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1、名师精编优秀教案 新课标七年级上册第五单元第21 课 风筝教案 一、教学目标： 1、知识目标：正确读写文中生字词，读懂课文内容，理解文章主旨。 2、能力目标：训练学生自主学习的能力。 3、情感目标：让同学们认识到亲情的可贵，懂得珍惜亲情。 二、教学重点： 1、生字词的掌握； 2、引导学生去体会作者的思想感情，从中明白作者想要告诉读者的道理。 三、教学难点： 这篇散文诗思想深刻，主题的理解是多向的，要引导学生多角度理解主题， 学生存在一定困难。 四、教学过程： 一、导入： 同学们，你们放过风筝吗？放风筝带给你怎样的感受呢？ 风筝带给你们很多很多的快乐， 但是，是不是所有的孩子都能尽情享受放飞 风
2、筝的自由和快乐呢？让我们走近鲁迅先生，来了解一段鲁迅兄弟之间关于风筝 的故事。 首先，让咱们先来了解了解本文的作者鲁迅先生。 二、检查学生预习生字及词语积累 三、听读课文，整体感知 1、本文写“我”回忆了有关( )的故事？要求边听边找出 自己感受最深的一段。 2. 课文记叙了“我”毁掉了弟弟的（），后来我知道自己 （），准备向弟弟道歉，而弟弟却（）。 3. 全文的感情基调是 ( )？用文中的一个词概括。 4. 全文分为几部分？应如何划分？全文的结构如何？ 四、课文精讲 研读课文第一二段，回答问题 1、第一段属于什么描写？作用？此段有何作用？ 2. 作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和
3、悲哀”为什么? 3. 既然基调是悲哀的，为何“故乡的风筝时节”却写得很温和、鲜明？ 4. “四面都还是严冬的肃杀， 久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这 天空中荡漾了”，怎么说春天“久经逝去”?为什么又说这春天就在北京的天空 中荡漾了 ? 名师精编优秀教案 研读课文第三段 : 划出我和弟弟对风筝态度句子，思考这些句子在文章当中 的作用 读第四段 : 划出我发现弟弟偷做风筝后, 我和弟弟的神态和动作， 我为什么那 样做？弟弟是怎样反应的？为什么会有这样的反应？ 读第五至十一段 : 回答问题 1. 看到一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”? 2. 文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具
4、体指什么? 3. 为什么说不许弟弟放风筝是“对于精神的虐杀”？ 4. 为什么 20 年来毫不忆及？ 5. 划出我是想如何补过的及弟弟知道有这么一件事后的神态。 6. 小兄弟为什么全然忘却？ 7. “我还能希求什么呢？我的心只得沉重着”表达了作者怎样的思想感 情？ 末段的语句怎样理解：为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀?为什么说“我 倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，但是，四面又明明是严冬， 正给我非常的寒威和 冷气” ? 五、赏析课文的艺术特色 1. 意蕴丰富深刻 2. 构思精巧 本文以“风筝”为线索，用第一人称展开叙述，显得亲切、真实。 3. 首尾呼应，结构严谨 这首尾的照应是由实而虚由北京的风筝而
5、想起故乡的春天；又由虚而实， 由回忆 中的春天进入现实的严冬。 4. 语言精当 5. 联想的运用 六、引导讨论： 1、课文中说：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”你小时 候也做过许多游戏，玩不少玩具吧?选你最难忘的说给同学听听。 2、对待早年的过错，鲁迅先生的心情如此沉重。你从鲁迅先生身上学到一 种什么样的精神品质 ? 3 、想想现在有没有受封建思想毒害的现象？ 五、教师小结： 爱玩是儿童的天性， 拥有一个快乐的童年是一个人一生受用不尽的财富，难 怪偶然明白道理的兄长心底的悲哀久久拂之不去，受尽一生的内心折磨。 当然了，我们也不能光顾着玩， 因为学习也是一件很重要的事情，它能带给 我们知识与智慧， 所以我们应该劳逸结合， 该玩耍的时候玩耍， 该学习的时候学 习。 六、作业 1、完成课后习题； 名师精编优秀教案 2、写一篇关于亲情的作文，题目自拟，文体不限，不少于500 字，下周五 的语文课交。 七、教学反思： 通过本次课的教学，本人认为存在着以下问题： 1 由于对新课标的理解不够，在讲解过程中没能运用小组讨论的方式来进行教学， 没有充分发挥学生自主性学习 2 在教学环节中：过于突出介绍作者；另外选取的听读材料，不能很好的吸引学 生的兴趣；各环节的设置不够新颖。 3 整个教学还是属于传统式的，没有渗透新课标理念。
