学探究”按课程标准要求融入其他九项内容中进行考查。（一）学习目标的说明1. 知识性学习目标水平分为了解（A） 、理解（ B）、应用（ C）三个层次，具体内容如下： 了解（

4、A）：描述，识别，列出，列举，说出，举例说出；理解（ B）：说明，举例说明，概述，区别，解释，选出，收集，处理，阐明, 写出，估计；应用（ C）：分析，得出，设计，拟定，应用，评价。2. 技能性学习目标水平分为模仿（B） 、独立操作（ C）两个层次，具体内容如下： 模仿（ B）：尝试，模仿，进行，制作；独立操作（ C）：运用，使用。3. 情感性学习目标水平分为感受（A） 、认同（ B）、内化（ C）三个层次，具体内容如下： 感受（ A）：体验，参加，参与，交流；认同（ B）：关注，认同，拒绝； 内化（ C）：确立，形成，养成。第 5 页 共 5 页( 二) 具体内容细目表一、生物体的结构层次单

5、元考试内容要求1. 说出显微镜的基本构造和作用。A2. 使用显微镜和制作临时装片。B细 胞 是 生 命活 动 的 基 本 单位细胞分裂、 分化形成组织多 细 胞 生 物 体的结构层次3. 阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。B4. 说明单细胞生物可以独立完成生命活动。A5. 区别动、植物细胞结构的主要不同点。B6. 描述细胞核在遗传中的重要功能。A7. 描述细胞分裂的基本过程。A8. 概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。B9. 识别人体的几种基本组织。A10. 识别植物的几种主要组织。A11. 描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、 组织、 器官、 个体。A12. 描述人体的结构层

6、次：细胞、组织、器官、系统、个体。A二、生物与环境单元考试内容要求生 物 的 生 存依 赖 一 定 的 环境13. 举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。B14. 举例说明生物和生物之间有密切的联系。B生 物 与 环 境组成生态系统生 物 圈 是 人类 与 其 他 生 物的共同家园15. 概述生态系统的组成。B16. 列举不同的生态系统。A17. 描述生态系统中的食物链和食物网。A18. 举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。A19. 阐明生态系统的自我调节能力是有限的。B20. 阐明生物圈是最大的生态系统。B21. 确立保护生物圈的意识。C三、生物圈中的绿色植物单元考试内容要

7、求22. 描述种子萌发的条件和过程。A绿 色 开 花 植物的一生绿 色 植 物 的生 活 需 要 水 和无机盐23. 描述芽的发育和根的生长过程。A24. 概述开花和结果的过程。B25. 体验一种常见植物的栽培过程。A26. 说明绿色植物的生活需要水和无机盐。B27. 描述绿色植物的蒸腾作用。A绿 色 植 物 的28. 阐明绿色植物的光合作用。B光 合 作 用 和 呼29. 举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。A吸作用30. 描述绿色植物的呼吸作用。A绿 色 植 物 对31. 概述绿色植物为许多生物提供食物和能量。B生 物 圈 有 重 大32. 说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡

8、。B作用33. 描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。A34. 参加绿化家园的活动。A四、生物圈中的人单元考试内容要求35. 说出人体需要的主要营养物质。A36. 描述人体消化系统的组成。A人 的 食 物 来源于环境人 体 生 命 活动的能量供给人 体 代 谢 废物的排出人 体 通 过 神经 系 统 和 内 分泌 系 统 调 节 生命活动人 是 生 物 圈中的一员37. 概述食物的消化和营养物质的吸收过程。B38. 设计一份营养合理的食谱。C39. 关注食品安全。B40. 描述人体血液循环系统的组成。B41. 概述血液循环。B42. 描述人体呼吸系统的组成。A43. 概述发生在肺部及组织细胞处的

9、气体交换过程。B44. 说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。B45. 描述人体泌尿系统的组成。A46. 概述尿液的形成和排出过程。B47. 描述其他排泄途径。A48. 描述人体神经系统的组成。A49. 概述人体神经调节的基本方式B50. 概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。B51. 举例说明人体的激素参与生命活动调节。B52. 概述人类的起源和进化。B53. 举例说明人对生物圈的影响。B54. 拟订保护当地生态环境的行动计划。B五、动物的运动和行为单元考试内容要求动物的运动55. 列举动物多种多样的运动形式。A56. 说明动物的运动依赖于一定的结构。B动物的行为57. 区别动物的先天性行为和

10、学习行为。B58. 举例说出动物的社会行为。六、生物的生殖、发育与遗传A单元考试内容要求59. 概述男性生殖系统的结构和功能。B人 的 生 殖 和60. 概述女性生殖系统的结构和功能。B发育61. 描述受精过程。A62. 描述胚胎发育过程。A65. 描述鸟的生殖和发育过程。A66. 列举植物的无性生殖。A植物的生殖67. 尝试植物的扦插或嫁接。B68. 描述植物的有性生殖。A生 物 的 遗 传69. 说明 DNA是主要的遗传物质。B和变异70. 描述染色体、 DNA 和基因的关系。A动 物 的 生 殖和发育63. 举例说出昆虫的生殖和发育过程。A64. 描述两栖动物的生殖和发育过程。A71.

11、举例说出生物的性状是由基因控制的。A72. 解释人的性别决定。B73. 认同优生优育。B74. 举例说出生物的变异。A75. 举例说出遗传育种在实践上的应用。A七、生物的多样性单元考试内容要求76. 尝试根据一定的特征对生物进行分类。B77. 描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。A78. 描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系。A79. 概述植物（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物）的生 物 的 多 样性B主要特征以及它们与人类生活的关系。80. 概述无脊椎动物不同类群（如腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。B概述

12、脊椎动物不同类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征以及它们与人类生活的关系。生 命 的 起 源和生物进化81. 关注我国特有的珍稀动植物。B82. 说明保护生物多样性的重要意义。B83. 描述生命起源的过程。A84. 概述生物进化的主要历程。B85. 认同生物进化的观点。B八、生物技术单元考试内容要求86. 举例说出发酵技术在食品制作中的作用。A日 常 生 活 中的生物技术现 代 生 物 技术87. 说明食品的腐败原因。B88. 运用适当的方法保存食品。C89. 举例说出克隆技术的应用。A90. 举例说出转基因技术的应用。A91. 关注生物技术的发展对人类未来的影响。B九、健康地

13、生活单元考试内容要求健 康 地 度 过青春期传 染 病 和 免92. 描述青春期的发育特点。A93. 养成青春期的卫生保健习惯。C94. 说明传染病的病因、传播途径和预防措施。B95. 列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性A传染病（包括艾滋病） 。疫威 胁 人 体 健康 的 当 代 主 要疾病96. 描述人体的免疫功能。A97. 区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。B98. 说明计划免疫的意义。B99. 关注心血管疾病的危害。B100. 关注癌症的危害。B酗酒、 吸烟和吸毒的危害101. 说明酗酒对人体健康的危害。B102. 说明吸烟对人体健康的危害。B103. 拒绝毒品。B医

14、药常识104. 说出一些常用药物的名称和作用。A105. 概述安全用药的常识。B106. 运用一些急救的方法。C十、科学探究探究能力考试内容要求提出问题107. 尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的B问题。108. 尝试书面或口头表述这些问题。B109. 描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。A作出假设110.应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。C 111.估计假设的可检验性。B112. 拟订探究计划。C制订计划实施计划得出结论113. 列出所需要的材料与用具。A114. 选出控制变量。B115. 设计对照实验。C116. 进行观察、实验。B117. 收集证据、数据。B118. 尝试