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1、1第 2 课时 除法的估算教学内容：教材第 16 页例 2 及“做一做”第 1、2 题，练习三第 3、4 题。教学目标：1使学生体会学习除法估算的必要，了解除数是一位数除法估算的一般方法。2引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。3.培养学生良好的估算习惯。教学重难点：了解除数是一位数除法估算的一般方法。教具准备：挂图教学过程：一、复习引入1、口算：606 2408 3204 42074509 6307 3606 40051203 1604 2804 54092、说出下列各数的近似值。148 193 87 93二、亲身体验，学习新知1、引入新课（1）有 124
2、 箱货物，李叔叔三人开了三部车，他们三人平均每人大约运多少箱？（2）到西湖有 223 千米，客车行驶了 4 小时，平均每小时约行多少千米？（3）每听饮料 3 元，100 元最多能买多少听饮料？（4）在一次地震中，有灾民 182 人，如果按每 4 人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷？让学生根据除法的含义列出各题的算式。1243 2234 1003 1824 提问：请学生逐一说出上面四道算式的意思，在说算式意思的过程中，体会生活中许多问题的解答要用除法估算来完成，理解除法估算是解决问题的重要方法。2、出示教科书第 13 页主题图，同时出示例题 2。教师：要求“他们三人平均每人大约运多少箱？”列式是
3、：1243。教师：大约是什么意思？ 教师：怎样进行除法估算？分小组进行讨论，然后汇报讨论结果。第一种方法 第二种方法124120 124=120+41203=40（或 340=120） 1203=402平均每人大约运 40 箱 剩下的 4 箱每人还可运 1 箱，每人大约运 41箱。引导学生对以上两种估算的过程和方法进行比较：两种估算的过程和方法都正确的。两种结果虽然有微小的差异，但都接近准确值，不影响问题的合理解决，可以说，这样的差异在本题的解决中是可以忽略不计的。3、让学生独立进行估算。第一种 第二种 第三种 223200 223=200+23 223240 2004=50 2004=50
4、2404=60 平均每小时约行 50 千米、55 千米、 60 千米。教师：以上 3 种结果都对，说明汽车的速度每小时在 5060 之间，当然以 55 最佳，因为它更接近准确值。小结：归纳除数是一位数除法估算的一般方法，除数是一位数的除法估算，一般是把被除数看成整百（整十）或几百几十（几前几百）的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。4、再现问题：（1）每听饮料 3 元，100 元最多能买多少听饮料？（2）在一次地震中，有灾民 182 人，如果按每 4 人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷？组织学生讨论：在解决第一题的时候，能将 100 估成 120 吗？为什么？在解决第二题的时候。将 1
5、82 估成 160 合适还是估成 200 合适？5、教师小结：通过以上的讨论，让大多数人明白：在第一题中，只有 100 元钱，所以估算时不能将 100 估大，只能估小；在第二题中，已知灾民 182 人，在考虑所需帐篷数时，应将 182 看成 200，这样才能保证有足够的帐篷让灾民度过困难期。三、巩固运用完成教科书第 16 页做一做的第 1 题和第 2 题。四、课堂小结：本节课学习了什么？你有什么收获？怎样进行除数是一位数的除法估算？五、课堂作业：教材练习三的第 3 题和第 4 题。【教学反思】：本节课的教学目标是让学生体会学习除法估算的必要性，能结合具体的情境选择合理的估算方法，培养学生的估算
6、意识。本节课在教学新课之前，我先练习了几道一位数除整十整百数的口算题，接着又复习了几道多位数乘一位数的乘法估算。从复习题的练习中，学生已经知道今天学习的内容一定和“估算”有关，我顺势引出并板书出课题。了进一步帮助学生巩固接近准确值的估算方法，在教学做一做第 1 题 2604时，我也重点增加了这种方法的训练。通过改进了教学方法以后，本节课的教学效果明显好于第一节课。 3第 3 课时 口算练习课教学内容：教材第 17、18 页练习三第 5 至 8 题。教学目标：1.经过反复练习和思考，让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的基本法。2熟练掌握除法口算后，能在生活中熟练地运用。教学重点、难点：注意发现
7、学生难以明白的一些典型例题给学生讲解。教学过程：一、基本练习1、听算练习62 602 6002 60002 84 804 8004 80004102 25 603 203 243 2403 24003 1203707 107 546 4882、用你自己喜欢的方法估一估：1252 3785 4357 2974 4698 19463、笔算比赛：82 802 8002 80002 183 1803 18003 903 58 405549 69 819 79 89 79 273 67 455 213用一定时间算出以上题目，师生评价，表扬发奖。二、指导练习1、练习三第 5 题。学生独立做后全班交流。2、
8、练习三第 6 题。学生读题，然后在书上填写，全班评价交流。3、练习三第 8 题。学生独立完成第(1)小题，然后再提问题。4、完成练习三后的思考题。三、课堂小结：1、说说自己在除法口算中自己有些什么体会，你有什么发现想和大家一起分享。2、想想自己在除法口算中积累了那些经验？四、课堂作业4练习三第 7 题。【教学反思】：第 4 课时 一位数除两位数商两位数的除法教学内容：教材第 1920 页例 1、2 及“做一做”第 1、2 题，练习四第 1 题。教学目标：1.使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法，掌握书写格式，理解用一位数除两位数商是两位数的算理，并能正确地进行笔算。2.在实践操作活动中
9、学会思考，学会解决问题，培养学生良好的书写习惯。教学重点：理解算理，掌握算法。掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。教学难点：帮助学生理解除到被除数的哪一位，就把商写再那一位上面。理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。教具准备：挂图教学过程：一、复习引入1、1204 2807 30055409242844933693提问：口算 242 时你是怎样想的？2、计算： 4) 8 5 )25 7 )63 9 )45 二、亲身体验，学习新知1、谈话：我们已经学过了用竖式计算比较简单的表内除法，现在我们学习稍复杂一点的笔算除法，既一位数除两位数的除法。2、出示教科书第 19
10、页的主题图。要求学生认真观察画面内容，并用自己的话口述画面的内容。教师根据画面内容，编一道除法应用题。3、出示例 1三年（1）班和三年（2）班参加植树活动，共种 42 棵树，平均每班种多少棵树？（1）提问：分析题目中的已知条件和问题，想一想这道题该会怎样列式：（学生列式：422。）（2）42 是由几个十和几个一组成的？谁会口算 422？怎样想？得多少？（3）出示小棒，摆好 42 根小棒，怎样把四个十和两个一各平均分成两份？要分得又对又快。（4）笔算：422。本节课是经过反复练习和思考，让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的基本法。熟练掌握除法口算后，能在生活中熟练地运用。5教师：刚才用分小棒的
11、方法说明同学们口算对了，如果这道题用笔算怎样算？笔算除法的顺序和口算一样，要从被除数的最高位除起，现在我们就来学习怎样用竖式计算除法。师一边讲解一边板书：先写除法的竖式，被除数十位上的数表示 4 个十，4 个十除以 2 商 2 个十，要在商的十位上写 2，用除数 2 去乘 2 个十，积是 4 个十，表示从被除数中已经分去的数，把 4 写在 42 的十位下面，4 减 4 得 0，表示十位上的数已经分完了，个位上还有 2，要落下来继续除，2 除以 2 得 1，要把商写在个位上，再用除数 2 去乘 1，积是 2，表示从被除数中分去的数，写在上面落下来的被除数 2 的下面，2 减 2 得 0，表示个位
12、上的数也分完了。提问：做笔算时，先从哪一位除起，每次除得的商写在什么位置上？笔算除法，要从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。4、出示例题 2。四年（1）班和四年（2）班参加植树活动，共种了 52 棵树，平均每班种多少棵树？（1）先让学生独立分析，然后列式，并说一说为什么这样列式？（2）让学生自行动手操作，弄清算理。教师：52 平均分 2 份，让我们一起拿出 52 根小棒来试着分一分。先分 5 捆，每份 2 捆，共分去 4 捆，还剩 1 捆，余下的 1 捆怎样分？把余下的 1 捆拆开，与 2 根小棒合并起来是 12 根，把 12 根小棒平均分成 2 份，每份 6 根
13、。先分得的 2 捆，就是 2 个十，再分得 6 根，一共分了 26 根。教师：用竖式该怎样计算呢？我们在动手操作时，是先分整捆，也就是用 2 去除被除数十位上的 5，商是 2，写在被除数十位上面，还剩 1（余 1 捆），余下的 1 和除数比较，余数比除数小，余下的 1 表示 1 个十，个位上的 2 落下来，1 个十连同个位上的 2 合起来是 12，再把 12 平均分成 2 份。每份是 6，写在被除数个位的上面，正好分完，余数是 0。(3)比较例题 1 和例题 2 的异同。相同：都是从被除数十位上的数除起，除到被除数的哪一位，商就要写在那一位上面。不同：例 2 是被除数十位上还有余数，余下的数要
14、与个位上的数合起来再除。余数必须比除数小。(4)小结：一位数除两位数商两位数除法竖式的笔算方法，从被除数的高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。如果求出一位商后还有余数，余下的数要与被除数个位落下来的数合并后，继续除。每次除后余下的数要比除数小。三、巩固运用1、完成教科书第 20 页做一做的第 1 题。让学生用竞赛的形式开始练习，看一看哪一组算得又对又快，并要求学生说一说思考的过程。62、完成教科书第 20 页做一做的第 2 题学生独立完成，全班讲评。四、课堂小结本节课学习了什么？你学会了什么？五、课堂作业：练习四第 1 题。【教学反思】：第 5 课时 笔算除法练习课教学内容：教材第 21 页练习四第 24 题。教学目标：1进一步掌握一位数除两位数商两位数的计算方法和竖式的写法，提高计算的速度和准确率。2培养学生灵活运用知识分析和解决问题的能力。3养成认真审题的良好习惯，培养学生爱好数学的情感。教学过程：一、复习：1、怎样笔算一位数除两位数的除法？2、笔算除法要注意什么？二、指导练习：1、第 21 页练习四第 1 题(1)看作业比较上下两行的异同。(2)小组讨论，汇报交流。2、练习四第 2 题(1)读题。(2)小组合作练习。说说错在哪里？分头进行改正。(3)全班订正。(4)作
