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1、小学 XX班主任工作计划 指导思想： 以xxx 重要思想和全国中小学德育工作会议精神为指 导，认真贯彻落实中共中央关于进一步加强和改进中小学 德育工作若干意见和公民道德建设实施纲要，进一步 确立 以德治校 、 以法治校 的思想，进一步完善常规管理， 深化德育活动，增强德育工作的针对性、实效性和创新性， 努力探索德育工作的新途径、新方法，引导学生养成良好的 行为习惯，形成健康向上的个性心理，全面提高学生的综合 素质，促进学生健康成长。 工作要点： 一、 ( 小学班主任工作计划) 抓好队伍建设，强化德育意 识 1、加强班主任队伍建设。 一是继续做好班主任、辅导员的培训工作，开展班主任 师徒结对帮教
2、工作，通过交流、参观、学习，不断提高班主 任的工作水平和能力，使所有班主任都能做到用爱心去塑 造、用真性去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶，将敬业 奉献落到实处。 二是推行班主任工作承诺制：对孩子微笑任何一个 孩子不会受到冷落和歧视；与孩子交谈每一个孩子都能 和老师平等对话；帮孩子明理让每一个孩子在体验中辨 别真、善、美；教孩子求知能耐心解答孩子提出的每一 个问题；让孩子自主尊重孩子的意志，张扬孩子的个性； 给孩子机会每一个孩子的特长都能得到充分展示；为孩 子着想帮助有特殊困难的学生完成六年学业；替家长分 忧孩子校园生活愉快、安全，家长无须挂念。 三是加强跟踪指导，每月都要听一些班主任的主题教
3、育 课，及时交流、总结，提高班主任的业务水平。 四是加强宣传，利用宣传橱窗、红领巾广播等渠道，宣 传班级及学生典型事例和先进事迹，调动师生的积极性。 五是加大检查力度，在原有值日制度的基础上，将完善 一些不合理的地方，增加检查、评比项目，及时公布，每月 总结，结果与考核挂钩。 2、加强学生小干部队伍建设。学生干部是教师工作的 小助手，只有充分发挥学生的积极能动性，让他们当好班级 的小主人，班级集体才会成为学生学习、生活的乐园。 建立小干部例会制。每个月组织学生干部开一次例会， 对他们的工作进行辅导和总结。 倡导小班长值周制。让每个学生都有机会参与班级管 理。班主任要对值周班长的值日进行指导和总
4、结。 举行小干部交流会。学校每月举行一次小干部交流活 动，跟踪跟班小干部的工作情况，交流各班的工作经验，取 长补短，使班级管理不断上台阶。 二、 ( 小学班主任工作计划) 加强基础教育，培养文明学 生。 1、深化爱国教育。继续规范每周一的升旗仪式，坚持 国旗下讲话。充分发挥红领巾广播、黑板报、宣传橱窗等阵 地，加强对学生的 五爱 教育。要充分利用德育基地以及丰 富的人文资源进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，大 力弘扬民族精神，引导学生树立正确的人生观、世界观、价 值观。要充分发挥少先队组织作用，以重大节日、重要人物 和重要纪念日为契机，通过丰富多彩的少先队活动，努力提 高德育实效。 2、狠
5、抓养成教育。抓好学生的日常行为规范管理是加 强校风建设的重要抓手，养成教育也是小学德育的重要内 容。继续推行教师导护值日、红领巾值日岗、班级值周班等 制度，深入实施体验教育，充分发挥学生的主体作用，对各 班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、班容班貌等情况进行考 核，每周公布 五项评比 得分情况，每周进行小结，考核优 胜班级获流动红旗。加强新学期学生日常行为规范 十不 要 求的检查、考核力度。通过指导、考核，确保常规工作持之 以恒、抓细抓实。使全校形成班班争先、比学赶超的良好氛 围。从守纪律、站好队、做好操、扫好地、讲卫生、有礼貌 等基础行为入手， 狠抓常规管理， 培养学生良好的行为习惯、 学习习惯
6、和生活习惯，逐步使学生从 要我这样做 转变为 我应该这样做 ，使良好的行为习惯内化为学生的自觉行动， 确保学生行为规范合格率为100% ，品德优良率为99% 以上。 3、强化 五自 教育。 五自 是雏鹰行动的核心内容， 已成为在青少年阶段所必需具备的素质。在争章雏鹰活动 中，充分利用学生好胜心强的特点，调动他们积极向上的主 观能动性，培养竞争意识，加强实践操作，让学生在活动中 体验成功。 4、渗透公民教育。以育人为根本，继续贯彻公民道 德建设实施纲要，把弘扬、培育民族精神和加强思想道德 建设摆在重要位置。 以为人民服务为核心、集体主义为原则、 诚实守信为重点，本学期开展 学习雷锋精神，弘扬道德
7、规 范，塑造诚信形象活动，促进学生基本道德观念的形成和 文明习惯的养成。 5、加强法制教育。继续采用走出去、请进来等形式， 通过法制专题讲座、知识竞赛、师生演讲、参观展览等途径 对学生进行未成年人保护法、预防未成年人犯罪法 为重点的法制 制 制教育系列活动，增强学生遵纪守法的自觉性和自我保 护意识。建立后进生帮教制，消灭在校生违法犯罪行为的出 现。同时继续组织对学生的国防知识教育。 6、开展心理教育。心理健康教育是学校教育工作的一 项重要内容，要通过观察、谈话、问卷调查等形式了解学生 的心理现状，在认真上好健康教育课的同时，要加强针对性 的心理健康指导，及时矫正某些学生的畸形心理，增强他们 的抗挫能力和适应社会的能力。
