《高中语文1.3《囚绿记》第1课时教案(人教版必修2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文1.3《囚绿记》第1课时教案(人教版必修2)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名校名 推荐授课日期：3囚绿记备课人：连续号课题1.3 囚绿记第 1 课时知识与技能教学过程与方法目标情感态度与价值观教 学 重、难点体会本文咏物抒情的写法，了解作者借窗前的一株常春藤所抒发的思想感情。了解本文的构思，体会它结构精巧、变化多姿的特点。这是一篇上个世纪三十年代的散文，含蓄优美。借助于多读，让学生读中求解，读中悟情，读中明理，读中品味。了解有关语句的深刻含义和表现手法，感受本文语言含蓄优美的特点。不登高山，不知天之大；不临深谷，不知地之厚也。名人名言荀况教学过程教师活动学生活动一、导入新课今天我们来认识一位作家陆蠡。童年时他有神童之称。巴金曾这样评价他，说他有“优美的性格”和“黄金
2、的心”，同他说话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了。 ”让我们一起拜读他的这篇代表作，去触摸他崇高的灵魂，并一起去享受一株常春藤带给我们的感动。二、解释课题观察“囚”字，有什么特点？它的含义是什么？提示：会意字。把人围在一个封闭的四方院落里，就是囚了。“囚”的对象往往是人，而本文囚禁的对象是常春藤，这里的“囚绿”是把绿拟人化了。三、简介陆蠡陆蠡（ 1908 1942 ），现代散文家、翻译家，抗日烈士。1942 年因出版抗日书籍，被日本宪兵扣留，惨遭杀害，时年34 岁。译著有鲁宾逊漂流记。四、写作背景文中 13 段明确告诉我们“卢沟桥事件发生了”。本文写于1938
3、年，当时正是“祖国蒙受极大耻辱的时候”，国难当头，陆蠡借怀念一年以前在北平暂住的公寓窗外的常春藤，发出了要挣脱黑暗幽囚，去迎接光明的呐喊，抒发了自己热爱自由、追求光明和仇恨日寇的感情。五、预习反馈字音：陆蠡l 涸辙 hzh 蕈菌 xn猗郁 yy嵌着 qi n瞥见 pi 移徙 x婆娑 su淅沥 xl 孔隙 x成语：揠苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。急不暇择：来不及选择。烽烟四逼：战火从四面八方逼近过来。六、理清思路1、作者为什么要囚绿？（因为他爱绿）2、他把绿“囚”牢了吗？（他后来把绿释放了）1、归纳出课3、离开了绿，他对绿的感情又是怎样的呢？（他对绿充满了思念）文 的 行
4、文 线归纳出课文的行文线索：赏绿 - （囚绿） - （放绿） - （思绿）索文章以对绿的情感为线索，请按提示将课文分为四部分：1名校名 推荐第一部分：“赏绿”（ 1-7）直接抒发对常春藤的喜爱之情。2 、 按提示第二部分：“囚绿”（ 8-11）表现他囚绿的固执和常春藤不甘被囚的执着。将 课 文 分 为第三部分：“放绿”（ 12-13）从常春藤顽强抗争的性格和永向光明的执著中，作四部分者仿佛也照见了自己的性格和命运。第五部分：“思绿”（14）含蓄地表现了他对日寇铁蹄下的同胞的惦念与牵挂。七、合作探究1、研 “ ”的部分（第1-7 小 ）喜 足1、 部分文字叙述了那些内容？3 、 部分叙述了居室条
5、件的不如人意。文 字 叙 述 了叙述了选择这一房间的理由：圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的那些内容？枝叶，透到我房间来的时候，便有一片绿影。叙述因为有了一绺青藤为伴，我不再感到孤独，有了与绿叶的对语，我为之快活。4 、而 一切2、而 一切的一切只源于一点，是什么呢？的 一 切 只 源明确： 我对绿的深深的爱。于一点，是什3、 一部分与第二部分之 有什么 系？么呢？明确： 正因为爱绿，所以才有了后面的囚绿。为第二部分做铺垫。5 、第一部分4、 情境： 假 学生是作者，要直接抒 的喜 之情，与 直接 “ ” ， 与 第 二 部 分要求学生以 文第五小 一段 “ 色是多宝 的啊也 同至宝” 例，变之 间 有 什 么 人称、有感情地表述，直接抒 的喜 之情。 系？板书计划教后记囚 （囚 ）（放 ）（思 ）永 向着阳光生 永不屈服于黑暗深 尊敬2
