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1、记叙文开头方法例谈(教师中心稿) 记叙文开头方法例谈(教师中心稿) 高中语文组 吴昌均 俗话说，万事开头难。作文亦如此，多数学生提笔后往往一愣半天，就是压不出字来。但真正开好头后，又能行云流水般进行写作。其实，这些学生都具备了一定的写作功底，知识对文章开头技法尚掌握得不够而已。就初中现行语文教材而言，记叙类文章不乏经典之作，只要认真的对其开头技巧揣摩推敲，就会从中受到启发。笔者想结合初中语文课本中的部分作品，谈谈几种常见的记叙文开头方法。 一、言旨法 何谓“旨”，现代汉语词典中诠释为“用意”、“目的”。言旨法，也就是说在文首 _明确交代自己的写作用意或写作目的，使读者能更清楚地理解和把握文章主
2、题。 例如朱德同志的回忆我的母亲（第六册）一文，这样开头：“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳的一生，很多事情是值得回忆的。”首句交代事情、心情；“我爱我母亲”，奠定了文章的感情基调；“勤劳”总领全文，表明全文的叙事线索；而“回忆”一词点明主旨， _回忆母亲勤劳的一生，赞颂母亲优良品格的主旨便不言而喻。再如刘宗明记录的一件珍贵的衬衫（第二册），魏巍的我的老师（第二册），也都采用了“言旨”开头的.技法。 二、指时回忆法 “指时”，顾名思义，指明时间。指时回忆法，即在文章开头就交代清楚所回忆发生的时间，一种倒叙的、结构全篇的方法。 如作家冰心在小桔灯（第一册）中的开头：“这是十
3、几年前的事了。”简短的一句话，点明了事情发生的时间，同时提示下文内容将转入回忆。又如鲁迅的故乡（第四册）这样开篇：“我冒严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。”同样也是旨时回忆开头的范例。 三、悬念法 悬念法是在文艺作品中常使用的一种技法，目的旨在让读者对故事发展和人物命运产生关切心情，而 _自己又不一下子捅出来，以达到吸引读者注意的目的。 譬如作家萧乾在枣核（第一册）一文中这样开篇：“动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为他带几颗生枣核。东西倒不占份量，可是用途却很蹊跷。”“带几颗生枣核”，不仅 _本人感到蹊跷，也吊起了读者的胃口，强烈的好奇新驱使读者往下读，以探求
4、原因。文段中“枣核的用途”也就给读者留下了悬念和想象空间。再如何为的第二次考试（第二册），贾平凹的我的小桃树（第四册）都是用悬念法开头的典型例子。 四、景物描写法 “一切景语皆情语”，景物描写的目的是为了表达 _的某种情感；或是为了把主人公置身于特定环境中，以暗示其某种情况；或是为了烘托某种悲喜气氛以达到行文的目的。 例如王远坚的七根小火柴（第四册）中的头两段：“天亮的时候，雨停了。”“草地的气候就是奇怪。明明是月朗星稀的好天气，忽然一阵冷风吹来，浓云像从平地上冒出来似的，刹时把天遮得严严的，接着，暴雨夹着栗子般大的冰雹，不分点的倾泻下来。” _巧妙地把文中主人公推向一种潮湿、阴冷的氛围之中。一方面让读者感受到草地行走的艰辛；另一方面也为“火柴”的出现埋下伏笔，从而让读者更好地体会“无名战士”的崇高精神境界，情感也随之得以升华。 记叙文开头的方法还很多，如老舍的济南的冬天（第一册）采用的对比法；魏巍的谁是最可爱的人（第五册）中的抒情法；杨朔荔枝蜜（第二册）中的抑扬法等。在写作过程中，都是很值得探讨和借鉴的。愿广大初中生平时多阅读、多思考、多积累、多练笔，再不为记叙文开头难而犯愁。 （拙文发表在初中生学习技巧1999年第3期上） 【记叙文开头方法例谈(教师中心稿)】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板,内容仅供参考
