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1、小小的船一课的教学设计教学目标： 、知识与技能 （）认识九个生字，能准确读出生字卡片上和含有生字的文字片断或韵文中的生字字音并且认清字形； （）会写“见、白、田、电”四个生字，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范； （）认识偏旁“门”字框，能够说出学过的或认识的带“门”字框的字； （）借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文； 过程与方法 （）能够提出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法； （）能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、小组交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程； （）能够通过读、唱或说的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法； （） 能够仔细倾听其他同学
2、的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。 3、情感态度价值观 感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的感情。教材分析：小小的船是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第七课。本课是一篇韵文，韵文描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。文画相配，内容生动，语言优美，读起来朗朗上口，饶有趣味。易于激发孩子朗读的兴趣，唤起他们的想象。学情分析： 经过一个多月的学习,一年级的学生会运用拼音拼读生字了,也已经认识了一百多个字了本文篇幅较短，学生读通课文是没有问题的，可以放心的让学生自由读课文认识生字，并谈谈自己是如何记住这些字的。设计理念：
3、本韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。在教学过程中，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界，培养他们的想像能力和朗读能力，通过他们的画笔展示脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。教学重、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。教学课时：两课时第一课时一、预习检测，情境导入，揭示课题1、开火车拼读音节。2、猜谜语，激发兴趣，揭示课题。有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。” 出
4、示图片：看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说说。 出示课题并齐读。二、初读课文，读准字音1、小组内自由读课文，遇到不认识的字可以相互交流，并多读几遍。2、互相检查读，纠正不准确的字音。3、出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读。4、组内轮流读，并相互评价。三、再读课文，整体感知1、范读，启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画?2、用自己最喜欢的朗读方式读课文，你想怎样读就怎样读。然后想一想：课文共有几行，由几句组成?3、挑战读。谁愿意来读读课文?谁向他挑战?4、齐读。要求读流利。5、小组比赛读。6、评价。从字音准确，流利程度来评价。7、说话训练，填空。（ ）的月
5、儿（ ）的船，（ ）的船儿两头尖。我在（ ）的船里坐，只看见（ ）的星星和（ ）的天。四、书写生字，指导识记1、做摘苹果的游戏。(1)每个苹果都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才真正属于你，知道吗?谁愿意来摘?(2)在五个苹果的后面分别贴上本课的五个生字，然后请五名同学到前面来做摘苹果的游戏。(3)摘完之后，大声告诉大家它的名字叫什么? (4)当小老师领读，并说说自己怎么记住它的？(5)谁会用它组词。(6)观察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，书空练习，让学生描红，独立书写，评讲，看谁写得美。五、总结课文，布置作业 1、谁来告诉大家，这节课你学到了什么? 2、课后，请同学们再认真有感
6、情地朗读课文。第二课时一、复习引入，再现情境 1、出示生字卡片检测。 2、你知道课文写了什么?二、创设情境，合作学习 1、学习一、二行诗。 (1)、小女孩坐在哪儿了?它坐的月亮像什么? (2)自由读，个别读。 (3)指导划出写“月儿”、“船”的词语。 （4）设疑：为什么用“弯弯的”、“小小的”，而不用“弯的”、“小的”? （5）组内讨论交流。 (6)指导朗读。“小小的”、“弯弯的”读出小和可爱。(7)齐读。读出月亮的可爱，以满怀喜悦的心情去朗读。 2、学习三、四行诗。 (1)讨论交流：我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么? (2)课文写的星星是怎么样的?天空呢? (3)设疑：为什
7、么用“闪闪的”和“蓝蓝的”? （4)指导朗读。读出星星、天空的美丽可爱。 3、语言训练，感受夜空的美。 出示： 星星很像，多美呀!(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯) 月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、镰刀) 蓝蓝的天空像。(写比喻句) 4、语言激情：夜空真美啊!闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着、想着，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，突然间就像一只小小的船，教师范读课文后叫同学向老师挑战。5、自由读，一边读，一边加上动作。6、学生表演读。三、感情朗读，展开想像1、配乐唱小小的船，加动作。2、讨论“只看见”的“只”是什么意思?“只看见”和“还看见”有什么不同?3、我们继续往前走吧!你们又看到了什么?进行说话训练。“我看见了”。可引导从不同的角度展开说话。4、指导背诵。四、总结全文，陶冶情感1、这节课你学会了什么?同桌互相说说。2、小结。 大自然是美丽的，太空上还有许许多多的奥秘，现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奥秘。3、如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么呢?你想对月亮说点什么呢?五、布置作业，延伸拓展1、背诵课文。会背了，把月亮涂上颜色。2、回家把儿歌背给家长听，表演给家长看。3、完成书后练习第3题。4、回去进行实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么。你还看到天上有什么?
