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1、 浅谈如何培养学生对音乐的兴趣 内容摘要：当前音乐教学的根本任务，就是教师要更大限度地激发学生的兴趣和情感，让学生主动参与音乐的实践活动，开发学生的潜质，“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。告诉我们兴趣的重要性，它是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对所学内容有兴趣，做出的反映也就最清晰，思维活动最有效，学生能享受到学习带来的快乐。 关 键 词 ： 兴趣 宽松 和谐 快乐 美感 达尔文曾经说过“就我记得，在学校期间的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深入了解任何复杂的问题和事物”。可见，兴趣是多么重要，对提高学生对音乐的喜爱，培养学生
2、对音乐的兴趣，健全审美心理有着重要作用。音乐兴趣的培养不是一日可成，而是要从教学实践中获得，让学生在教师的潜移默化下不知不觉提高和发展对音乐的兴趣。一、创设宽松、和谐的音乐氛围。只有创设一种与音乐情境相和谐的环境、气氛才能使学生很快地进入音乐， 把自己的理解，感受用音乐语言表达出来，在一次欣赏课上，欣赏的是彝族弹拨合奏曲快乐的啰嗦，在课前我经过了充分的准备，将彝族人口众多的四川大凉山，云南泸沽湖这些地区的美景通过VCD播放，特别是彝族的节日火把节，人们穿着漂亮的节日服装，载歌载舞开展系列活动的场面。在学生进入教室时，我已开始播放这些美丽的画面，学生睁大好奇的眼睛，饶有兴趣地看着，这样通过电视画
3、面自然开始今天的欣赏课，了解了彝族的节日、习俗、基音乐，在音乐声中，师生共同跳起了彝族舞蹈，在课堂上动静结合，“动”有秩序、有规律的动，“静”不是没精打采，而是注意力集中，思维专注而活跃，让学生在看、听、想、唱、跳的趣味实践中感受音乐、理解音乐、表现音乐。二、投其所好，使学生乐学儿童的特性是好动、爱玩，老师必须采用形象、直观而且学生喜闻乐见的形式开展教学，才能激发他们学习的兴趣，教师应有目的，有计划的设计教学。（一）游戏，游戏中学生充分积极主动，在这样的环境中，进行音乐教学效果最佳。如打花巴掌一课，先组织学生玩拍手游戏：“你拍一，我拍一”,在游戏中渗透歌词，一节课轻快完成。（二）画画，学生都爱
4、涂画画，将歌曲的理解用图画的形式表现出来，理解不同画面，一幅幅画展现学生面前，增加形象感 、趣味感，既培养了学生想象力，有助于加深学生对歌曲的理解。（三）故事，小学生最爱听故事，在小红帽一课时 ，我就讲述小红帽的故事，自然导入了本歌的教学 ，学生唱得认真，而且明白了遇见危难要机智，培养临危不惧的精神。（四）、联系生活，在教学中联系实际，联系身边的事物也会激发学生的兴趣，在讲述“速度标记”一课，要了解“原速”、“渐快”、“渐慢”，在课中我让学生在教室里“开火车”，体会“启动行驶到站”的过程，让学生不费吹灰之力，了解十分透彻。三、用美激发学生兴趣音乐教育最大特点就是通过美感启发道德情操将音乐课的思
5、想教育与音乐艺术的美感巧妙的融合在一起，来启迪学生的心灵，使学生受到潜移默化的教育，并激发学生极大的音乐兴趣，在西风的话一课，我让学生展开想象，从秋风、秋土、秋实、秋色等方面阐述秋天，和学生一起把秋景画在黑板上，把歌词抄在秋色之中，大幅秋景激发学生兴趣，在美的享受之中再现美。另外，现代科技的发展，电教媒体的加入，使课堂更加生动、精彩。促进了学生兴趣的提高。欣赏渔舟唱晚时，电视画面同步展现了夕阳西下，黄昏来临，江上微波涟涟，白帆点点，渔歌飞扬。学生忘情投入在这美妙的意境中，通过直观欣赏美，加深了乐曲的理解。四、增加成就感，激发兴趣。在音乐教学实践中，注重在课外给学生创造机会，通过引导学生进行节奏
6、、歌词，动作等方面的创作，让学生体会到创作的兴趣，提高他们对音乐的感受、审美、鉴赏能力，从而发掘他们的创造力。对花一课在学生学会歌曲后，引导学生创编歌词，兴奋的程度远远超过你教一首歌曲给他。课上给学生动的机会，在海鸥一课,说出对歌曲的理解,随音乐模仿海鸥飞翔，孩子们兴高采烈，编出各种各样的动作，出乎我的意料 。虽然动作还显稚气并不完美，我及时大加夸赞，一张张兴奋的笑脸，让我为之动容。以后的课堂上，学生都能大胆表现自己。五、加强艺术实践启趣一个人的兴趣只有在实践中产生和发展，鼓励学生在音乐艺术实践中进行竞赛 ，调动学生主动性，鼓励学生学习器乐、组织合唱团、舞蹈队、独唱表演，把他们的歌声录下来，把他们的舞姿拍下来 ，让学生看，提高学习兴趣，培养参与意识。培养学生对艺术的爱好，对音乐的兴趣是一项艰巨的工作 。只有重视音乐的培养 ，才能顺利的完成音乐教学任务，才能真正使学生感受美、表现美、真正给学生一个展示的舞台，锻炼的机会，使学生成为学习活动的主体，让他们自由快乐的徜徉在音乐的海洋。（安康市教研室2008年论文评选二等奖）
