《八年级语文下册 专题05 再塑生命（基础版） 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册 专题05 再塑生命（基础版） 新人教版（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元,第5课 再塑生命,【本节要点】 1识记作者的文学常识 2把握人物性格的特点。,要学会哟,温故知新,给下列词语注音：企盼（ ）迁徙（ ）繁衍（ ）觅食（ ）,先学一点,温故知新,先学一点,企盼（q）迁徙（x）繁衍（yn）觅食（m）,课堂探讨,海伦.凯勒（18801968）。美国女作家，自幼因病成为盲聋哑人，但她自强不息，克服困难读完大学，一生写了十几部作品，同时致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和种族平等的社会活动，1964年获总统自由勋章。她的事迹曾两次被拍成电影。再塑生命选自假如给我三天光明,探究一下,课堂提高,解释下列词语 花团锦簇： 美不胜收： 不可名状： 期期艾艾： 油然而生：
2、,做的怎样？,课堂提高,【答案】 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）不可名状：不能够用语言形容。名，说出。期期艾艾：形容口吃，西汉周昌口吃，往往连声“期期”三国邓艾口吃，往往连声“艾艾”油然而生：形容思想感情自然而然的产生 【解析】此题考查成语的释义，注意关键字的意思，如“不可名状”的名是说出的意思。,做的怎样？,课堂探讨,把握人物性格的特点。,做的怎样？,课堂探讨,分析人物性格或者形象从以下几个方面入手 1.结合当时的社会背景，从人物的 动作，语言，神态，心理，外貌分析。 2.主人公做了哪些事？从这些事中提炼出人物性格。 3.结合侧面描写
3、分析。 4.结合人物的年龄、身份、地位、职业等分析。,做的怎样？,课堂探讨,海伦和莎莉文老师的性格特点 海伦：她勤奋好学、身残志坚、聪明睿智、热爱生活莎利文：富有爱心，教学艺术高明，善于因势利导,课堂提高,班课内精段阅读 有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重
4、新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦,做的怎样？,课堂提高,了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感
5、觉在我脑中 （l） ，,找到窍门了吗？,课堂提高,我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能（2） 我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“
6、妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？,课堂提高,1在括号内选择恰当的词填在横线上。 （1）A跳动 B激荡 C回旋 D徘徊 （2）A启示 B启事 C启蒙 D启发,课堂提高,【答案】 1（1）B（2）D【解析】 1.试题分析：此题考查学生对原文用词的把握。,课堂提高,2.结合课文说说你对课文题目的理解。,课堂提高,【答案】 “再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指：（1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。（2）是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。 【解析】 试题分析：此题考查学生对文章题目含义的理解，首先要看题目本身的意思；再结合文章内容分析语境义。,
