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1、小学英语“高效课堂”问卷调查报告 一、调查背景 小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的 兴趣 , 形成初步的英语语感,使学生用所学英语进行交际。 关注学生学习,如何使小学英语教学科学有效地发展, 怎样 使教学成为有意义的教学已成为广大教育工作者共同思考 的问题。教师在日常教学中应该牢固树立以下这些有效教学 的理念。有趣、有用、有效,构成了一个三角形,使得老师 开展课堂教学能更有意义。通过调查问卷了解小学生对课堂 的期待及看法,以便更有效地实施课题,有效地保证课堂效 率。 二、调查过程 调查对象:本次问卷调查对象是三到六年级的学生。 调查方式: 本次问卷采用匿名答题,要求学生客观回答。
2、调查内容: 围绕英语学习兴趣、 英语课堂形式进行分析, 进而了解学生的学习现状。这次调查采用问卷的形式,问卷 内容主要涉及到学生对待英语的态度、课堂形式、作业形式 等方面。 三、调查结果与分析:通过对回收问卷逐项统计,可以 看到学生对英语课堂的看法与期待: 大多数学生对英语感兴趣。 学生喜欢的课堂形式多样。第3 题,你最喜欢那种形式 的教学类型,其中50% 的学生都选择在教师的指导下,由学 生自学来获取新知识;30% 希望通过师生共同参与学习、实 践以获得新知识;而只有20% 是希望通过教师的讲授以获取 新知。 学生对“自主学习、合作交流、小组展示”课堂模式都 持赞同态度。 对于英语课堂的学习
3、方式学生也喜欢多样性,比如选择 角色表演的占了86.5%,其中讨论占57% ,教师讲解占40% 。 学生对于影响自己学习效果的看法也不同。其中,20% 的学生认为是老师的说话速度、语言的组织和清晰度;38% 的学生认为是老师的教学方法和手段;32% 的学生认为是课 堂的学习气氛;其中还有10% 的学生认为是自己的心情。 学生期待的英语作业形式多样。有20% 的学生期待是抄 写作业;有53% 的学生希望是朗读背诵任务;还有27% 的学 生希望是创编对话、办手抄报。 学生期待的英语课堂,在最后一道问答题学生的回答有 讨论、互问互答、表演、趣味性强等等。 四、思考: 应着力提高学生学习英语的兴趣。
4、趣味性强的方法,就像是开课前的兴奋剂,能够大面积 地调动、激发学生的参与意识,能够激活学生的思维,使得 每一位同学都斗志昂扬地融进课堂。 应创设真实有效的情境。 教学是一项师生共同参与的双边活动。教师的一举一动, 都会对学生的学习产生积极或消极的影响。教师应主动与学 生建立一种平等、合作的师生关系, 尊重每一位学生、用爱 的情感激发学生对知识的渴求和对学习的热爱。 应优化课堂教学活动设计。 单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法,经常 用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣,保持学生的 兴趣,巩固学生的兴趣, 教师要认真钻研教材,不断地探索, 不断地追求。 联系现实生活的教学内容。 只有当学生能用英语谈论日常生活中发生的事情时,他 们才会真正感到英语有用。于是作为老师就应该尽量让英语 走进他们的生活。在教学中, 教师要创设多种能激发学生学 习兴趣的教学情景,要充分挖掘学生的潜能, 增强学生的参 与意识、实践意识和竞争意识。 经过本次问卷调查,我发现了小学生对英语高效课堂的 认识与期待,本次课题研究会致力于解决这些问题,以提高 课堂的效率。相信只要我和孩子们共同努力,一定会使英语 课堂高效!