《外国文学》课程教学大纲

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1、外国文学课程教学大纲一、 课程说明：本课程是汉语言文学专业学生必修课程。1、课程要求系统介绍西方文学发展概况，重点分析各国各时期各流派代表作家与作品。 要求学生面向世界面向现代化， 以开放的心态， 广泛了解各国优秀文学遗产， 初步掌握其思想艺术特征， 提高分析鉴赏外国文学作品的能力。2 、本教程讲授一学年，包括从古代到二十世纪上半叶的外国文学。二十世纪盛行的西方现代主义文学的发展情况， 列入专业选修课 西方现代派文学 中讲授。因课时的原因，东方文学部分也列入专业选修课东方文学中讲授。3 、本大纲是作为参考性的文件，在教学过程中教师可在完成教学大纲基本内容的前提下作出调整。二、课程教学大纲本课程

2、教学大纲里包括教学目标、教学重难点、教学时数和教学内容概要。绪 论1、教学目标：理解学习外国文学的意义、外国文学的基本特征、发展历程及掌握学习外国文学方法。2、教学重点：外国文学的知识体系。3、教学时数： 2 学时。4、教学内容概要：学习外国文学的意义； 外国文学的特征、 课程知识体系； 如何学习外国文学。第一章 古代文学1、教学目标：了解欧洲的上古文学的概貌；荷马史诗的基本内容和艺术成就；戏剧的产生、发展和成就。2、教学重点：神话、史诗、戏剧（特别是悲剧）。3、教学时数：概述： 4 学时；荷马史诗： 6 学时；古希腊戏剧： 4 学时4、教学内容纲要：第一节 概述欧洲古代文学是指古希腊罗马文学

3、。 古希腊文学发展及主要文学成就。 古罗马文学发展及主要文学成就。维吉尔埃涅阿斯纪。第二节 荷马史诗史诗的题材特洛亚战争。作者及作品的形成“荷马问题”。史诗内容伊利昂纪：战争史诗；奥德修纪：海上漂泊。艺术成就：“荷马式的比喻”。第三节 古希腊戏剧古希腊戏剧的起源酒神祭祀。 戏剧内容命运悲剧。 三大代表作家作品及其创作特征。 埃斯库罗斯 被缚的普罗米修斯 ； 索福克勒斯 俄狄浦斯王 ；欧里庇德斯美狄亚。古希腊喜剧：阿里斯托芬阿卡奈人。第二章 中世纪文学1、教学目标：了解基督教对中世纪欧洲文学的影响以及但丁的跨时代的意义。2、教学重点：中世纪文学的基本类型；神曲思想内容的双重性。3、教学时数：概述

4、： 4 学时；但丁： 4 学时。4、教学内容纲要：第一节 概述中世纪历史的分期。 中世纪文学的文化历史背景与基本特点。 中世纪文学的基本类型：教会文学、英雄史诗、骑士文学、城市文学。第二节 但丁但丁是人文主义的先驱者。生平与创作。 神曲思想内容的双重性。艺术手法：梦幻的形式和象征、寓意的手法。第三章 文艺复兴时期文学1、教学目标：掌握人文主义文学在意大利、法国、西班牙和英国的重大成就。深入理解堂吉诃德、莎士比亚戏剧的代表作品。2、教学重点：文艺复兴运动的主要特点；堂吉诃德的现实主义成就；莎士比亚的喜剧和“四大悲剧”对世界文学发展的贡献及哈姆莱特的形象。3、教学时数：概述： 4 学时；塞万提斯：

5、 4 学时；莎士比亚： 4 学时4、教学内容概要：第一节 概述文艺复兴和宗教改革。人文主义思想特征和文学特征。人文主义的发展： 意大利文学彼特拉克的 歌集 ； 薄迦丘的 十日谈 。法国文学七星诗社和拉伯雷的 巨人传 。 西班牙文学流浪汉小说和塞万提斯的堂吉诃德，维加的羊泉村。英国文学乔叟的坎特伯雷故事集，莫尔的乌托邦，斯宾塞的仙后。大学才子派和莎士比亚的戏剧创作。第二节 塞万提斯“现代小说之父”。生平创作。堂吉诃德的创作意图。作品价值和内容。人物形象的主要性格特征。小说的艺术特色。第四节 莎士比亚世界戏剧史上的泰斗。生平创作。创作分期及创作基调。各类戏剧的题材、主题及代表作。哈姆莱特 的题材。

6、 主人公哈姆莱特是人文主义者的形象， 性格发展从快乐的王子到忧郁的王子、 延宕的王子和行动的王子。 作品所体现的艺术成就： 莎士比亚化。第四章 十七世纪文学1、 教学目标： 理解古典主义文学思潮的特点和莫里哀喜剧创作的民主倾向、现实主义精神和喜剧艺术的主要成就。2、教学重点：古典主义文学特征；达尔杜弗的性格分析。3、教学时数：概述： 4 学时；莫里哀： 4 学时。4、教学内容概要 : 第一节 概述巴洛克文学。清教徒文学。弥尔顿的失乐园，通过宗教的故事来反映资产阶级思想内容。古典主义文学的哲学基础和基本特征。高乃依的熙德，拉辛的安德洛玛克，布瓦洛诗的艺术。第二节 莫里哀法国古典主义喜剧的创始人。

7、生平创作：堂璜、悭吝人、司卡班的诡计等。伪君子：揭露宗教的欺骗性和危害性。人物性格和作品特色。第五章 十八世纪文学1、教学目标：理解启蒙运动和文艺复兴运动的关系。掌握启蒙文学的基本特征。了解歌德的创作历程和成就。2、教学重点：浮士德形象的两重性；浮士德的艺术成就 。3、教学难点：理解“浮士德精神”。4、教学时数：概述： 4 学时；歌德： 4 学时。5、教学内容概要：第一节 概述启蒙运动与启蒙文学。文学的基本特点。感伤主义文学。英国现实主义小说有笛福的 鲁滨逊飘流记 ， 斯威夫特的 格列佛游记 ，理查生的 帕米拉 和菲尔丁的创作。 法国哲理小说有孟德斯鸠的 波斯人信札 ，伏尔泰的 老实人 ， 狄

8、德罗的 拉摩的侄儿 ， 卢梭的教育哲理小说 爱弥儿 ，自传体小说忏悔录，书信体小说新爱洛伊丝；还有博马舍的费加罗的婚姻 等。 德国市民悲剧有莱辛的 爱米丽亚 迦洛蒂 ， 席勒的 强盗 、 阴谋与爱情、华伦斯坦和威廉退尔等。歌德的创作。第二节 歌德有“天才的诗人”之称。生平创作。历史剧铁手骑士葛兹，书信体小说少年维特之烦恼和威廉迈斯特的学习时代等。思想和作品的矛盾性及恩格斯对歌德的论述。浮士德：一生思想和艺术探索的结晶。作品题材。内容：一个序曲、二个赌赛，为浮士德的追求和探索拉开了序幕；五个阶段、一生追求。浮士德：积极进取的真理探索者的形象， “自强不息、勇于探索、永不满足”是他的性格核心（浮士

9、德精神）。作品艺术成就。第六章 十九世纪浪漫主义文学1、教学目标：理解浪漫主义文学思潮的特点。掌握拜伦、雨果的创作及其代表作。2、教学重点：浪漫主义文学特征和雨果的人道主义思想。3、教学时数：概述： 4 学时；拜伦： 4 学时；雨果： 4 学时。4、教学内容概要：第一节 概述浪漫主义文学的形成和基本特点以及主要成就。 欧美各国的浪漫主义文学发展概况：英国有 “湖畔派”和拜伦、雪莱、济兹等，还有司各特的艾凡赫和简奥斯丁的傲慢与偏见。德国有“耶拿派”和“海德尔堡派”和霍夫曼。法国有夏多布里昂的 阿达拉 、 勒内 和斯塔尔夫人、 雨果、 大仲马、 乔治 桑。俄国有茹科夫斯基的斯维特兰娜、普希金和莱蒙

10、托夫的当代英雄。东欧有密茨凯维奇和裴多菲。美国有欧文的瑞普凡温克尔、库柏的皮袜子的故事、爱仑坡、霍桑的红字和惠特曼的草叶集。第二节 拜伦生平创作。 “拜伦式英雄”。 恰尔德哈洛尔德游记。拜伦的思想核心。唐璜的创作成就。作品的浪漫特色。第三节 雨果浪漫主义运动的领袖。生平创作。 克伦威尔序的对照美学原则与巴黎圣母院的人物系列对比。 欧那尼浪漫主义对古典主义的胜利。诗歌与小说的成就。 悲惨世界的思想价值。冉阿让形象分析。现实主义与浪漫主义的相结合。第七章 十九世纪中后期西欧文学1、教学目标：理解欧美现实主义文学形成的社会历史条件和文学方面的原因。 理解现实主义文学思维特点及其发展概况。 了解十九世

11、纪后期自然主义、 唯美主义、象征主义的特征及创作情况。2、教学重点：现实主义文学的基本特征。巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰的创作及其代表作。3、教学时数：概述： 4 学时；司汤达： 4 学时；巴尔扎克： 4 学时；狄更斯：4 学时。4、教学内容概要：第一节 概 述现实主义的形成及基本特征。主要文学体裁。现实主义文学的发展：法国有司汤达和巴尔扎克、梅里美、福楼拜、莫泊桑等，还有巴黎公社文学。英国有小说家萨克雷， 盖斯凯尔夫人和哈代、 萧伯纳、 高尔斯毕绥及宪章派文学以及女性文学突军异起。 自然主义的发展轨迹和特点以及发展概况， 左拉的创作。 唯美主义的理论主张和发展状况；思想艺术特点。前期象征派的思

12、想艺术特点。第二节 司汤达现实主义奠基人。 生平创作。 重要作品有 拉辛与莎士比亚 、 红与黑 、巴马修道院等。 红与黑的题解。主人公形象分析。作品的社会政治内容和心理描写特色。第三节 巴尔扎克生平创作。 人间喜剧的总体构思。 人间喜剧的题解和历史内容以及美学要点。高老头的作品地位。人物的分析及形象意义。现实主义风格。第四节 狄更斯生平创作。作品的思想内容和艺术成就。 双城记的情节线索。作品的人道主义思想和悬念与象征手法。第八章 十九世纪东北欧文学1、教学目标：了解 19 世纪东北欧文学的发展状况和主要作家作品。2、教学重点：易卜生的社会问题剧。3、教学时数：概述： 4 学时；易卜生： 4 学

13、时。4、教学内容概要：第一节 概述19 世纪北欧各国文学都经历了由浪漫主义向现实主义的过渡。北欧文学成就最高的是挪威和丹麦。挪威的亨利克易卜生、比昂松和约纳士李的创作，丹麦的安徒生、瑞典的斯特林堡的创作。第二节 易卜生“现代戏剧之父”。 创作生平。玩偶之家：作品的思想内容；娜拉的出走意义；社会问题剧的特点及其在作品中的表现。第九章 十九世纪美国文学1、教学目标：了解 19 世纪美国文学的发展状况和主要作家作品。2、教学重点：马克吐温幽默小说的特点、哈克的形象特征。3、教学时数：概述： 4 学时；马克吐温： 4 学时。4、教学内容概要：第一节 概述19 世纪美国文学主要是两种文学思潮占主导地位。

14、 浪漫主义文学持续较长，主要作家有欧文、库珀、爱伦坡、爱默生、梭罗、朗费罗、霍桑、麦尔维尔、斯陀夫人和惠特曼等。美国现实主义文学在七八十年代迅速发展，主要代表作家有豪威尔斯、马克吐温、亨利詹姆斯、佛兰克诺里斯、欧亨利等。第二节 马克吐温生平创作。 哈克贝利费恩历险记：作品反对种族歧视的主题；哈克与吉姆的对比分析。儿童题材的创作特色。第十章 十九世纪俄国文学1、教学目标：了解十九世纪俄国文学的发展状况及主要作家作品。2、教学重点：普希金、果戈理、托尔斯泰的创作。3、教学难点：如何了解“托尔斯泰主义”。4、教学时数：概述： 4 学时；普希金： 4 学时；果戈理： 4 学时；托尔斯泰：4 学时。5、

15、教学内容概要：第一节 概述19 世纪 40 年代以前浪漫主义是主流， 40 年代以后， 现实主义成熟起来， 涌现了一大批作家。 普希金是俄国浪漫主义杰出代表和现实主义奠基人。 代表作 叶甫盖尼奥涅金主人公性格；第一个多余人形象；抒情的艺术特色。莱蒙托夫的当代英雄。屠格涅夫猎人笔记地主与农民的关系；罗亭 40 年代的多余人；前夜新人形象； 父与子中子辈与父辈的冲突。冈察洛夫的长篇小说奥勃洛摩夫 ；车尔尼雪夫斯基的怎么办？ ；陀思妥耶夫斯基在整个俄罗斯文学的地位， 罪与罚的拉斯柯尔尼科夫形象和艺术分析。契诃夫是世界著名短篇小说家和戏剧家；短篇小说特点；樱桃园的象征性形象。第二节 普希金俄国浪漫主义杰出代表和现实主义奠基人。生平创作。文学主要成就。 叶甫盖尼奥涅金：主人公性格；第一个多余人形象；抒情的艺术特色。第三节 果戈理生平创作。“自然派”。钦差大臣、狂人日记、外套等。死魂灵：题目含义。五个地主形象及乞乞科夫形象。作品的写实笔法。第四节 列夫托尔斯泰创作分期。创作特征。 安娜卡列尼娜的家庭题材；安娜的悲剧及其原因；列文的自传性精神探索；“心灵辩证法”的特点。复活：主人公性格发展；作品的进步性及局限性。第十一章 二十世纪现实主义文学概述1、教学目标：理