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1、 第二十九讲 必修三实验点击考点测试内容要求植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用实验原理 B实验方法 A结果分析 C培养液中酵母种群数量的动态变化计划的制定和实验方法 B结果分析 C制作生态瓶实验原理 B实验材料、方法步骤 A实验结果与分析 C调查当地生态环境中的主要问题调查方案的制定数据的分析处理知识扫描一、植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用原理：用生长素类似物处理扦插枝条的扦插部分，再把这些枝条扦插在基质中，可使不易生根的枝条顺利生根。实验方法(1)制作插条。(2)分组处理：将插条分别用不同的方法处理( 药物浓度、浸泡时间等可多组。如可分别在NAA 中浸泡 1、2、4、8、12、24 h 等
2、)。(3)进行实验：将处理过的插条下端浸在清水中，注意保持温度(25 30)。(4)小组分工，观察记录：前三天每天都要观察记录各小组实验材料的生根情况。教师可以设计记录表格，更应让学生自行设计记录表格，提供学生创造性活动的空间和机会。记录用不同浓度生长素类似物处理后枝条生根情况，如生根条数，最长与最短根的长度等。(浓度适宜的生长素类似物处理后，在绿色树皮的皮孔处长有白色幼根；时间长一些会在枝条下端斜面树皮与木质部之间长有白色根原体)。每隔 23 d 记录也可。结果分析：实事求是地对实验前、实验中(包括课内、课外) 和实验后插条生根的情况进行记录，并及时整理数据，绘制成表格或图形。最后分析实验结
3、果与实验预测是否一致，得出探究实验的结论。不要求实验结果都一致，但要求有分析研究。二、培养液中酵母种群数量的动态变化制定计划：以小组为单位，写出实验方案、方法步骤，确定小组同学的分工。实验方法： 通过显微镜观察，估算出 10 毫升培养液中酵母菌的初始数量，在此后连续观察 7 天，分别记下每天的值。结果分析：将结果用曲线图表示出来，分析实验结果是否支持所作的假设。三、制作生态瓶实验原理：一个生态系统能否在一定时间内保持自身结构和功能的相对稳定，是衡量这个生态系统的稳定性的一个重要方面。生态系统的稳定性与它的物种组成、营养结构和非生物因素等都有密切的关系，通过设计并制作小生态瓶，观察其中动植物的生
4、存状况和存活时间的长短，兢可以初步学会观察生态系统的稳定性，并且进一步理解影响生态系统稳定性的各种因素。材料：塑料瓶(透明)、水草、小鱼、螺蛳、河水等步骤：1制作生态瓶。2制作完毕后，应该贴上标签，在上面写上制作者的姓名与制作日期。3观察生态瓶的稳定性时，要注意以下几点。(1)让学生设计一份观察记录表，内容包括植物、动物的生活情况，水质情况( 由颜色变化进行判别)及基质变化等。(2)定期观察，同时做好观察记录。结果与分析：如果发现生态瓶中的生物已经全部死亡，说明此时该生态系统的稳定性已被破坏。四、调查当地生态环境中的主要问题（不作要求）调查方案的制定：以小组为单位，根据当地实际情况，调查本地的
5、生态环境中的主要问题，写出实验方案。调查结果：小论文或调查报告基础过关1(2008 届扬州市模拟)用酵母菌酿酒的主要阶段为：加料、接种、通气培养、密封发酵。从接 种后到密封前这一阶段，酵母菌种群数量变化的曲线为 ( )2某研究性学习小组拟将“秦淮河水质对鱼类生存的影响”作为研究课题，他们的研究过程应为 ( )A调查一分析调查结果一得出结论B实地考察一分析可能的原因一初步判断一得出结论C观察并提出问题一分析并提出假设一设计和完成实验一分析讨论一得出结论 D初步分析，提出假设一进行实验观察验证一进一步分析，得出结论3(2008 届连云港模拟)下列关于“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验
6、叙述中，错误的是 ( )A探究的问题：所选定的生长素类似物促进某种植物插条生根的最适浓度是多少B实验中用生长素类似物处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法C如果用浸泡法，对这种植物的不同插条浸泡的时间长短要有不同的梯度D如果用沾蘸法，对这种植物的不同插条蘸取的生长素类似物溶液浓度要有不同的梯度4(2008 届南京市模拟)在设计和制作小生态瓶，探究保持生态系统相对稳定的条件时，应遵循一定的原理，下列设计中不合理的是A瓶内各种生物之间应有营养关系 B瓶内各种生物的数量搭配应合理C瓶口应敞开以保证生物有氧呼吸 D瓶内生态系统应给予适当的光照5(2008 届泰州市高二期末)用不同方式在一定容积的培养瓶培养
7、酵母细胞时种群的增长曲线如右图，分别是每 3 h、12 h、24 h 换一次培养液情况下酵母菌种群增长曲线，为不换培养液但保持 pH 恒定情况下的曲线，是对照组的曲线，下列叙述不正确的是 ( )A曲线 说明在此培养条件下，种群增长曲线为 J 型，永远也不会出现 K 值BK 值的大小随环境条件(资源量) 的改变而改变C曲线种群增长速率并非在 K 值时最大D曲线 与曲线 的比较说明，pH 稳定有利于酵母菌的数量增长6(9008 届扬州市模拟)在科学研究中，往往要把一个较大的课题分解成若干个小的子课题来分别进行研究。在“观察生长素对植物生长发育的影响”这一研究性学习课题中，某小组同学选用生长素类似物吲哚丁酸(IBA)进行如下实验：取生理状况相同的同种植物的三组带芽的枝条甲、乙、丙，每组 10 支；将甲、乙、丙组枝条的下端分别浸泡在下表所示的溶液中，相同时间后，扦插在潮湿的沙土中，在适宜的环境中培养。枝条 甲组 乙组 丙组溶液 5l05 gmL 的 IBA 溶液 51010 mL 的 IBA 溶液 清水一段时间后，观察甲、乙、丙组枝条的生根情况，统计每组枝条的平均生根数量，绘制得坐标如下。据图回答：(1)你认为他们的子课题名称是 。(2)设置清水组的目的是 。(3)实验结果是 组枝条生根最多，其原因是 ；组枝条生根最少，其原因是 。
