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1、小学英语作业,的,设计,贺兰一小 叶晓芳,预习作业 课堂作业 回家作业,预习的好处有四： 1、预习一般是“单兵作战”，能培养学生的自学习惯和自学能力，增强独立性，减少依赖性； 2、预习中发现问题，找出疑难点，带着这些点去听课，能减少盲目性，增强听课效果； 3、经过预习，对课文有了初步了解，在课堂上就有充裕的时间对老师讲授的内容进行思考、消化，有利于深入了解课文内容，当堂巩固知识； 4、重复是加强记忆的基本手段，课前预习有利于加强记忆。,布置预习作业的注意点： 1、预习要防止过粗的偏向 2、预习要防止过细的偏向 3、预习作业要有层次性,预习的方法和内容 一听 二读 三划 四查 五提,课堂作业的特
2、征： 具有针对性 具有比较性 具有复现性 具有层次性,一、作业必须清楚而且具体 二、小学英语新的作业模式 做一做 画一画 演一演 说一说 唱一唱 教一教 找一找,作业设计上存在的困惑：,4、如何设计复习作业的困惑？,3、如何体现作业的差异性的困惑？,2、口头作业的困惑如何让作业真正落到实处？,1、书面作业的困惑如何维持作业兴趣？,解决困惑的对策,（2）、美化单词,第一次作业：画五官，标单词 。 第二次作业：画五官+身体，标单词。 第三次作业：画五官，图颜色，标单词。 第四次作业：画五官+身体，图颜色，标单词。 第五次作业：用食物装饰五官，图颜色，标单词。 第六次作业：用数字装饰人物，图颜色，标
3、单词。,（1）环环相扣的作业 （试验年级：三年级上册）,2、用绘画代替抄写,1、贴标签,对策一：以“趣”激“趣”趣味作业代替机械抄写,3、收集、摘抄身边的英语,4、变体力劳动为脑力劳动（适用中高年级）,（1）、按字母数量从少到多抄单词。,（2）、省略元音字母抄,（3）、打乱单词抄句子。,taller, shorter, older, younger, stronger,t_ll_r sh_rt_r _ld_r y_ _ng_r str_ng_r,How tall are you ? tall are how you ? How tall are you?,对策二、以“赛”代“查”利用学生的好胜
4、心打败懒惰,3、说的作业,2、读背作业,让每个学生准备一个记载本，把每天听磁带的时间记录下来，并由家长签名，第二天由小组长检查，坚持了十天换一张笑脸。,1、听力作业,例：用家人的身高编谜语。,对策三、以“选”替“全”突出作业的差异性 My Friend （1）爱写作的你，不妨用英语写一篇小文章介绍你的好朋友； （2）爱诵读的你，不妨有感情地朗读My Friend，进行录音； （3）爱绘画的你，不妨根据课文里的描写，画一画Your Friend； （4）爱讲故事的你，不妨把课文改编成英语小故事，讲给父母听； （5）爱观察的你，不妨好好观察你的同学，找出他们的特点，设计成英语小谜语让同学们猜猜。 以上5题，要求学生根据自己的能力、兴趣任选1题或若干题完成。,对策四：化“散”为“整”突出复习作业的系统性,注：评价及时，长效。,1、归类单词,2、归类问答句,What when where how,词性， 反义词, 形近词,Thank you!,
