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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。内蒙古包头市北方重工业集团有限公司第三中学2020学年高二语文10月月考试题（含解析）一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。书院是中国历史上一种独具特色的文化教育组织，在中华文化的发展传承过程中发挥了重要作用，且传入日本、韩国等国家，并被广为移植和仿建，成为中国文化的传播窗口和重要象征。传统书院文化的内涵相当丰富，可以从精神、制度和行为三个层面进行解读，汲取其合理成分，为当代教育改革与发展提供镜鉴和启示。精神文化层面：传统书院注重价值关怀，有益于当代德育为先理念的坚守。书院的精神文化主要
2、包括书院的办学宗旨和教育理念。古代书院为“补官学之弊而兴办”，在长期的办学过程中，形成了“明道传道”“发扬学术”的办学宗旨和“德育为本，修身为要；心忧天下，忠勇报国”的教育理念。书院大儒朱熹曾言：“熹窃观古昔圣贤所以教人为学之意，莫非使之讲明义理，以修其身，然后推以及人，非徒欲其务记览、为词章，以钓声名、取利禄而已也。”简言之，书院的精神文化是知识追求与价值关怀的完美统一。制度文化层面：传统书院强调规范保障，有利于当代高等教育管理的优化。书院的制度文化主要包括书院的管理架构和制度规范，其特点是管理机构精练化、管理原则民主化和管理方式学规化。书院的管理架构主要是“山长负责制”。山长是书院的灵魂和
3、核心，主持教学、引领学术，德行必须“足为多士模范”。书院生徒参与管理比较普遍，很多职务都由学生担任，“斋长”是其中最主要的职务，从生徒中选择品行端正、学业优秀者担任。学规是为古代书院师生共同遵守的规章制度的通称，一般包括揭示、学则、学约等。在中国书院发展史上最具有代表性的学规是朱熹的白鹿洞书院揭示，内容涵盖阅读目的、进德立品、修身养性、阅读技法等方面，语言严肃而不失婉约。书院学规是根据学生的主体需要和内在潜能确定，有利于激发学生的自觉性和主动性。行为文化层面：传统书院倡扬活动实效，助益于当代学校教育实践的优化。书院的行为文化主要包括书院的会讲、讲会和游历等活动。讲会指大家聚集在一起，共同探讨，
4、开展学术交流和学术争鸣。讲会参与者不分阶级、不问出身，广纳会友，所有人一律平等交流，学生在自习中产生的问题可以当面向老师请教可以得到及时解答。公元1167年，理学家朱熹专程从福建崇安来到湖南长沙，去访问主教岳麓书院的张栻，开创中国书院史上不同学派之间会讲的先河，留下了千古佳话“朱张会讲”。游历是书院大师提倡的践履活动，教育不能局限于课堂、书本，应该走向民间，走近名山大川。书院山长经常带领生徒“绝其尘香，存其道气”，使生徒“聆清幽之胜，踵明贤之迹，兴尚友之思”，以强化其社会责任感。在千余年的发展过程中，书院形成的独特文化符合教育的规律，具有重要的现实意义。进入新时代，弘扬传统书院优秀文化，既可以
5、引领人们的思想、规范人们的行为，又可以促进文化自觉和文化自信。（摘编自张晓传统书院文化的基本维度及其当代价值1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. 日、韩等国对中国书院进行了大范围的移植和仿建，使之在中华文化的发展传承中发挥了重要作用。B. 书院的精神文化是知识追求与价值关怀的完美统一，它由书院的办学宗旨和教育理念两方面组成。C. 朱熹访问主教岳麓书院的张栻，在这次讲会中，他们开展学术交流和争鸣，有益于教育实践的优化。D. 新时代，在引领思想、规范行为以及促进文化自觉等方面，弘扬传统书院优秀文化具有一定的作用。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 文章从
6、精神、制度和行为三个文化层面入手，对传统书院文化丰富的内涵进行了解读。B. 文章在论证三个文化层面时，引述了与书院大儒、南宋理学家朱熹有关的言论或事例。C. 文章在论证传统书院文化的现实意义时，对每个层面的当代价值都进行了具体分析。D. 文章在论证传统书院不同层面的特点时，也提及它们给予当代教育的不同角度的启示。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A. 朱熹认为古代圣贤教人为学之意，并非在于培养人的阅读、写作能力并借此追求功名利禄。B. 学规一般包括揭示、学则、学约等，它作为古代书院的规章制度，应该由师生来共同遵守。C. 很多职务由学生担任，生徒参与管理较普遍，这是书院制度文化中管
7、理原则民主化的体现。D. 出于强化生徒的社会责任感的目的，书院山长经常带领他们游历，这有助于收获活动实效。【答案】1. D 2. C 3. A【解析】【1题详解】试题分析：本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。A项，选项内容强加因果，原文第一段“传入日本、韩国等国家，并被广为移植和仿建”和“在中华文化的发展传承过程中发挥了重要作用”没有因果关系。B项，以偏概全，原文第三段“书院的精神文化主要包括书院的办学宗旨和教育理念”，
8、选项缺少“主要”二字。C项，张冠李戴，原文第七段中写朱熹访问张栻，属于“会讲”而不是“讲会”。故选D。【2题详解】试题分析：本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。C项，“对每个层面的当代价值都进行了具体分析”无中生有。结合文本内容“传统书院文化的内涵相当丰富，可以从精神、度和行为三个层面进行解读，汲取其合理成分，为当代教育改革与发展提供镜鉴和启示”“精神文化层面：传统书院注重
9、价值关怀，有益于当代德育为先理念的坚守”“制度文化层面：传统书院强调规范保障，有利于当代高等教育管理的优化”“行为文化层面：传统书院倡扬活动实效，助益于当代学校教育实践的优化”分析可知，本文并未“对每个层面的当代价值都进行了具体的分析”。故选C。【3题详解】试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。A项，“并非在于培养人的阅读、写作能力并借此追求功名利禄”以偏概全。原文第三段中“非徒欲其务记览、为辞章，以钓声名、取利禄
10、而已也”一句里“徒”字的含义是“只，仅仅”。故选A。【点睛】解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。（二）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成各题。塔铺（第四章）刘震云离高考剩两个月了。这时传来一个消息，说高考还考世界地理。学校原以为只考中国地理，没想到临到头还考世界地理。大家一下都着了慌。这时同学的精神，都已是强弩之末。王全闹失眠，成夜睡不着。“磨桌”脑仁疼，一见课本就眼睛发花。大
11、家乱骂，埋怨学校打听不清，说这罪不是人家的。更大的问题还在于，大有都没有世界地理的复习资料。于是掀起一介寻找复习资料的热潮。一片混乱中，唯独“耗子”乐哈哈的。他恋爱的进程，据说已快到了春耕播种的季节。大家埋怨学校打听不清，说这罪不是人受的。更大的问题还在于，大家都没有世界地理的复习资料。于是掀起了一股寻找复习资料的热潮。闹腾了几日，有的同学找到了复习资料，有的没有找到。离高考近了，同学们都变得自私起来，找到资料的，对没找到的保密，唯恐在高考中，多一个竞争对手。我们宿舍，就“磨桌”不知从哪里弄到一本卷毛发黄的“世界地理”，但他矢口否认。我和王全没辙，李爱莲也没辙，于是着急得象热锅上的蚂蚁。这时我
12、爹送来馍，见我满脸发黄，神魂不定，问是什么书，我简单给他讲了，没想到双手一拍：“你表姑家的大孩子，在汲县师范教书，说不定他那儿有呢”我也忽然想起这个茬儿，不由高兴起来。爹站起身，刹刹腰里的蓝布，自告奋勇要立即走汲县。我说：“还是先回家告诉妈一声，免得她着急。”爹说：“什么时候了，还顾那么多”我说：“可您不会骑车呀来回一百八十里呢”爹满有信心地说：“我年轻的时候，一天一夜走过二百三。”说完，一撅一撅动了身。我忙追上去，把馍袋塞给他。他看看我，被胡茬包围的嘴笑了笑；从里边掏出四个馍，说：“放心。我明天晚上准赶回来。”我眼中不禁冒出了泪。晚上上自习，我悄悄把这消息告诉了李爱莲。她也很高兴。第二天晚上
13、，我和李爱莲分别悄悄溜出了学校，在后岗集合，然后走了二里路，到村口的大路上去接爹。一开始有说有笑的，后来天色苍茫，大路尽头不见人影，只附近有个拾粪的老头，又不禁失望起来。李爱莲安慰我：“说不定是大伯腿脚不好，走得慢了。”我说：“要万一没找到复习资料呢”于是两个人不说话，又等。一直等到月牙儿偏西，知道再等也无望了，便沮丧地向回走。但约定第二天五更再来这集合等待。第二天鸡叫。我便爬起来，到那村口去等。远远看见有一人影，我认为是爹，慌忙跑上去，一看却是李爱莲。“你比我起得还早”“我也刚刚才到。”早晨有了霜。青青的野地里，一片发白。附近的村子里，鸡叫声此起彼伏。天色渐渐亮了，东方现出一抹红霞。忽然，天
14、的尽头，跌跌撞掩走来一个人影。李爱莲猛然从我怀里挣脱，指着那人影：“是吗”我一看，顿时兴奋起来：“是，是我爹，是他走路的样子。”于是两个人飞也似地跑上前去，我扬着双臂，边跑边喊：“爹”天尽头有一回声：“哎”“找到了吗”“找到了，小子”我高兴得如同疯了，大喊大叫向前扑。后面李爱莲跌倒了，我也不顾。只是向前跑，跑到跌跌撞撞走来的老头跟前。“找到了”“找到了。”“在哪儿呢”“别急，我给你掏出来。”老头也很兴奋，一屁股坐在地上。这时李爱莲也跑了上来，看着爹。爹小心解开腰中蓝布，又解开夹袄扣，又解开布衫扣，从心口，掏出一本薄薄的卷毛脏书。我抢过来，书还发热，一看，上边写着“世界地理”。李爱莲又抢过去，看
15、了一眼，兴奋得两耳发红：“是是，是世界地理”爹看着我们兴奋得样子，只“嘿嘿”地笑。这时我才发现，爹的鞋帮已开了裂，裂口处洇出一片殷红殷红的东西。我忙把爹的鞋扒下来，发现那满是脏土和皱皮的脚上，密密麻麻排满了血泡，有的已经破了，那是一只血脚！“爹”我惊叫。却是哭声。爹仍是笑，把脚收回去：“没啥，没啥。”李爱莲眼中也涌出了泪：“大伯，难为您了。”我说：“您都六十五了。”爹还有些逞能：“没啥，没啥”这时爹郑重地说：“你表哥说，这本书不好找，是强从人家那里拿来的，最多只能看十天，还得给人家送回去。”我们也郑重地点点头。这时爹又说：“你们看吧，要是十天不够，咱不给他送，就说爹不小心，在路上弄丢了。”我们说：“十天够了，十天够了。”这时我们都恢复了常态，爹开始用疑问的眼光打量李爱莲。接着爹爬起身，就要从另一条岔路回家。我说：“爹，您歇会儿再走吧。”爹说：“说不定你娘在家早着急了。”看着爹挪动着两只脚，从另一条路消失。我和李爱莲捧着世界地理又高兴起来，你看看，我看看，一起向回走。并约定，明天一早偷偷到河边集合，一块来背世界地理。（有删节）4. 下列对小说相关内容的赏析，不正确的一项是A. 小说的开头两段，写高考前传来还要考世界地理的消息，引发同学们的焦躁不安。为下文故事的发生、发展交代了背景，作
