《信息技术促进师生发展及创新人才培养研究(2)范文精选》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息技术促进师生发展及创新人才培养研究(2)范文精选（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、信息技术促进师生发展及创新人才培养研究一、信息技术对培养创新型幼儿教师的支持（一）营造良好的信息化环境现代信息技术是促进幼儿教师成长的重要载体，首先需要具有比较完备的设施作为物质 基础。幼儿园需要统筹安排，有计划、有步骤地投入、软硬件并举，为教师的成长创设良好 的信息化物质环境1o增设常规的多媒体与现代信息技术设施、设备，建设覆盖全园所有班 级的局域网和教师办公网络，初步形成幼儿园现代教育和信息技术的物质环境。同时，应该 为每位幼儿教师配备相应的办公设备，包括笔记本电脑、数码相机等，为幼儿教师教学工作 的开展创造良好的信息环境。（二）建立数字化资源库，实现教育资源的共享幼儿园园本课程的构建是动
2、态的，而数字化资源的灵活性特征则刚好能够满足这一要求2 。在教学活动中，幼儿教师运用丰富的网络课程资源，能够进一步激发幼儿的活动兴趣， 引导幼儿愉快、深入地理解各种事物。教育资源共享是幼儿园教育信息化发展的基本要求， 建立校园网络，为幼儿教师建立一个不受限制的交流平台，能够方便幼儿教师之间进行信息 交互和沟通，共同探讨与解决教学和学习过程中遇到的各种问题，促进教师工作效率和教学 效果的提升。而教师课件的制作、教学参考以及相互交流也需要资源库中的基本素材、优秀 课件以及活动设计等作为基础。比如，教师进行教学课件的制作，首先需要在资源库中寻找 各种基本素材，满足制作课件的基本需求。其次，资源库中教
3、师制作的一些优秀的课件，在 教学中也可以进行运用，实现有效的共享。同时，信息技术环境下，为教育实践提供了技术、 环境、资源支持的新视野，真正实现了跨时空、高效率的教学研究，进一步开阔教师的视野， 提高了教师的教育科研能力与实践能力。尤其是在教育研修网络平台中，由于网络本身的多 媒体性、交互性、共享性特点，教师能够脱离实践和空间的限制，选择自己需要的内容进行 自主学习。另外，教师还能够针对不同的研究课题，开展网上研讨，网络的开展突破了实践 和空间的限制，建立了一个自主学习的环境，为培养创新型幼儿教师提供了一个非常广阔的 空间。（三）培养幼儿教师的信息技术素养在信息时代，要将幼儿教师培养成为创新型
4、人才，需要对幼儿教师的信息素养进行培养， 从而使幼儿教师能够更好地在教学过程中应用各种信息技术来丰富教学内容。因此，需要重 点培养幼儿教师的信息素养，使幼儿教师能够熟练地掌握信息技术的操作和应用，能够使用 信息技术，选择有效合适的教育方法和方式，将教学内容更加直观地展示给幼儿，将理论知 识有创新想法充分结合起来，全面培养儿童的创新思维。幼儿教师信息素养的培养主要采用 继续教育和自主研修两种方式来实现，通过加强信息技术与幼儿园教学整合理念的专项培训， 创新幼儿教师人才培养模式，进一步加快幼儿教师人才队伍的建设。制定和规划幼儿教师的 专业发展，注重幼儿教师培养方案的制定，定期开展信息技术技能主体的
5、培训活动，充分利 用课余时间分批组织幼儿教师学习各种信息软件、聊天软件的使用，组织幼儿教师信息技术 竞赛等多种渠道，努力为幼儿教师的专业发展打造良好的学习平台。二、整合幼儿教育内容，构建信息技术应用模式在教学实践中，将信息技术与幼儿教育整合起来，促进幼儿教育的细化发展。（一）基于信息技术优化课堂教学在过去的教学中，很多教师都是遵从教材的内容开展教学工作。然而随着现代信息技术 的快速发展，课堂上应该更加形象、更加生动、更加吸引幼儿，教师需要在尊重教材内容的 基础上，将教材的内容看作一种能够进行改造的客观存在，对教材的内容进行科学的处理和 加工。幼儿的年龄较小，思维较为直观，电子白板互动教学，加上
6、网络的便捷性，能够进一 步激活教学内容，使教学内容动起来，实现人机交互式教学，激发幼儿的学习兴趣3。在科 学活动中，教师通过运用多媒体课件不仅梳理展示了幼儿熟悉的各类动物的生活方式，同时 利用电子白板强大的资源库，搜集到各种图片资源，让幼儿能够直观的看到各种动物的生活 方式，打破时间和空间上的限制。同时，多媒体课件还能够让幼儿认识到各种植物的生长过 程，植物的光合作用、呼吸作用，同时能够看到陆地上各种各样的植物，进一步开阔幼儿的 视野，充分发挥多媒体的效能，真正实现最优化的教学过程。(二) 基于信息技术实现家园共育当前，信息化已经成为人类社会发展的潮流，教育信息作为一项系统性的工程，直接关 系
7、到我国在知识经济浪潮中的成长和发展，同时也关系到教育本身的改革，关系到未来人才 的知识结构以及能力素养。儿童的健康成长需要家庭、幼儿园与社会三方的共同关注，基于 信息技术和网络技术构建家庭、幼儿园和社会三位一体的教育模式是未来幼儿教育发展的新 方向4o通过幼儿园的门户网站，实现幼儿园与社会和家庭的合作交流以及协同教育。幼儿 园网站中需要开通幼儿园新闻、教学科研、家长频道等多个栏目的内容，为幼儿家长提供一 个相互交流的空间和平台，进一步促进亲子互动与人际关系的发展。另外，可以设立班级直 通车栏目，教师可以根据幼儿平时在幼儿园生活以及在家的表现和具体特点，定制幼儿的档 案内容，将幼儿的不同个性通过
8、这一栏目展现出来。通过制作幼儿档案，能够从其中看到幼 儿在幼儿园中的生活以及在家中表现的差异，从而使家长能够更加直观的了解到幼儿在幼儿 园中的生活，为家长指导幼儿提供一些参考和帮助。(三) 信息技术为幼儿提供了丰富的学习资源环境首先，社会需要具有信息能力的新型人才，而网络资源本身非常庞大，如何在广阔的信 息海洋中快速准确的获取自己所需的资源，判断其所拥有的价值并进行筛选，合理地重新组 合为自己所用，就成为了能否在信息时代更好地立足的关键。幼儿教师运用信息技术，通过 各种资源进一步丰富教学资源，促进了教学容量的进一步拓展，极大地开阔了幼儿的视野。 其次，网络信息的丰富性为学习者提供了重要的基础，网络信息的交互性还有利于学习者对 主体的认知作用的发挥。在信息时代，不仅需要幼儿学习一些知识，同时还需要学会一些生 活的常识，一些基本的技巧。通过信息技术的支持，能够进一步丰富课程教学的内容，提升 教学效果。三、结语信息技术与幼儿教育的整合是信息时代对幼儿教育提出的新要求，面对这一要求，需要 充分利用信息技术的优势，不断培养创新型的幼儿教师，全面提升教师的专业知识和专业技 能。使教师在实现自我成长的同时，能够充分利用信息技术开展幼儿教育工作，进一步丰富 幼儿的视野，提升幼儿教学效果。
