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1、 可修改学科语文年级/册四年级（上）教材版本部编版课题名称第七单元27故事两则纪昌学射教学目标1、联系相关词句，从人物的做法中体会到学习本领要练好基本功，还要具备恒心与毅力的道理。2、整体把握课文主要内容及寓意。重难点分析重点分析文章并没有把笔墨用在纪昌是如何学射的，而是详细地讲述了纪昌两次练眼力的过程，总结出只有练好扎实的基本功，才能取得成功。寓意十分明显。特别是文章中描写纪昌练眼力的句子，描写生动，突出表现了纪昌的品质。难点分析从学生学习的角度看本课，篇幅短小，语言直白，故事情节读一遍两遍肯定就能了解，纪昌的品质也不难体会，需要老师带领学生跳起来摘果子的就是理解“只有练好了眼力，才能射出百
2、发百中的箭”这一道理。教学方法主要选用“以读代讲”、“合作探究”的教学方式，采用情境创设、读中感悟等方法，通过质疑、探究、感悟、朗读相结合，最大限度的发挥学生的主动性、发展性和创造性，引导孩子抓住关键词，体会文本内涵。教学环节教学过程导入（一） 谈话导入，揭示课题。1、同学们：惊弓之鸟中的更羸是有名的射剑能手，今天这则寓言故事中，我们又将认识两位古代著名的射箭能手，他们是又会是谁呢？知识讲解（难点突破）2、课题“纪昌学射”中的“纪”有两种读音，第一种读音是四声纪，第二种读音在姓氏中读三声纪。3、 我们再来看看课题中“昌”字的写法，昌字是上下结构，上面窄小，下面扁平，笔画要做到匀称有致。4、 同
3、学们：纪昌学射是则寓言，你们还记得寓言有什么特点吗？我们一起来温习一下。5、检测预习词语下面我们来认读本课中的重点词语，下面请同学们分组开火车认读。（二）第二部分初读寓言，把握整体（1）现在请同学们大声读课文，读准字音，读通句子。并且圈画出生字词。（2）老师还想考考大家：能不能尝试用上面刚才学过的词语，来概括这则故事的主要内容呢？（三）比较学文，品读语句。1、请同学们再次速读故事，说说在纪昌学射的过程中，对哪部分印象最深?2、既然同学们都找到的是纪昌练眼力的部分，也就是课文的2、3自然段，(板书练眼力)。3、再请大家用心阅读第2、3自然段 （1）用横线划出飞卫教的句子，用波浪线划出纪昌学的句子
4、。（2）思考：假如纪昌没有先练眼力，他会百发百中吗？4、同学们很会读书，不仅勾画的准确，而且回答的也是准确无误。请同学们看看课件中老师出示的内容，你们能根据自己的理解将他补充完整吗？5、下面请同学们对读这两段内容：读了这两段话，你们认为哪些词是重点词语？从词语中你读出了什么？感受到了什么品质？6、孩子们，纪昌从天亮练到天黑，从酷暑练到严冬，日复一日，年复一年炎炎夏日7、同学们和老师合作读的入情入境，真是让人陶醉！纪昌最终也是“功夫不负有心人”，射箭本领练得相当到家，成为了百发百中的射箭能手。8、同学们：老师一直认为古人写文章比我们更有内涵，更深奥！你们看：纪昌学射的文言文是这样的，大家先自己试
5、着读一读，通顺了！待会我们男生、女生对比读读看，好吗？8、看来同学们个个都敢于挑战，敢于知难而进。真让老师刮目相看！（四）布置作业，拓展积累。（五）板书设计 名师出高徒聚精会神练基本 持之以恒取成功课堂练习（难点巩固）教师出示小练笔:此时此刻，同学们一定被纪昌刻苦用功的行为深深感动着，以“纪昌,我想对您说”为题，写一篇小练笔。小结纪昌学射这个寓言故事，让我们知道了学习本领绝不是简单的事，不仅要练好基本功，还要有认真学习的态度，坚持不懈的毅力。学科语文年级/册五年级（上）教材版本人教版课题名称第七单元 21长相思教学目标在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。重难点分析重点分
6、析体味“故园”的文化意蕴，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。难点分析这首词中，词人的内心矛盾和冲突学生较难感受，因为这高于五年级学生的情感经验和生活经验。教学方法1.通过情境诵读和想象，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。2.通过讨论及问题探究，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情。教学环节教学过程导入1.如果用一个词表达你读完这首词的感受，你想到了哪个词？（艰难、悲壮、思乡、危险、豪迈、思念）2.指名学生朗读（读出自己体会）知识讲解（难点突破）3.理解诗句。（1）从哪一句词中读出了这种感受？ “山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。”作者此时身处
7、何地？想象：这边是故园，那边是榆关，中间隔着“山一程，水一程”，你想到了哪个词？（跋山涉水）故园的人思念亲人，榆关的人走过了怎样的山，怎样的水？将士们走过“山一程，水一程”，越走越远，思念越走越长。身在故园的人“遥望这山一程，水一程”，牵挂前方的亲人。由晚上的“千帐灯”想到了什么？ 故园人的牵挂，榆关人的思念 跋山涉水的艰难 身向榆关的豪迈，壮观。（2）“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”“更”在古代分为五更，每更大约2小时，风一更，雪一更，更更交替，体会边关环境的恶劣。借助注释理解“聒碎”， 体会“聒碎乡心梦不成”实为“聒碎乡心梦难成”，就是因为那份思念。体会作者用词的精妙。上阕
8、“一程一程”、下阕“一更一更”对仗应和，“一”虽为数字之首，却有连绵不绝之意，实为“一程一程又一程”，“ 一更一更又一更”。“故园无此声”想象：身在征途的将士们此时会想些什么？故园的亲人又会想些什么？难道故园真的无此声吗？故园的人看到风雪也会想念远在塞外的亲人。将士们思念故园的宁静，山水分隔的只是距离，但却隔不开牵挂思念的心。指导朗读：读出风雪的肆虐、读出将士难以入睡、读出对家人的思念。“山一程，水一程”隔不断思念的心，“风一更，雪一更”吹不散思乡的情。难怪作者长相思。齐读。那就让这风雪带去故园的人对将士们的牵挂和思念吧。此时，身在榆关外的将士们，他们也让这风这雪带去自己对故园人的思念和怀念。
9、如果将这首词定格成一幅幅画面，当你的耳畔响起这样的声音，你的眼前会出现哪些画面让你印象深刻。配乐朗读课堂练习（难点巩固）4.提到“思乡”，在古诗词中，表达对家乡思念的诗句也有很多，有一些特定的“景”或者“物”都可以和思乡联系起来，比如：（指名回答）举头望明月， 低头思故乡。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。春风又绿江南岸，明月何时照我还。露从今夜白，月是故乡明。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？这么多古诗词当中，有明月寓相思，有书信寓相思，还有佳节寓相思。在纳兰性德这首长相思当中，他的相思又寓托在哪里呢？纳兰性德，他生在关内，长在关内，在这个初春的季节，他去塞外，冰雪未消，一切在他的眼中都是那么的荒凉，寂寞。难怪他会思念。寒冷的帐外，帐内的点点灯光应该是最温暖的，这一暖一寒，更让纳兰性德和无数将士们心里想着故园。带着这份思念，带着这份想念，一起走进长相思。在纳兰性德的笔下，他将思乡之情寓于风雪之中，将这份不得不离，不得不别的牵挂写在这首长相思中。配乐朗读。小结当一个人的身和他的内心相统一的时候，我们叫做“身心合一”，而此时的纳兰性德，一生跟康熙皇帝出巡无数次，他早已厌倦了这样的征途，所以这种离别是不得不忍的离别，这种跋山涉水是不得不进行了山一程，水一程，这种听风沐雪也是他不得不的。那当他的身和心分开的时候，此时，纳兰性德的身在哪里？心在哪里？（身在征途、心系故园）全班配乐朗读。8
