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1、浅谈一年级学生音乐课堂良好习惯的培养音乐课中好的行为习惯对学生现在及将来的音乐学习都是非常有帮助的，而且也是音乐老师更好地完成预定教学任务的保证。一、行为习惯的培养美国的小学非常重视学生行为习惯的培养，从学生进校后很长一段时间都是训练排队、培养轻声交流、礼貌待人、整理书桌等习惯，虽然美国是一个极自由的国家，但美国的文明程度也是非常高的，这与他们从小训练良好的行为习惯是分不开的。没有规矩不成方圆。面对还没有建立起常规的一年级新生，我们的课始行为教育就显得非常重要。下面谈谈我在音乐教学中对一年级学生的学习习惯培养的点点滴滴。首先从孩子课前准备谈起，开学第一、二节音乐课孩子们都非常热闹地在教室等待着
2、我的到来，从孩子们眼中看出他们是喜欢上音乐课的，一见到我来到教室门口就很热情地跟我打招呼，我心中也非常开心，但是我不能让孩子每节课都这么热闹地等待我的到来，这会影响孩子上课的情绪，如果当面批评学生的行为又怕影响孩子对学习音乐的热情，所以我灵机一动马上对孩子说老师喜欢孩子们欢迎老师的方式是伏在课桌上闭上眼睛安静地想着我，谁最安静老师就请谁跟我到音乐室上课。话音刚落孩子们个个乖乖地伏在桌上闭上眼睛，看到孩子们的举动我觉得我的方法非常有效，而且我坚持让学生遵守这个规则。其次值得一谈的是孩子排队到音乐室上课，学生第一次到音乐室上课吵吵闹闹你推我赶的，既不文明也很危险，我运用了一首儿歌：“要学小花猫，走
3、路静悄悄，轻声慢步不吵闹。”以后每一次上去音乐室上课前我就跟学生一起唱一次这首儿歌，通过儿歌提醒孩子上走路的要求。上课时学生交头接耳不会倾听，我就又唱起自编的顺口溜，谁是小蛤蟆，嘴巴呱呱呱，不爱学习爱讲话，大家都不喜欢他。朗朗上口的儿歌既富有节奏感，又善意地提醒学生必须遵循的课堂常规。除此而外我还运用了简单的音乐语言来和学生交流，起立坐下采用上行和下行音阶； 安静采用“555|555|35653235|”提醒大家注意； “3 5|3535|111|”表示请准备好站立演唱姿势； “5 3|5 3|235|1 1|”提醒学生到相应位置准备活动； “135313531-”让大家休息等等。一方面让孩子
4、们倾听音乐的习惯，另一方面在愉快的琴声中，让学生自然养成了良好的行为习惯。良好的行为习惯离不开老师不厌其烦地督促强化，长期不懈地抓。二、歌唱习惯的培养学习歌曲是音乐课主要的教学任务，但一年级的学生他们认为唱歌就是在比嗓子大，谁的声音大就算会唱歌，个个学生都大喊大叫地唱，坐姿千姿百态，有的躺着，有的坐在地上，有的翘起二郎，遇到这种情况，首先不能训斥，更不能不耐烦，而需要的是因势利导，毕竟他们正处启蒙阶段，还不懂得发声的方法。因此，从一开始我就训练学生的唱歌习惯。告诉他们“唱歌要像小夜莺，轻轻唱来真好听；唱歌不学老青蛙，扯着嗓子真难听。要想声音唱得美，离不开对坐姿的要求，身体坐正脚放平，抬头挺胸眼
5、平视。我经常表扬歌唱姿势正确的孩子，坐姿的规范，对培养良好的歌唱习惯有很大的帮助。三、良好聆听习惯的培养 音乐是听觉的艺术。音乐是以声音来表达内心情感的艺术。学习音乐首要任务是培养学生对音乐感受的能力。要更好地理解音乐，再也没有比倾听更为重要的了。教师必须要求学生从小就培养倾听音乐的习惯。新课改后，音乐课堂中的容量比较大，欣赏的内容较多，当音乐响起来后，很多小朋友会非常兴奋地动起来，课堂氛围异常活跃。他们就会脱离音乐的无序状态，所以要老师一定要教会学生有意识地聆听，不能随心所欲，于是我就给学生讲了一个故事：从前有个国家，这里的人们无时无刻不在喧哗从来没有安静的时候，直到有一天，百姓最爱戴的公主
6、过生日，人们给她准备了一份特别的礼物。在公主生日那天，当她唱完生日歌吹灭蜡烛时，原本喧哗的人群突然寂静无声，他们听到了从来没有发现的鸟叫、虫鸣、蛙声，还有远处传来的琴声，一切都是那么美好，清风吹来，带来花的香气良久后,公主激动地大叫:这是我这辈子得到的最好的礼物!从此以后,这个国家的人们不再总是喧哗,只要一有空闲,人们便会坐下来细细聆听大自然的美妙声音,到处是一片欢乐祥和.我把故事讲给了我的学生,目的是让他们知道,只要细心聆听会带来意想不到的收获,可见聆听的作用有多大.在日常的教学中,学生通过用心的聆听及教师的正确引导,学生对(乐)曲表达的情感有自己更深刻的理解.当学生发言和表演时,我要求学生
7、要做一个文明的听众和观众.四评价习惯的培养在课堂教学中,及时地对学生进行评价是很有必要的.评价的语言对学生产生了激励作用,这是课堂上师生共享成功乐趣的情感交流.如果评价不到位会打击学生的自尊心,有些同学会这样评价,“某某同学面无表情,像个傻瓜.”“某某同学唱歌像蚊子叫,我们听不到.”所以遇到这种情况,我教育学生首先不要用“好”或“不好”做简单评价,要看到同学不足之处,也要学习他们的可取之处.我会引导学生:你喜欢谁的表演,为什么?你能对某某同学提点建议吗?孩子们会按照老师教给的方法进行对同学的评价,如“某某同学虽然演唱声音比较小,但他表情非常丰富”,“某某同学扯着嗓子唱歌,不好听,可以像小黄莺一样轻声唱. ”“某某同学歌声很美,如果可以加入动作那就更好了. ”其次还要指导学生如演唱从音准节奏表情等方面来评价.表演,可以从动作与音乐的结合表情来评价.良好的习惯使人受益终生。时代飞速发展，终身学习已经成为良好的社会风气，面对充满竞争的信息化时代，学生具备了良好的音乐学习习惯，他就必然具备了提高音乐能力的良好素质。“热爱音乐，你的人格才是完美的。”希望我们的学生都能够成为具有完美人格。
