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1、建筑施工课程教学论文 建筑施工图设计在建筑行业中是一项技术性比较强的工作，也是一项综合性很强的工作，是每个从事建筑设计工 _必须具备的一项能力。所以，扎实地学好这门课就很重要。笔者就建筑施工图设计课程教学中的问题进行探讨。 （一）教材内容陈旧，教学模式单一 建筑设计的教学最重要的是培养学生的绘图能力，也是建筑绘图的可操作性，但是目前适合这个教学目标的教材比较少，内容也比较陈旧，而实践教材要有准确性、专业性和系统性，所以直接影响到学生的学习质量。而高职院校的学生头脑比较灵活，情商较高，如果教师能适当地去引导，他们也会热爱这门课。老师在课堂上只是讲书本知识，学生只是听懂了课本内容，实则到实际绘图时
2、就记不得了，学生离开课堂，就不知何处下手，久而久之学生在课堂上的积极性也就降了下来，基础知识掌握得不够牢固。但是现在社会需要的是操作能力强的人才。 （二）学生照图画图，实践缺少建筑特色 通过调查了解，很多教师课堂上用的是多媒体教学，教师在课堂上的教学过程当中起不到引导作用，课程实践也只是让学生盲目的按照收集来的图纸临摹，所以学生没有自主完成实训项目，都是仿照别人的项目来完成的，学生就缺失了自主完成项目的能力。然而准确的图纸才能保证工程的安全和稳固，如果仅仅靠多媒体，教学机械而又枯燥，学生不但不会自主完成一项制图，还会让学生养成应付了事的习惯。建筑施工图设计把握整个建筑全局，关联到方方面面，不能
3、有半点马虎。所以要想培养优秀的建筑设计方面的人才，课堂的改革也是必要的。 （一）完善教学内容根据现在的课程教学内容，结合地方特色，补充新知识、新技术，使学生能够真正去认识建筑的特点，然后从基础的地方开始入手，清楚地认识到工程制图上应该注意什么，怎么在原有的基础上去创新。让学生的基础知识更加牢固，同时也能让学生的思维积累更多的建筑实例，让学生可以灵活的运用借鉴这些建筑的施工特点，让学生的施工设计经验更加丰富，能做出属于自己的优秀作品，提升学生工作学习的自信心，让学生更加积极地投入社会工作中。 （二）抓好课程实习教学 培养学生的动手操作能力，选择一个具有代表性的建筑物，让学生实地观察，比如一些写字
4、楼等简单的建筑物，让学生实地观察，然后根据看到的情况画出该建筑物的施工设计图。这样可以让学生对建筑物有一个大致的印象，也便于其他类型的工程施工技术设计图的学习。学生学到的操作可以第一时间得到老师的指导，让学生所学都能在图纸中表现出来，不仅锻炼学生的实践操作能力，积累学生的实例操作，也拓展了学生的思维。 （三）采取灵活多样的教学方法，提高学生的学习积极性 学生的学习积极性也是靠老师合理的教学内容和有效的教学手段来提高的。由于建筑施工图设计有着很强的指导意义，也有很强的实践性。如果学生都不具备最基本的绘图经验，那么教学效果也不会太好。可以选择一些代表性的工程，从课程开始就把施工图纸交给学生，让学生
5、去完成上面的相应内容，然后让学生自己进行设计，学生之间彼此交换一下图纸校核，做出最后的图纸。让学生对建筑物的整体结构有一个了解，具备施工设计的基础，也可以让学生更积极地参与到教学中来，也让学生更清晰的理解基础知识。建筑设计工 _的责任重大，不仅牵涉到一个开发商的利益，更重要的是建筑物展现了一个城市的外貌跟形象。总之，建筑施工图设计是建筑设计专业学生必备的一项技能，过去以考试为目的的教学模式已经不适用。所以现在就是要摈弃过去的教育模式，实行“以理论为先导、实践操作为中心”的教育模式。稳固学生的基础知识，提高学生的实地操作能力，开拓学生的思维创新能力。这样可以让学生在以后的工作实践中更加优秀，适应
6、这个社会。社会在不断的发展，建筑业在不断的进步，相信我们的学生能够劈荆斩棘让实践更加完善，把城市建造得更加美丽。 作为一门探究建筑施工技术相关问题的学科，建筑施工技术课程对于工程专业的学生来讲，是一门非常基础的课程。然而，就目前的教学现状来看，该课程在实践教学过程中，还存在诸多有待解决的问题，难以实现高职院校的培养目标。为了充分满足现代职业教育发展需求，不断提升教学质量与实践训练效果，各高职院校也逐渐重视起了教育改革与实践方面的分析研究，并努力通过开发丰富课程资源、构建生动直观、形象的教学方式，积极探索新颖、先进的教育模式来适应教育改革需求，对于全面提升高职生的综合素养有着至关重要的作用。 利
7、用多媒体开展建筑施工技术与组织课程的教学活动，主要可以分为以下几个步骤：设计、布置学习任务，提出相关问题；展示施工工艺工程的相关录像与动画；探究相关问题；做出最终的分析与总结。比如：在引导学生大致了解了人工挖孔桩施工的基本流程之后，运用多媒体提提出“播放的人工挖孔桩施工是否存在一些不规范、不合理操作？具体存在哪些质量、安全隐患？等问题”然后让学生带着这些问题去观看某工地人工挖孔桩的相关视频。而在学生观看过程中，教师也可以进行一些启发式的提问，如，人工挖孔桩的直径必须要在多少以上？为什么？等等。在学生看完视频、回答完问题后，教师在给予最终总结。这样不仅可以让学生在观看、学习探究中，始终保持着浓厚
8、的学习兴趣，获得良好的学习效果，同时，也有助于提升学生未来在具体施工现场工作中发现、解决问题的能力。 首先，在师资培训方面。要想高效的开展一体化教学，就必须要构建出一支高素质、一体化的师资队伍。一体化教学要求教师不仅要拥有扎实的理论功底，还要具备较强的实践施工操作能力，以及较为丰富的实践经验。对此，各高职院校就可以组织其课程的相关教师，利用寒暑假的时间去参加一些实训基地的顶岗实习，帮助教师加强理论与实践的有机整合，不断优化知识结构，提升业务水平，并尽快的构建出一支“双师型”的师资队伍，并以此来适应一体化教学发展要求。其次，构建一体化的教学场地。在教学改革中，院校和教师应积极的突破教室、实训室之
9、间的隔阂，并经二者进行科学整合，这样教师可以边讲解边做，而学生也可以一边理解一边练习，有效避免理论教学与实践操作相脱节。再者，制定一体化的教学计划。在教学改革、实践过程中，院校可以将理论、实践教学课程科学整合到一起，并以往独立开放的钢筋混凝土工程模板设计、钢筋绑扎安装等方面的实训内容，恰当的融入相应的理论教学中，进而有效避免理论教学与实践操作训练向脱节，不断调动学生的学习积极性，进而获得理想的教学效果。最后，强化教师主导、学生为主体的一体化实施。在实际教学中，教师在为学生讲解完基本知识后，可以将学生合理划分成几个小组，实施任务驱动式教学，让学生按照相关规范、施工手册去去自主的开展施工任务。在完
10、成任务后，在安排小组之间对施工质量、存在问题进行交叉检查，最终由教师进行点评与总结。这样的教学过程，不仅能够进一步锻炼学生的施工现场组织管理能力，也有助于培养、发展学生的自学意识与能力。比如，在讲解“轻型动力触探试验”的相关教学活动时，就可以为学生设计这样的环节环节：布置任务、演示操作、开展试验、分析和处理相关数据、最终评价总结。 结合建筑施工这门课程的特点来讲，各高职院校在教学改革中，应积极改变原有的仅通过学生的期末考试成绩，来对学生学习质量、教师教学质量进行评定的模式。可以通过指导学生自主编写试卷与答案，或是让其针对所学知识的某一方面来写一篇恰当数字的论文。通过这样的评定方式，不仅可以全面
11、了解学生对所学知识的掌握情况，也能够有效避免考试前教师画重点，学生死记硬背的情况。在帮助学生更好的巩固、掌握所学知识的同时，也有助于促进教师教学质量的不断提升。其次，该课程在进行考核时应积极采用理论与实践有机结合的方式，对于完成的实践操作过程、总结出的实践学习成果，应先由学生小组进行互相评分，然后再由教师来进行客观、全面的点评。同时，还应鼓励学生积极参加一个技能竞赛活动的，对于取得良好比赛成绩的学生，要在其最终考核中给予加分奖励，进而在调动学生积极性的同时，也有助于学生综合素养的全面提升。总之，由于当前高职建筑施工技术与组织教学模式与实践方面存在诸多不足，导致学生虽然参加了各种形式的实践训练，
12、但其实践操作水平却一直难以得到显著提升。因此，为了从整体上提高学生的专业素养和实践操作能力，高职院校和教师应注重其专业课程的教学改革、实践探究，大力推动建筑施工技术与组织课程的创新改革，其教师不仅要及时转变自身教育理念，还要创新、改革相关教学策略和方法，从而为学生设计出更新颖、丰富的教学内容和实践训练活动。 摘要:在经济全球化不断发展的今夭有必要对建筑施工教学进行系统化改革,加强校企合作,提高学生对施工过程的认识和建筑施工技术水平。首先分析目前建筑施工教学存在的不足;接着从强化理论知识强化实践能力两个方面重点探究了工学结合模式在建筑施工教学改革中的重要意义;然后根据目前教学存在的不足简略的提出
13、几点建议;最后客又贮也对全文进行总结,得出结论。关键词:工学结合;建筑施工;教学改革;意义工学结合是以培养学生综合能力为目标,提高学生实践能力为基准的先进教学模式。建筑施工课程是高校土木工程专业的核心课程,通过强化施工课程的训练时间和训练水平,从而提高学生的施工技术水平和施工管理能力,但受传统教学体系的限制,多数高校在施工过程中存在诸多问题,如施工过程时间短,缺少先进的教学设备等,导致建筑施工教学并不能起到实质性作用。因此,在经济全球化不断发展的今夭有必要对建筑施工教学进行系统化改革,加强校企合作,提高学生对施工过程的认识和建筑施工技术水平。 1)教学方式单一,无法提高实践能力。传统的教学思想
14、影响了一批又一批先进教师,在课堂上教师是主导者已成为教学习惯,因此在现有的教学模式中,填鸭式”教学仍然影响着很多师生,这种单一的教室模式导致多数学生能够很好地掌握课堂理论知识,但却不能提高实践应用能力。目前,我国建筑业正在快速发展,新的技术与仪器都在不断地研发中,如仍按照传统的教学模式进行教学,则根本无法提高学生先进技术的认识与应用,而且多数教师在授课过程中,不能及时的讲述先进知识的应用,导致学生在毕业后对很多先进仪器缺少必要的认识。总之,目前我国在建筑施工教学上仍然存在着教学模式单一,无法提高学生实践能力等诸多问题。2)缺少对工学结合的认识,无法提高设备水平。目前,多数高等院校都有自己的试验
15、场地,但受资金的限制,这些试验场地的教学设备都具有一定的年龄如某个测量工具还是建校处购买的设备,这样就导致在实践过程中,学生无法掌握对先进设备的认识。工学结合是目前多数高校正在强化的教学措施,通过与当期的企业进行合作能够满足学校在资金方面的需求,但据了解这种措施仍然停留在表面不能从实质上提高学校的对工学结合重要性的认识,所以学校与企业在进行合作的过程中仍然存在很多问题,使企业不能很好土创各资金投入到学校的试验场地建设中。 1)强化理论知识,提高应用技能。传统的应试教育使得众多师生在掌握理论知识的同时无法将理论应用于实践中,这也是我国现代教育的现状。工学结合是指加强校企合作,提高学校实验设施建设
16、,努力提高学生实践能力的先进教学措施,工学结合的开展,能有效地将理论知识应用实践中,对促进学生创新能力的开拓具有重要意义。随着 _和科学技术的发展,传统的教学模式使得越来越多的学生缺少实践操作技术的应用,对我国的企业发展有一定 _,现代教育的宗旨是指培养具有技能型和应用型的人才,工学结合的深入建设,不仅对学校的长远发展具有一定意义,而且对我国高校学生实践能力的提高具有重要价值。由此可见,工学结合在建筑施工教学改革中能有效地巩固理论知识,提高实践应用能力。2)引进先进设备,提高学生适应力。工学结合的根本意义在于提高学生对社会发展的适应能力和创新能力,使学生能够过早的对先进设备、先进技术进行了解,让多数毕业生能够适应社会市场需求。学校通过加强工学结合在建筑施工教学改革中的投入,使学校能够引进更多的先进设备和技术,不仅如此,在工学结合的过程中,企业还能提供市场实习机会加强学生的实践能力和对建筑施工技术的了解。单一的教学模式使得学生缺少必要
