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1、1江苏五年制高职教育2008.1. 第 1 卷 第 1 期做称职的职业院校教师职业教育感悟江苏省联合职业技术学院盐城生物工程分院 李庆生从 1968 年知青下放，我从事农业、农村工作已四十年；从 1984 年开始从事农业职业教育已二十四年。从学习农业生产技术到从事农业职业教育的四十年，都是我为了适应不断发展的农业、农村形势和农业科技发展需要，努力做一个称职的农业职业院校教师的实践过程。中国职业教育进入飞速发展的黄金时代，迫切需要大量称职的职业院校教师。如何做一个称职的职业院校教师，有几点感悟，与大家探讨。一、 “为发展生产力贡献力量”扬州市育才小学、江苏省扬州中学是我接受基础教育的母校。两所母
2、校的校风、学风和各位老师的师德、师才，对我现在从事职业教育具有深远的影响；扬州中学的校训“正直向上，热于求知”，一直激励我在坎坷的人生旅途中不懈努力。1966 年我高中毕业，我报考了美术和地质专业；因文化大革命开始和 1968 年知青下放，一切理想成为泡影。一个对农业一窍不通，对农村一无所知的城市知青，白天学习干农活，晚上在煤油灯下看书，看农业科技书，看马列、毛泽东原著，联系实际，深入思考，深感农民太苦、农村太穷、农业太落后；“农村是一个广阔的天地，在那里是可以大有作为的” ，人生应“为发展生产力贡献力量” ，决心致力于改变农村落后面貌。下放 10 年，做过大队农科队、公社农技站技术员。197
3、7 年改革招生制度，报考了江苏农学院，由于有下放 10年的实践经验，对提高学习专业理论知识能力，接受新信息的敏锐程度和创新思维的能力都有很大作用。毕业后在县农业局做“蹲点”工作，我了解了各级农业技术干部状况和广大农村农业生产实际情况，又有冬闲期间在县农干校为大队干部上课的经历；为了能为发展生产力贡献更大力量，我感到自己更适宜做农业学校教师。在很多人不理解的议论中，1984 年主动调动到江苏省盐城农业学校（江苏省联合职业技术学院盐城生物工程分院前身）任教。感悟之一：树立“为发展生产力贡献力量”的人生观和丰富的实践经验，是做称职的职业院校教师的基础。二、 “不要当官，不想发财；教好学生，搞好科研”
4、在我从县农业局向农校调动的过程中，和校长第一次见面，校长曾问我有什么要求，我回答：“我不要当官，不想发财，到农校来就想教好学生，搞好科研，为农业战线培养更多更合格的技术人员。 ”，思想、精力集中于明确的工作目标，产生了理论联系实际的较好的教学方式、方法。栽培课程教学与田间生产和科研项目相结合，带领学生栽培所学的一切植物；油菜试验项目提出新的概念和技术经济指标，发展了油菜栽培学科体系，并推广了优质油菜优化群体质量高产栽培技术；认识到农业生态学在农业发展中的重大作用，从 1985 年开始，自编并不断修改符合农村基层工作需要的农业生态学基础知识等校本教材，首先在中等专业学校开设生态学课程，并和乡镇、
5、村组结合进行生态农业试验、示范，带领学生参观、参加生态农业实践。建立校外教学实习基地，实行农、科、教三结合，推广生态农业和多项实用高产技术。在教学、生产、科研、推广结合的实践基础上，又开展中等职业学校实行产教结合人材培养途径与机制的研究 ，各项目均获得圆满成功。2我不要当官，但学校也曾任命我当过有关中层干部，有关县也曾任命我当过科技副乡长。从工作考虑，在“当官”与“不当官”实践中，我也感到各有利弊。 “不当官” ，有利于集中精力从事教学、科研、推广实践，提高效率和质量；弊端在于，领导不支持就不能实施或实施中寸步难行。“当官” ，只要能正确处理好管理工作与业务工作的关系，调动大家积极性，有利于实
6、施自己的想法和计划；弊端在于，由于其它事务干扰，精力难以集中，实践中可能会产生失误。钱、名都是身外之物。生活上能吃饱、穿暖、住安，则知足常乐；做一个正直、勤奋、真正的人，则心满意足。我不想发财，不推崇功利主义，才不唯利是图，才能一心考虑“教好学生，搞好科研” ， “发展生产力” 。1992 年我取得了中等专业学校的最高职称高级讲师资格，2005 年之前毫无申报教授的希望，而且，到 2007 年就该退休；但是，十多年来无论有没有报酬、有没有奖励，只要我想到对教学、科研、发展生产力有利的事，仍然努力排除万难去做。为了提高教学效果，争取在有限的时间向学生传授更多更好的知识和技能，在没有报酬的情况下，
7、备课、制作课件花费几倍的时间，从胶片投影仪到电脑投影仪，我总是最先采用学校已有的最新教学设备。近几年的校内教学和校外培训，我所有的课程全部制作好多媒体课件，而且结合新信息，不断修改完善。没有经费的科研项目创造条件实施，有经费的项目实施中经费不够，自己贴钱也要努力圆满完成。正因如此，我才具备了申报教授的条件，并获得了教授职称资格；而且，学校未宣布我退休之前，仍然主持并带领相关教师实施科研、示范项目，在农业出版社出版专著农产品质量安全实施技术 ，受聘为各种培训讲课。感悟之二：对人生名利，知足常乐；对教学科研，不断进取；是做称职的职业院校教师的基本人生态度和工作态度。三、 “身正为范，博学为师” 我
8、没有上过师范院校，但曾在一座师范院校大门两侧看到“身正为范，博学为师”八个大字，感受很深，永志不忘。 “身正为范，博学为师”是教师职业道德的具体体现。以身作则，身教胜于言教；老师的一言一行，都是在从事教育。我在从事职业教育的 24 年中，无论做任课教师，还是做班主任，都坚持要求学生做到的自己首先做到；即使到了接近六十岁之时，虽然在体力上与年青人有差距，为了提高学生的综合素质，做班主任，仍然带领本班学生按时起身锻炼身体、早晨自习；做任课教师，仍然努力紧密联系最新科技信息和生产实践认真备课，利用先进的教学方法上好每一节课，要让学生体会到我在“用心”上课，这就用行动使绝大多数学生能“用心”听课和实习
9、。从教以来，我对学生的要求非常严格；严格要求出自教师的责任心和对学生的爱心，这是理智的、科学的、和对子女、弟妹同样的、期望学生成人、成才的责任心和爱心。但是，我从来没有在任何环境下、对任何学生，骂过一句，打过一下，以任何形式体罚过一次，即使学生发生了令人十分气愤的事，我也仅是提高嗓门冷下脸，义正词严讲道理，也决不轻易给学生纪律处分；一切从教育学生成人、成才出发，努力做到不伤害学生自尊心和上进心，教育学生还都能达到预期效果；所以，在和毕业以后的校友一起回忆往事时，很多校友都说：既“怕”我，也不“怕”我，知道“都是为我们好” ，各位校友对我的感情，让我非常感动和欣慰。教师有“一桶水”才能让学生接受
10、“一碗水” ，特别做职业院校专业教师，必须知识面要宽，专业知识要深，实践能力要强。职业院校教师的“博学” ，不仅仅是指理论知识，更重要的是实践技能；不但要讲得好，更要做得好。我认识到科学技术是不断发展的，我们在学校学到的知识总是落后于生产实际，要能为生产力发展贡献力量，必须在生产实践中不断学习，丰富科技知识，提高实践技能；我有知青下放 10 年的经历，更重要的是今后的 30 年我也从来没有离开过农村和农业生产实践，在实践中我不断学习研究，不断发现问题，不断试验创新，才能不断丰富自己的理论知识和实践技能，才能成为学生认可的称职的职业院校教师，社会认可并欢迎的称职的专业技术人员。推进素质教育，对教
11、师的品德、知识、能力、身心等方面都提出了高要求。教师良好的职业道德素质是素质教育对教师的起码要求。感悟之三：“身正为范，博学为师” ，应该成为每一个职业院校教师的座右铭。3四、 “勤乃安身立命之本，诚乃为人处世之本” 教师要实现“身正为范，博学为师”这个目标，关键必须经过不断实践“勤”和“诚”两个字的过程。 “勤”和“诚”是成人，成文明人的根本素质，更是做教师，做职业院校教师的根本素质。社会生产力不断发展、科学技术不断进步；要成为称职的职业院校教师， 成 为 能 为 生 产 力 发 展作 贡 献 ， 代 表 人 类 社 会 文 明 进 步 方 向 的 高 素 质 的 人 ， 就 必 须 掌 握
12、 最 新 的 科 技 、 文 化 信 息 。 在 当 今 信息 时 代 ， 一 天 不 学 习 ， 都 可 能 落 后 ， 必 须 终 生 学 习 。 在世界范围内，全民学习和终身学习已成为一个潮流。党的十六大已把“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展 ”作为全面建设文明社会的一个重要目标。终生学习必须勤奋。人从一出生就开始了不断的学习，由于各人的学习环境，特别是勤奋程度不同，产生了人与人之间的差异。勤是安身立命之本。眼睛、耳朵是人类接受信息的主要器官；勤用眼睛、耳朵接收各种信息，学习各种知识和技能。大脑是贮存、分析信息的器官；勤动脑，产生创新思维，并指挥创新实践。手和脚是从事
13、各种实践活动的器官，勤动手、动脚就能创造物质财富或精神财富，为社会生产力发展作出贡献。勤能多学习知识技能，在实践中增加智慧和才干；勤能在各种运动中使各种器官得到锻炼，使身体健康强壮；“生命在于运动”，勤能减缓人体衰老的速度；勤劳能致富。勤奋是生存、生活的基本要求，勤奋也是学习知识和技能，成为博学之士，和进行创新思维、创新实践获得成功的途径。卢梭说：“在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。” 这是“身正为范”的诠释。职业院校教师最重要的品质与人格特征：第一，诚信正直，勤奋敬业，忠诚教育事业；第二，热爱学生，尊重学生，善于与学生沟通；第三，钻研知识
14、，熟练技能，善于育人教书。诚信、爱生、博学、善教是做好教育工作不可缺少的重要条件，是教师必备的职业品质；其中诚信是品质的基础。诚是为人处世之本。以诚信对待亲戚、朋友、对待长辈、上级、对待晚辈、下级，做到言而有信、实事求是，做到不弄虚作假、不欺下媚上；这是人在社会中做真正的人、创新创业、与人相处和主持家务的基本准则。教师的职责是育人教书。首先是育人，教育学生成人，教师自己必须成为一个“身正”的真正的人。教书是传授知识和技能，教育学生成才，教师自己必须善于学习、勤于学习，必须博学多才、善于教学。教师必须成为成人、成才的模范，才能教育学生成人、成才。诚信的基本表现就是一切言、行都要真，都要实。一个生
15、 物 分 类 学 上 的 人 ， 如果能真正以“勤”和“诚”立足于天地之间，就能成人，进而也能成才，自身建设如此，教育他人也是如此！“勤”和“诚”是人间正道！“勤恳创新干实事天道酬勤，诚信正直做真人地义报诚”感悟之四：“勤”和“诚”是人间正道，应该成为称职的职业院校教师的行为准则。五、 “一 个 人 出生后的成长浓缩了高 等 动 物 到 文 明 人 的 进 化 过 程 ”一 个 人 的 需 要 ， 反 映 了 这 个 人 的 文 明 程 度 。 生 物 分 类 学 上 的 人 的 文 明 程 度 可 以 分 为 三 个 层 次 ： 高等 动 物 、 成 人 和 文 明 人 。 高 等 动 物
16、： 只 有 生 理 需 要 ； 如 果 一 个 人 只 考 虑 温 饱 和 性 交 的 需 要 ， 还 停 留的 高 等 动 物 的 水 平 上 。 成 人 ： 安 全 需 要 、 社 交 需 要 ； 如 果 一 个 人 在 满 足 了 生 理 需 要 以 后 ， 也 考 虑 到需 要 生命安全、劳动安全、职业安全、生活稳定，能独立生活，需要得到家庭、团体、朋友、同事的关怀、爱护、理解，需要在爱情的基础上建立和谐、稳定和温馨的家庭；这是真正成人的心理和行为的表现。文 明 人 ： 尊 重 和 自 我 实 现 的 需 要 。 一 个 人 具 有 尊 重 的 需 要 ， 其 实 质 就 是 具 有 成 为 文 明人 的 内 在 动 力 。 要 实 现 尊 重 的 需 要 ， 就 必 须 树 立 相 对独立的人格，在 知识、技能、思想、道德方面有成就，才会产生来自别人的尊重。一 个 人 具 有 自 我 实 现 的 需 要 ， 会 竭尽所能，使自己趋于完美；忘我地、集中全力体验生活，追求理想，废寝忘食地工作，希望为人类进步作贡献，从而
