第二单元我们都有发言权

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1、第二单元 我们都有发言权一、单元教学目标与课时分配 教学目标l 知道在我们国家人人都是平等的，在家庭、学校、社生活中人人享有民主权利。l 理解公平、公正、民主、平等在社生活中的现实意义，做到对人对事公平、公正，为人正直。l 勇于维护自己的民主权利，学尊重他人的民主权利。l 积极参与学校、班级的管理，参与社生活，做具有现代民主意识的合格小公民。教学活动示例编写时间 执行时间 总序 第一课 谁说了算活动目标1分析家庭、学校生活等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。2学运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式，解决集体生活中的一些问题。活动准备若干调查表格。活动过程一、激趣导入（屏幕或黑板展现“

2、班级电视台”的图标）教师：同学们，我们班的小小电视台最近推出了一个新栏目我们都有发言权 ，欢迎大家广泛参与，多多关注。今天，就让我们一起先来探讨探讨关于“谁说了算”的问题！二、特别调查1教师：在我们的生活中究竟应该谁说了算？（呈现选票内容）围绕这个问题，我们来进行一次特别调查，请同学们把自己的选项序号填在括号里，如果你还有其他想法，请写在横线上。2学生各自填写调查表。表格如下。谁 说 了 算1 在我家里是（ ）说了算。 A：爸爸、妈妈 B：爷爷、奶奶C：自己 D：_2 我们班（ ）最有发言权。 A：班主任 B：班长C：成绩最好的 D：_3 好伙伴中，我听（ ）的。 A：年龄最大的 B：力气最大

3、的C：关系最好的 D：_3分小组交流调查情况，小组长将得票情况统计出来。4全班汇集调查结果并针对调查结果交流：你认为事情该由他（她）说了算吗？5学生各自阐述观点。教师见机点拨学生举出生活中的具体事例来说明，并谈谈自己在当时情况中的心情。6小结：通过调查，反映出了我们生活中存在的一些共同现象。看样子， “事情究竟该谁说了算”是一个值得我们认真对待的问题。三、活动体验1 学生讨论班级事务。教师用以下导语引出话题：“事情究竟该谁说了算”？其实，我们最关心的还是我们班里的事情应该由谁说了算。现在，我们针对班级的一些大家关心的事情展开讨论，我们该如何决定这些事情。我想知道哪些事情是大家所关心的。 （学生

4、发表意见，教师将学生关心的事情写在黑板上）2 选择大家最感兴趣的一个问题分组进行讨论，小组将讨论结果进行汇报。3 全班统计小组意见。如班费怎么花的问题，有多少同学赞成买图书，有多少同学赞成作奖学金等。4全班商量，形成最后的统一意见。5 将最后的结果记录在班务要事本中。四、小结集体的事不能一个人或少数人说了算。在活动中出现不同意见，其实是正常现象，我们可以通过集体讨论，大家商量着办；也可以采用投票表决的方式，做到少数服从多数，个人服从集体，这都是统一大家意见的好办法。编写时间 执行时间 总序 第二课 民主无处不在活动目标1感受到民主、平等在社生活中的现实意义。2知道在我们国家人人都是平等的，人人

5、都享有民主权利。活动准备学生在课前了解关于“全国人民代表大” “全国人民政治协商议”的有关新闻，并将图片、资料等带到课堂上来。有条件的学校可邀请当地的人民代表政协委员和学生进行面对面的交流。活动过程一、激趣导入1 感受民主的存在。教师寻找一些体现民主的活动照片，让学生体民主的存在。可以用下面的导语引出意图：“人人享有发言权，事情大家说了算” 。无论是在学校、工厂，还是在农村、城市，社生活呼唤民主、平等、和谐。请同学们看老师为大家带来的几组画面。 （出示教科书第 25 页的“校长信箱” “职工大” “村务公开栏”三组画面）2 深入感受民主的意义。教师用三个问题引导学生展开议论：（1）猜一猜“校长

6、信箱”的肚子里装着些什么东西；（2）职工代表大有什么好处；（3）为什么要设“村务公开栏” 。 二、活动体验1感受学校的民主生活。教师用下面的导语引出活动：咱们学校有没有“校长信箱” ，你认为“校长信箱”有设立的必要吗。 2小结过渡：刚才大家的意见很好，但是这只是我们班同学的意见，我们去校园采访采访其他人的意见吧！（提示：要制作好简单易行的采访记录表格，要分好采访小组，要选择好采访对象，如老师、同学、家长等3分组采访。4小组在组内整理搜集的材料。5分组汇报调查收获。6总结：“校长信箱”用处大，如果我们学校还没有“校长信箱” ，就赶快向校方建议，让它早日为老师、校长、同学、家长架起一道桥梁吧！三、

7、拓展延伸1教师：生活中，民主无处不在。做有心人，你才能发现它的存在。下面老师向大家说说我有哪些发现！（展现“市长热线” “价格听证”等资料）同时，我也想考考大家，开通“市长热线” 、进行“价格听证”有什么好处？ 2学生交流自己发现的民主（班上的、家里的、同学间的、国家的）3阅读教科书第 26 页的“小资料” ，交流自己搜集的相关资料。 （有条件请人大代表或政协委员也参与到班级活动中来，向同学们说说自己当选的经历，以及人民代表行使的权利，他们是怎样为人民办事的）4有兴趣的学生可以通过班级电视台和代表进行书信联系，也可以利用搜集到的关于的一些资料编制一期专刊。编写时间 执行时间 总序 第三课 我们

8、的班级选举活动目标组织班委竞选等民主活动，学在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。活动准备1班级制作好投票箱、选票。2学生准备好竞选演讲稿。活动过程一、调查采访1教师导语：大家都知道，我们国家的领导人是通过召开全国人民代表大，由人民代表投票表决产生的。那么，一个班级的小干部、优秀学生、卫生标兵等又是怎样产生的呢？老师指定、大伙选举、毛遂自荐、大家轮流当，这几种方式，你认为哪种比较好呢？我们不妨调查一下，看大家最喜欢用哪种方式产生班干部。2 学生设计表格并在校园里开展调查。3学生汇报调查结果。二、活动体验1 教师：这学期我们还没有进行班委民主改选。现在我们就通过民主选举的方式来进行班委选

9、举。为了选出自己满意的班委，大家也要商量着办。现在我们讨论制定一个选举的办法。 （如果已经进行了班委民主改选，不妨让我们一起来民主选举出下次升旗仪式的升旗手、或者班级的卫生标兵等荣誉的获得者）2 出示大家共同确定的选举方法。下面的选举办法可供学生参考。（1）人人可以参加，既可以毛遂自荐，也可以提别人作为候选人；（2）候选人向大家发表竞选演说，并接受大家的提问；（3）投票表决，得票多的当选；（4）推荐好选举的工作人员。3 推举出主持选举的工作人员。 （提名产生监票员、计票员、唱票员若干名）4选举开始。下面的程序可供学生参考。（1 提名。 （2）由工作人员分发选票。 （3）候选人竞选演说。（4 投

10、票。 （5 工作人员进行监票、唱票、计票。 （6 通过选举结果。三、谈谈选举后的感受1 教师过渡：祝贺同学们选出了新的班委成员，刚才我们每个同学都投上了神圣的一票。这样的班委一定能代表大家的意愿了。2 请班委成员上台说说自己当选后的感受，说说自己打算今后怎样为班级服务。3 请刚才选举的工作人员也来说说自己刚才工作的感受。4 教师：我们祝贺当选的这些班干部，那些没被选上的同学，你们现在的心情又怎样？请勇敢地上台来说说。 （让同学们意识到参与就是一种珍贵的体验，能参与竞争本身就值得赞扬，同时也要让全体同学认识到这样的竞争永远没有结束，只要大家努力，谁都有机在下一次获胜）编写时间 执行时间 总序 第

11、四课 心中有杆秤活动目标理解公平、公正在集体生活中的重要意义，做到对人对事公平、公正，为人正直。活动准备课前搜集以公平、公正为内容的成语、名言、故事等。活动过程一、导入1教师出示一秆称：同学们，称东西时怎样才能让称平衡？2 教师：这是一杆可以看得见的称。在我们的心里还有一杆看不见的称。是什么呢？（板书课题：心中有杆称） ，想知道吗？通过接下来的活动你们就可以漫漫地明白了。二、故事接力1通过故事明白心中的这杆“称” 。学生首先听录音或者教师讲述的故事。故事如下。（1）我们五（1）班本周承担学校的值周任务。而我这个班长则是响当当的值周长。你说我能不高兴吗？周一的早晨，我和值周生带上袖章，在学校门口

12、检查同学们的仪表仪容。这时迎面走来一个没穿校服的女同学，仔细一看，是我们班的韩清文。值周生刘寒见了，立即拦住问：“你怎么没穿校服？” “对不起，我忘了。咱们是一个班的，这次就别扣分了！”“班长，你看怎么办？”刘寒接着问我，我犹豫了片刻后，不知说什么好。（2）五（2）班的值周生今天负责查卫生。他们见五（1）班的清洁区不是很干净，给评了“良” 。当查到自己班清洁区时，发现也不太干净，如果记“良”的话，本周的流动红旗又泡汤了，他们议论开了。2学生听完故事后，就有关问题开展讨论：刚才的个故事都没有讲完，你能接着把它们说完吗？通过续说故事，让学生体主人公那种左右为难的心情，并让学生的冲突情境中感受公平意

13、义。3 学生以小组为单位自选其中的一个故事情境进行表演，将故事的结尾进行创造性的表现。4学生进一步讨论故事涉及到的有关公正的问题。意识可以用下面的导语引导学生进行深入讨论，深刻体公正的意义：公平公正的环境确实是人人都向往的。要做到公正则需要勇气和牺牲精神，更需要人们的宽广胸怀，可以说处处做到公正也是很难的事情。如果我们心存私心，就很容易被他人所左右，也很容易做出不公正的事情。在这时候，就需要我们勇敢地做出正确的抉择。那么不公正地对待他人有怎样的后果？请大家针对上面的个故事并根据自己日常生活经验说说不公正的害处，公正有什么好处。三、发现不公正的事1 学生说说自己周围有哪些不公正的事。教师将学生列

14、举的人和事记在黑板上。2 学生设想解决上面列举的不公正的事的意见和建议。四、评选“公正之星”1 出示警句“最高尚的事情是公正的事情。 ”学生读警句并谈自己的感想：为什么把公正的事情说成是最高尚的事情。2 教师总结：对人、对事，我们都要努力做到公平、公正。只有这样，才能把事情做好，集体才充满朝气；也只有这样，我们才能成为一个正直的、受到集体欢迎的人。但是做到公平公正说来容易，做来难。当我们面临抉择时，能否用一颗正直的心来说话确实需要勇气。一个叫吕毅的同学给我们作出了榜样。3 阅读小故事我投她一票 。并交流自己对这个故事中有关人和事的看法，对吕毅的做法的感想。4 评选“公正之星” 。下面的程序可供

15、学生参考。（1）根据我们在班委选举中的表现，你觉得我们班谁最像吕毅。（2）在我们班哪些同学在每一件事上都做到了公平、公正。（3）请把你身边公正的人、公正的事告诉大家。（4）大家举手投票评选班级中的公正之星。（5 ）为“公正之星”带上大家自制的大红花。编写时间 执行时间 总序 第五课 听听他人的意见活动目标1让学生在行使和维护自己的民主权利时，学尊重他人的民主权利。2使学生学倾听。活动准备1准备一台家用摄像机并字拍一些同学上课或开展其他活动时的录像。2学生在活动前搜集关于细心倾听的小故事。活动过程一、游戏体验1通过游戏体验“说”与“听” 。游戏的方法是：二人一组。一人说话一人听并互换角色。要求说话者随意讲一个故事、一件事情，听话者注意听。同时，说话者和听话者要体自己在说话和听话时自己的眼、耳、口的活动情况以及身体的动作有什么不同。邀请一位同学作为观察员，观察说话