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1、教学设计执教教师薛育联活动名称 蝴蝶找花适宜年龄 34岁幼儿重点领域科学活动目标1、培养幼儿对颜色的兴趣。2、引导幼儿分辨红、黄、绿三种颜色。 3、通过操作把相同颜色的不同物体放在一起。 重 点 让幼儿分辨红、黄、绿三种颜色难 点 让幼儿根据颜色把相同颜色的物体放在一起活动准备1、红、黄、绿色的小房子（纸盒做的）各一个，幼儿每人一篮（36个）红、黄、绿色积木。 2、红、黄、绿色大花卡片各一个，红、黄、绿色蝴蝶卡片各5个。 活动过程 1、蝴蝶找花（把相同颜色的物体放在一起）。 教师出示红、黄、绿色大花卡片和红、黄、绿色蝴蝶卡片各一个，讲述小故事，“花园里住着三只美丽的蝴蝶，一只是红色的（舞动红蝴
2、蝶），一只是黄色的（舞动黄蝴蝶），还有一只是绿色的（舞动绿蝴蝶）。它们天天在花园里唱歌、跳舞、做游戏，非常快乐。有一天，三只蝴蝶正在花园里玩捉迷藏的游戏，忽然哗啦拉下起雨来，三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨，花姐姐说：和我颜色一样的蝴蝶请进来吧！谁愿意帮助三只蝴蝶找到相同颜色的花？” 2、游戏“蝴蝶找花” 三把椅子相隔一段距离摆开，椅背上分别贴红、黄、绿色花卡片。幼儿胸挂蝴蝶卡片，音乐起，幼儿扮蝴蝶飞舞，音乐停，蝴蝶（幼儿）找到与自己颜色相同的花处躲藏。 3、帮积木找家（学习按颜色分类）。 教师出示红、黄、绿色的小房子以及积木，让幼儿将积木放在三个小房子里。“小朋友们看看，这儿有三个小房子，它
3、们是什么颜色的？”“这是积木宝宝的家，请小朋友把积木宝宝送回家吧。小朋友要动脑筋想一想，这些积木宝宝应该住在哪一个房子里。” 4、评价活动。请个别幼儿讲述操作过程。 “这是什么颜色的房子？谁住在里面？这些积木宝宝为什么可以住在一起？”“今天小朋友帮积木宝宝找到了家，它们可高兴了，它们说：谢谢小朋友！” 活动过程导师评语教案书写格式较规范，教案过程较完整，教案内容层次较清晰，目标制定的排列顺序是：1.情感目标、2.能力目标、3.学习目标。教学反思一、成功之处 1.符合纲要的教育行为；2.达到预先设计教育目标的做法；3.教学活动的有效策略；4.教学方法上的改革与创新。 1、此次活动符合小班幼儿的年龄特点 2、用游戏的方法让幼儿认识并分类红、黄、绿这三种颜色。 3、采用动手操作的方法进一步认识这三种颜色。 二、不足之处教学过程中的疏漏和失误并做到反思探索和剖析 对于此次活动，我也发现了自己存在的不足：我在课上语言的连贯这方面存在着很大的问题，这需要我多多提高自己的语文功底，不断提高自己的语言表达的能力。还有，就是幼儿较多，所以不能照顾到每一个孩子，没有逐个的指导到每个孩子。三、改进措施 针对不足，制定出的解决策略1、 对于我个人，我要在语言方面大大提高，增强自己的词汇量，并提高我的语言表达能力。2、 针对以后这样的活动，尽量做到照顾到每个孩子，使他们学到应有的知识。
