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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。长亭送别 王实甫教学目标（一）知识目标1、与窦娥冤一文的学习相结合，进一步了解元杂剧的特点与成就。 2、了解本课曲词富于抒情性和音韵美的特点。（二）能力目标1、把握剧情，鉴赏女主人公莺莺的艺术形象。 2、体味剧作情景交融的艺术境界，鉴赏剧作富于文采的语言。（三）德育目标认识王实甫西厢记反封建礼教的意义，引导学生树立正确的人生观和爱情观。重点、难点及解决办法把握、鉴赏女主人公的艺术形象，鉴赏剧作曲词的音韵美和体会其情景交融的艺术境界，是学习的重点和难点。为突出重点，突破难点，应在疏理剧情的基础上，重点赏读若干支曲词
2、，通过诵读、比较，让学生掌握有关知识，进行文学鉴赏的训练。课时安排2课时学生活动设计1、第一课时，要求学生疏理剧情，并重点赏读这出戏开头的三支曲词和结尾处一煞、收尾两支曲词，体会曲词情景交融的艺术特点。2、第二课时，重点赏读自脱布衫至二煞共十四支曲词，体会曲词中反映的莺莺心理活动，并理解人物的思想性格。教学步骤第一课时一、整体感知长亭送别是西厢记的第四本第三折，（西厢记共五本二十一折，这在元杂剧中是颇为少见的。全剧剧情，可参看课本题解）也是全剧最为脍灸人口听精彩片断之一。随着剧情的发展，莺莺终于克服了身心解放的要求与封建精神桎梏的矛盾，迈出了关键的一步，与张生私下结为夫妻。但接下来便是老夫人逼
3、张生赶考，并说考不取功名便“休来见我”，崔、张爱情又面临新的威胁。无奈中张生只好起程“上朝取应”。这场送别戏共有十九支曲文，由莺莺主唱，既是塑造莺莺形象的重场戏，也充分体现了王实甫剧作情景交融、富于文采的特点。二、教学过程、导入：西厢记是脍炙人口的艺术杰作，同学们是从什么时候起知道这部作品的？读过那些与西厢记有关的书，是否观赏过相关的影视戏曲作品？（学生可自由作答，能引入课文学习的正题即可。）、疏理剧情：长亭送别写莺莺、红娘、老夫人到十里长亭送别上京赶考的张生，莺莺是最重要的剧中人，经过的时间线索。度依据送，把课文划分为四个部分。第一部分开头至“叨叨令”结束：赴长亭途中第二部分承上至“四边静”
4、之前：长亭别宴第三部分承上至“小生又生些念”：临别叮咛第四部分“一煞”至此折剧终：长亭别后3、赏读曲词端正好。全曲共六句二十五字，可要求学生先背诵，后作赏析。提问：这支曲子在修辞上有什么特点？是怎样渲染出剧中主人公的离愁别恨的？明确：曲子句子式既整饬又参差错落，前3个三字句构成对偶、排比。后又各有一个四字句、七字句和五字句。前四句一句一景，点明送别的季节，以景衬情。后二句用设问手法，说是“离人泪”“染霜林醉”，一“染”一“醉”，下得极度有分量。沟通了景与情的联系，使大自然的景物融入凝重的离愁，创造了委婉深沉、令人感伤的悲凉意境。4、与端正好对比，赏读剧本末尾的一煞、收尾。提问：和端正好一样，一
5、煞和收尾也是情景交融、借景抒情的。王季思教授评点这两支曲子说：“末二曲写张生去后莺莺的怅望情景，景中有人、有情，虚情实写，正语反诘，俱臻妙境。”试说说你对这段评语的理解。明确：“虚情实写”，就是寓情于景，借生动的景物来传情。这两支曲子写夕阳残照、青山疏林、淡烟暮霭、秋风马嘶，我们仿佛看到莺莺满怀凄楚，怅然痴立，目送张生转山坡、出疏林，“离愁渐远渐无穷”，此时的满目秋景，都是莺莺悲凉心境的外化。收尾的末句“遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起”？便是“正语反诘”，即用反问句抒写心境。比之于李清照的“只恐双溪舴舟，载不动许多愁”的正面直说，更显得激越真切。5、与以上三支曲子对比，赏读滚绣球和
6、叨叨令。提问：这两支曲子主要写什么？有人说，只有端正好、一煞和煞尾这样的曲词，才可以称为“绝纱好辞”，滚绣球与叨叨令便相形见绌，你的看法怎样？明确：滚绣球仍是莺莺的内心独白，借去长亭途中的景物，从正面刻画莺莺与张生难以离舍的复杂内心世界。叨叨令由红娘的问话引发，叙说动身前无心打扮的原因，设想今后孤凄的生活情景。关于曲词的评价：端正好、一煞等化用唐诗宋词精美语句固然堪称“绝妙好辞”，而滚绣球、叨叨令亦各有特色。这两支曲子使用对偶、排比、夸张等修辞手法，写得也很生动真切，同时，又更多地融口语入曲，语言通俗，才能使演员宜于演唱，听众容易接受，雅俗共赏。叨叨令多用叠词、衬字，更能体现口语化的音韵美。有
7、时委婉含蓄，有时尽情倾泻，两种曲子风格各异而能统一，正是王实甫才具超群之处，不必硬性分出高下。三、总结、扩展 本课时我们只重点赏读了五支曲子，对课文华美曲雅、富于文采的语言已多有领会。王实甫是酿造气氛、描摹环境的圣手，他描绘的情景交融的艺术意境，有使人感泣的魅力；他又是杰出的语言大师，曲词艳丽曲雅，又自然流利，毫不矫揉造作。下一课时，我们将时一步赏读共余曲词。四、板书设计剧情分析曲词赏读 （端正好至叨叨令）送别途中端正好：浓色重彩以景写情 （脱布衫至朝天子）长亭别宴滚绣球：借景抒情哀婉动人 （四边静至二煞）临别叮咛叨叨令：口语入曲通俗真切 （一煞至收尾）长亭别后一煞、收尾：虚情实写正语反诘第二
8、课时一、整体感知与课文一、四部分不同，二、三部分都是写莺莺、张生在长亭别宴上的表现。张生赶考，莺莺送别，表现了二人之间的真挚爱情，更反映出莺莺的痛苦心情和叛逆性格。对此，应通过曲词的赏析，用心体会。二、教学过程1、学生吟诵、赏读曲词，教师作适当解说。2、进行课堂讨论。问题讨论一：自脱布衫至二煞的十四支曲子，并未脱离长亭送别的具体情境，也仍旧体现了情景交融的特点。哪些曲词体现了这一特点？明确：在叙事抒情中融情于景，借景抒情的，如脱布衫的“下西风黄叶纷飞，染寒烟蓑草萋迷”，把整个离宴用萧条气氛笼罩起来，使秋境与离情统一。又如四煞的“泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低”，黄河与西岳华山，也被用来作离愁别
9、恨的陪衬。还有四边静的“两意俳徊，落日山横翠”，把席残人散，两人相别的人物活动包容在苍山落照的秋境之中，气象阔大，使人如在画里，历历在目。问题讨论二：莺莺是重爱情轻功名的，具有反抗封建礼教的叛逆性格，哪些曲词中体现了这一点？明确：在莺莺心目中，金榜题名，并不是爱情的前提与基础。如在朝天子中，她称上朝应考是“蜗角虚名，蝇头微利，拆鸳鸯在两下里”，在二煞中说“你休忧文齐福不齐”“你却休金榜无名誓不归”，在幺篇中说“但得一个并头莲，煞强如状之及第”。这些言语，与老夫人汲汲于功名的态度形式鲜明对比，是莺莺叛逆性格的体现。）问题讨论三：虽然张生一再表白自己不会再在异乡拈花惹草，但莺莺却总担心他“停妻再取
10、妻”，故而一再试探、叮咛，莺莺为什么会有这样的担心？明确：在男尊女卑的封建时代，妇女地位低下，始乱终弃的事是屡见不鲜的。实际上，作为西厢记故事雏形的会真记（唐元稹作）和莺莺歌（唐李绅作），都将张生描写为始乱终弃的薄情文人。莺莺的离愁别恨，固然反映她对爱情的执著，同时也是她对不能掌握自身命运的悲哀和抗争，而不只是单纯的儿女情长。问题讨论四：课文二、三部分的十四支曲子中，细节生动，描摹逼真处甚多，试举你最喜欢的曲子作说明。此题无统一答案，可由学生自由发挥。如满庭芳、快活、朝天子的细节描写，耍孩儿、四煞的夸张对比等，都很突出。三、总结、扩展 西厢记既有曲折的故事和栩栩如生的人物形象，又有美曲雅的语言
11、，称它能代表元杂剧的最高成就，绝非过誉之词。而且，不仅红楼梦的中宝、黛爱读西厢记，今天读它也还有现实意义。当代著名作家李存葆，便为西厢记写下他感悟人类情爱的长篇散文飘逝的绝唱。问题讨论：李存葆在飘逝的绝唱中说，当代世界，“暴力对美色的霸抢远未结束，权力对美色的侵吞仍显贪婪”；以金钱为媒，“用钞票铺设婚床”的现象更为多见。你思考过这些问题吗？作为已步入青春期的年轻人，你认为什么样的爱情观才是正确的？明确：社会丑恶现象是客观存在的事实，不必隐晦，自然也不要夸大。让年轻人早一些接触“爱情观”问题亦无坏处，可避免他们在独立面对生活时的迷失。爱情是人类最美好的情感之一，引导青年人珍惜它，有利于他们美好情
12、操道德的养成与坚守。四、课后作业 1、选择最喜欢的一支或几支曲子，背诵出来，并把它写成现代诗。 2、课后阅读西厢记全剧剧本。 3、阅读李存葆飘逝的绝唱，写一则读笔记。（李文原载2000年第3期十月，散文海外版等多种报刊转载，并收入2000年度中国最佳散文等文集）五、板书设计 人物性格思想启迪 崔莺莺蔑视功名利禄营造良好的社会氛围 执著追求爱情摒弃金钱权力的侵蚀 反封建礼教的叛逆性格让爱情的人类精神之花更美更艳六、西厢记长亭送别写情方式管窥 戏总要写情，它是以情感人的，没有无情之戏。但写情而能“沁人心脾，感人至深”者甚少，往往动情之语，并不动情。究其原因之一，常由于作者刻意写情，却忘了凭据，情与
13、物离，这就失去了生活的具体性和真实感，未免流于浮泛。西厢记是古典戏曲中写情的典范，尤以长亭送别为最。笔者下对西厢记长亭送别的写情方式作一管窥。以就正于方家。 以形表情。抽象的感情总要通过具体的形象来表现，才能使人感知其情。在西厢记长亭送别中，作者透过人物外形写其内心，一种是实写的方法。到了长亭之上，莺莺见张生在西风黄叶、寒烟衰草的背景下，“酒席上斜签着坐的，蹙愁眉死临侵地”，泪眼汪汪不敢垂，莺莺说她“猛然见了把头低，长吁气，推整素罗衣”。这一传神的细节，亮出了莺莺复杂的内心世界。“猛然见了把头低”，临别之际，她多么想再看看他呵，可是只见他在那里强抑悲愁，更加心如刀割，她又不敢在老夫人和僧人面前
14、表露感情，只得赶忙低下头，在那里“长吁气，推整素罗衣”。佯为整衣，借以掩饰。一个大家闺秀矜持之态活现了出来。当张生即将跨马登程时，因为老夫人与长老已不在身边，她也就没有了顾忌，“见据鞍上马，阁不住泪眼愁眉”，也就让强烈的感情尽情地流露于形色了。写其外形，作者还大量运用夸张的手法，显示她的形销体损。送行途中，莺莺说：“听得道一声去也，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌。此恨谁知?”才听到一声“去”，手镯也就松了，才望见将分手之处，也就消瘦了，夸张地表现了莺莺听说张生将走，内心是如何的如煎如焚，长亭之上，莺莺想到虽然久后成佳配，可是要苦度一段时间，她说：“意似痴、心如醉，昨宵今日，清减了小腰围。”腰肢变得瘦小了，刻骨相思不言而喻。不管是写实还是夸张，都由于抓住了人物外形特征，因而就避免了空洞的讲怎么愁怎么痛，使人缘形而知情。 以景明情。莺莺的深情厚意，还通过对具体景物的观感来显示，一是借景言情。在送往长亭的路上，莺莺说“晓来谁染霜林醉？总是离人泪”，她“恨相见得迟，怨归去得疾”，就觉得“柳丝长玉聪难系，恨不倩疏林挂住斜晖”，路边柳丝摆荡，她想缚住张生的马儿不行，疏林成行，她想请它挂住夕阳不西沉，这样可以和张生多待一会儿。她与张生话别，说分别之后，“到晚来闷把西楼倚，见了些夕阳古道，衰柳长堤”，以所见荒凉落寞的景象，显示内心的忧郁悲伤。二是以景托情，临分手时，莺莺在“四
