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1、 授课时间： 年 月 日 第 周 星期 课题（含章节）2.3运动快慢的描述 速度教 学 目 标 1、理解速度的概念知道速度是表示运动快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位，知道它是矢量2、理解平均速度，知道瞬时速度的概念3、知道速度和速率以及它们的区别 教 学 重 点 1、理解速度的概念，知道它的定义、公式、符号和单位，知道它是矢量 2、理解平均速度，知道瞬时速度的概念教 学 难 点 理解平均速度，知道瞬时速度的概念，知道速度和速率以及它们的区别.教学方法、教学手段讨论、分析、板演教 学 仪 器打点计时器打好的纸带、透明直尺 教 后 感（课后填写）1123423-15674-2-3-4s
2、/mt/sBAl 复习提问1、 匀速直线运动与变速直线运动有何区别？2、 位移时间图象的特点如何？3、 如图所示是A、B两物体的s-t图象，试判定：1）、A、B两物体各做什么运动？2）、前3S内的A、B位移各为多少？3）、第3s内的A、B位移各为多少？4）、A、B两物体运动图线的斜率各为多大？ 哪个快？l 引入新课不同运动，快慢程度不同，比较运动的快慢可以有两种方法：一种位移相同，比较时间长短，另一种时间相同，比较位移的大小。物理学中用速度来描述物体运动的快慢程度。l 讲授新课一、运动快慢的比较 二、速度1、 定义：速度等于位移跟发这段位移所用的时间的比值。2、定义式： v=s/tvv3、意义
3、：描述物体运动的快慢程度4、 单位： m/s（或m.s-1）常用单位： km/h（或km.h-1），cm/s（或cm.s-1）。读作“米每秒”引导学生估侧人步行的速度和自行车行驶的速度。5、 速度是矢量方向：与物体的运动方向相同。大小：由公式决定。在数值上等于单位时间内位移的大小。三、平均速度和瞬时速度 1、在匀速直线运动中，位移跟发这段位移所用的时间的比值v=s/t，是恒定的。可反映任一时刻的速度。 在变速速直线运动中，位移跟发这段位移所用的时间的比值v=s/t，不是恒定的。求出的速度跟对应的时间有关。2、 平均速度 定义：在变速速直线运动中，运动物体的位移跟发这段位移所用的时间的比值，叫做
4、这段时间内（或这段位移内）的平均速度。公式： = s/t说明：平均速度必须强调所对应的时间或位移。 通常所说的速度，一般指平均速度。 平均速度只能粗略地描述物体的运动快慢。例：物体由到A到B到C到D，每一段时间间隔为.02S，已知OA=1.cm，AB=1.cm BC=.cm，CD=3.6cm分析物体做什么运动，各段的平均速度是多少？归纳平均速度的特点。画出其位移-时间图线。、瞬时速度概念：运动物体在某一时刻或某一位置的速度。大小：瞬时速率，简称速率。方向：与物体经过某一位置时的运动方向相同。测量仪器：速度计，如：汽车的速度计，指针所指的数值随着行驶的快慢而定。理解：时间接近于零，物体的运动看成
5、是匀速运动，平均速度即为瞬时速度。四、位移-时间图象区别l 巩固练习课课练：P31 2 、6、7、8l 布置作业课本：P26 1、4、5l 说明： 1、用比值定义物理量是物理学中经常采用的方法，需要学生逐步理解速度定义是高中物理第一次向学生介绍这种方法，教材讲述得比较详细，可引导学生体会 2、这一节的讲法，充分体现了本书“同时用图象和公式两种数学工具描述物理量之间的关系”的特点，要充分注意和运用讲解速度概念时，公式和图线接连出现，要让学生理解匀速运动的位移图线是直线，其斜率是一定值；变速运动的位移图线不是直线 3、速度和速率的区别，是从定义瞬时速率说起的，要求学生能正确理解4、瞬时速度是一个较难理解的概念，学生对此有一个逐渐认识的过程，不要求学生一下子真正理解对于全体学生，教材只要求他们知道它表示物体在某一时刻或通过某一位置时的快慢程度书后的阅读材料用“极限”的思想讲解瞬时速度，即时间取得越短，设想的匀速运动就越接近实际的变速运动当时间取得足够小时，设想的匀速运动的平均速度就等于经过某时刻的瞬时速度了
