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1、此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。长亭送别 王实甫教学目标(一)知识目标1、与窦娥冤一文的学习相结合,进一步了解元杂剧的特点与成就。 2、了解本课曲词富于抒情性和音韵美的特点。(二)能力目标1、把握剧情,鉴赏女主人公莺莺的艺术形象。 2、体味剧作情景交融的艺术境界,鉴赏剧作富于文采的语言。(三)德育目标认识王实甫西厢记反封建礼教的意义,引导学生树立正确的人生观和爱情观。重点、难点及解决办法把握、鉴赏女主人公的艺术形象,鉴赏剧作曲词的音韵美和体会其情景交融的艺术境界,是学习的重点和难点。为突出重点,突破难点,应在疏理剧情的基础上,重点赏读若干支曲词
2、,通过诵读、比较,让学生掌握有关知识,进行文学鉴赏的训练。课时安排2课时学生活动设计1、第一课时,要求学生疏理剧情,并重点赏读这出戏开头的三支曲词和结尾处一煞、收尾两支曲词,体会曲词情景交融的艺术特点。2、第二课时,重点赏读自脱布衫至二煞共十四支曲词,体会曲词中反映的莺莺心理活动,并理解人物的思想性格。教学步骤第一课时一、整体感知长亭送别是西厢记的第四本第三折,(西厢记共五本二十一折,这在元杂剧中是颇为少见的。全剧剧情,可参看课本题解)也是全剧最为脍灸人口听精彩片断之一。随着剧情的发展,莺莺终于克服了身心解放的要求与封建精神桎梏的矛盾,迈出了关键的一步,与张生私下结为夫妻。但接下来便是老夫人逼
3、张生赶考,并说考不取功名便“休来见我”,崔、张爱情又面临新的威胁。无奈中张生只好起程“上朝取应”。这场送别戏共有十九支曲文,由莺莺主唱,既是塑造莺莺形象的重场戏,也充分体现了王实甫剧作情景交融、富于文采的特点。二、教学过程、导入:西厢记是脍炙人口的艺术杰作,同学们是从什么时候起知道这部作品的?读过那些与西厢记有关的书,是否观赏过相关的影视戏曲作品?(学生可自由作答,能引入课文学习的正题即可。)、疏理剧情:长亭送别写莺莺、红娘、老夫人到十里长亭送别上京赶考的张生,莺莺是最重要的剧中人,经过的时间线索。度依据送,把课文划分为四个部分。第一部分开头至“叨叨令”结束:赴长亭途中第二部分承上至“四边静”
4、之前:长亭别宴第三部分承上至“小生又生些念”:临别叮咛第四部分“一煞”至此折剧终:长亭别后3、赏读曲词端正好。全曲共六句二十五字,可要求学生先背诵,后作赏析。提问:这支曲子在修辞上有什么特点?是怎样渲染出剧中主人公的离愁别恨的?明确:曲子句子式既整饬又参差错落,前3个三字句构成对偶、排比。后又各有一个四字句、七字句和五字句。前四句一句一景,点明送别的季节,以景衬情。后二句用设问手法,说是“离人泪”“染霜林醉”,一“染”一“醉”,下得极度有分量。沟通了景与情的联系,使大自然的景物融入凝重的离愁,创造了委婉深沉、令人感伤的悲凉意境。4、与端正好对比,赏读剧本末尾的一煞、收尾。提问:和端正好一样,一
5、煞和收尾也是情景交融、借景抒情的。王季思教授评点这两支曲子说:“末二曲写张生去后莺莺的怅望情景,景中有人、有情,虚情实写,正语反诘,俱臻妙境。”试说说你对这段评语的理解。明确:“虚情实写”,就是寓情于景,借生动的景物来传情。这两支曲子写夕阳残照、青山疏林、淡烟暮霭、秋风马嘶,我们仿佛看到莺莺满怀凄楚,怅然痴立,目送张生转山坡、出疏林,“离愁渐远渐无穷”,此时的满目秋景,都是莺莺悲凉心境的外化。收尾的末句“遍人间烦恼填胸臆,量这些大小车儿如何载得起”?便是“正语反诘”,即用反问句抒写心境。比之于李清照的“只恐双溪舴舟,载不动许多愁”的正面直说,更显得激越真切。5、与以上三支曲子对比,赏读滚绣球和
6、叨叨令。提问:这两支曲子主要写什么?有人说,只有端正好、一煞和煞尾这样的曲词,才可以称为“绝纱好辞”,滚绣球与叨叨令便相形见绌,你的看法怎样?明确:滚绣球仍是莺莺的内心独白,借去长亭途中的景物,从正面刻画莺莺与张生难以离舍的复杂内心世界。叨叨令由红娘的问话引发,叙说动身前无心打扮的原因,设想今后孤凄的生活情景。关于曲词的评价:端正好、一煞等化用唐诗宋词精美语句固然堪称“绝妙好辞”,而滚绣球、叨叨令亦各有特色。这两支曲子使用对偶、排比、夸张等修辞手法,写得也很生动真切,同时,又更多地融口语入曲,语言通俗,才能使演员宜于演唱,听众容易接受,雅俗共赏。叨叨令多用叠词、衬字,更能体现口语化的音韵美。有
7、时委婉含蓄,有时尽情倾泻,两种曲子风格各异而能统一,正是王实甫才具超群之处,不必硬性分出高下。三、总结、扩展 本课时我们只重点赏读了五支曲子,对课文华美曲雅、富于文采的语言已多有领会。王实甫是酿造气氛、描摹环境的圣手,他描绘的情景交融的艺术意境,有使人感泣的魅力;他又是杰出的语言大师,曲词艳丽曲雅,又自然流利,毫不矫揉造作。下一课时,我们将时一步赏读共余曲词。四、板书设计剧情分析曲词赏读 (端正好至叨叨令)送别途中端正好:浓色重彩以景写情 (脱布衫至朝天子)长亭别宴滚绣球:借景抒情哀婉动人 (四边静至二煞)临别叮咛叨叨令:口语入曲通俗真切 (一煞至收尾)长亭别后一煞、收尾:虚情实写正语反诘第二
8、课时一、整体感知与课文一、四部分不同,二、三部分都是写莺莺、张生在长亭别宴上的表现。张生赶考,莺莺送别,表现了二人之间的真挚爱情,更反映出莺莺的痛苦心情和叛逆性格。对此,应通过曲词的赏析,用心体会。二、教学过程1、学生吟诵、赏读曲词,教师作适当解说。2、进行课堂讨论。问题讨论一:自脱布衫至二煞的十四支曲子,并未脱离长亭送别的具体情境,也仍旧体现了情景交融的特点。哪些曲词体现了这一特点?明确:在叙事抒情中融情于景,借景抒情的,如脱布衫的“下西风黄叶纷飞,染寒烟蓑草萋迷”,把整个离宴用萧条气氛笼罩起来,使秋境与离情统一。又如四煞的“泪添九曲黄河溢,恨压三峰华岳低”,黄河与西岳华山,也被用来作离愁别
9、恨的陪衬。还有四边静的“两意俳徊,落日山横翠”,把席残人散,两人相别的人物活动包容在苍山落照的秋境之中,气象阔大,使人如在画里,历历在目。问题讨论二:莺莺是重爱情轻功名的,具有反抗封建礼教的叛逆性格,哪些曲词中体现了这一点?明确:在莺莺心目中,金榜题名,并不是爱情的前提与基础。如在朝天子中,她称上朝应考是“蜗角虚名,蝇头微利,拆鸳鸯在两下里”,在二煞中说“你休忧文齐福不齐”“你却休金榜无名誓不归”,在幺篇中说“但得一个并头莲,煞强如状之及第”。这些言语,与老夫人汲汲于功名的态度形式鲜明对比,是莺莺叛逆性格的体现。)问题讨论三:虽然张生一再表白自己不会再在异乡拈花惹草,但莺莺却总担心他“停妻再取
10、妻”,故而一再试探、叮咛,莺莺为什么会有这样的担心?明确:在男尊女卑的封建时代,妇女地位低下,始乱终弃的事是屡见不鲜的。实际上,作为西厢记故事雏形的会真记(唐元稹作)和莺莺歌(唐李绅作),都将张生描写为始乱终弃的薄情文人。莺莺的离愁别恨,固然反映她对爱情的执著,同时也是她对不能掌握自身命运的悲哀和抗争,而不只是单纯的儿女情长。问题讨论四:课文二、三部分的十四支曲子中,细节生动,描摹逼真处甚多,试举你最喜欢的曲子作说明。此题无统一答案,可由学生自由发挥。如满庭芳、快活、朝天子的细节描写,耍孩儿、四煞的夸张对比等,都很突出。三、总结、扩展 西厢记既有曲折的故事和栩栩如生的人物形象,又有美曲雅的语言
11、,称它能代表元杂剧的最高成就,绝非过誉之词。而且,不仅红楼梦的中宝、黛爱读西厢记,今天读它也还有现实意义。当代著名作家李存葆,便为西厢记写下他感悟人类情爱的长篇散文飘逝的绝唱。问题讨论:李存葆在飘逝的绝唱中说,当代世界,“暴力对美色的霸抢远未结束,权力对美色的侵吞仍显贪婪”;以金钱为媒,“用钞票铺设婚床”的现象更为多见。你思考过这些问题吗?作为已步入青春期的年轻人,你认为什么样的爱情观才是正确的?明确:社会丑恶现象是客观存在的事实,不必隐晦,自然也不要夸大。让年轻人早一些接触“爱情观”问题亦无坏处,可避免他们在独立面对生活时的迷失。爱情是人类最美好的情感之一,引导青年人珍惜它,有利于他们美好情
12、操道德的养成与坚守。四、课后作业 1、选择最喜欢的一支或几支曲子,背诵出来,并把它写成现代诗。 2、课后阅读西厢记全剧剧本。 3、阅读李存葆飘逝的绝唱,写一则读笔记。(李文原载2000年第3期十月,散文海外版等多种报刊转载,并收入2000年度中国最佳散文等文集)五、板书设计 人物性格思想启迪 崔莺莺蔑视功名利禄营造良好的社会氛围 执著追求爱情摒弃金钱权力的侵蚀 反封建礼教的叛逆性格让爱情的人类精神之花更美更艳六、西厢记长亭送别写情方式管窥 戏总要写情,它是以情感人的,没有无情之戏。但写情而能“沁人心脾,感人至深”者甚少,往往动情之语,并不动情。究其原因之一,常由于作者刻意写情,却忘了凭据,情与
13、物离,这就失去了生活的具体性和真实感,未免流于浮泛。西厢记是古典戏曲中写情的典范,尤以长亭送别为最。笔者下对西厢记长亭送别的写情方式作一管窥。以就正于方家。 以形表情。抽象的感情总要通过具体的形象来表现,才能使人感知其情。在西厢记长亭送别中,作者透过人物外形写其内心,一种是实写的方法。到了长亭之上,莺莺见张生在西风黄叶、寒烟衰草的背景下,“酒席上斜签着坐的,蹙愁眉死临侵地”,泪眼汪汪不敢垂,莺莺说她“猛然见了把头低,长吁气,推整素罗衣”。这一传神的细节,亮出了莺莺复杂的内心世界。“猛然见了把头低”,临别之际,她多么想再看看他呵,可是只见他在那里强抑悲愁,更加心如刀割,她又不敢在老夫人和僧人面前
14、表露感情,只得赶忙低下头,在那里“长吁气,推整素罗衣”。佯为整衣,借以掩饰。一个大家闺秀矜持之态活现了出来。当张生即将跨马登程时,因为老夫人与长老已不在身边,她也就没有了顾忌,“见据鞍上马,阁不住泪眼愁眉”,也就让强烈的感情尽情地流露于形色了。写其外形,作者还大量运用夸张的手法,显示她的形销体损。送行途中,莺莺说:“听得道一声去也,松了金钏;遥望见十里长亭,减了玉肌。此恨谁知?”才听到一声“去”,手镯也就松了,才望见将分手之处,也就消瘦了,夸张地表现了莺莺听说张生将走,内心是如何的如煎如焚,长亭之上,莺莺想到虽然久后成佳配,可是要苦度一段时间,她说:“意似痴、心如醉,昨宵今日,清减了小腰围。”腰肢变得瘦小了,刻骨相思不言而喻。不管是写实还是夸张,都由于抓住了人物外形特征,因而就避免了空洞的讲怎么愁怎么痛,使人缘形而知情。 以景明情。莺莺的深情厚意,还通过对具体景物的观感来显示,一是借景言情。在送往长亭的路上,莺莺说“晓来谁染霜林醉?总是离人泪”,她“恨相见得迟,怨归去得疾”,就觉得“柳丝长玉聪难系,恨不倩疏林挂住斜晖”,路边柳丝摆荡,她想缚住张生的马儿不行,疏林成行,她想请它挂住夕阳不西沉,这样可以和张生多待一会儿。她与张生话别,说分别之后,“到晚来闷把西楼倚,见了些夕阳古道,衰柳长堤”,以所见荒凉落寞的景象,显示内心的忧郁悲伤。二是以景托情,临分手时,莺莺在“四