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1、语言教育活动设计方案（共14篇） 第1篇：语言活动设计语言活动设计活动名称：语言会动的房子活动目标：1、引导幼儿仔细观察图画，能够根据场景的变化进行想象，并能够用完整的语言表达。2、学_用象声词描述生活和大自然中的各种声响。3、使幼儿懂得做事不粗心，养成认真观察的好_惯。 活动准备：ppt课件，风声、水流声、雷声、雨声的音效。 活动重点：能够用完整的语言复述故事。 活动过程：一、谈话引入，激发幼儿兴趣。师：小朋友们，你们见过会动的房子吗？今天，老师带来了一个故事，里面就有一间会动的房子。（教师表演故事）二、教师讲述第一遍故事，引导幼儿初步感受故事情节。 提问：（1）故事的名字叫什么？ （2）故
2、事里有谁？（3）小松鼠盖的房子为什么会动？过渡语：乌龟都驮着小松鼠到了哪些地方？我们再来听听故事。三、利用课件，分段讲述故事，帮助幼儿理解故事情节。1、讲述故事第一段。提问：第一天，小松鼠来到什么地方？它听到什么声音？ （1）小松鼠来到山脚下，听到 “呼呼呼”的风声。 （2）模仿象声词“呼呼呼”。2、讲述故事第二段。提问：第二天，小松鼠来到什么地方？它听到什么声音？ （1）引导幼儿用语言描述：第二天，小松鼠来到河里，听到 “哗哗哗”的小河声。（2）模仿象声词“哗哗哗”。3、讲述故事最后部分，使幼儿懂得做事不粗心，养成认真观察的好_惯。提问：我们要向小松鼠学_吗？为什么？4、教师小结：大自然有那
3、么多美丽的景色和美妙的声音，那么小朋友还听过大自然中的什么声音呢？5、播放大自然各种声音，让幼儿感受大自然里不同的声音。幼儿模仿自己听到的声音。四、教师带领幼儿表演故事五、启发幼儿大胆想象：如果你有一间会动的房子，你想到哪里呢？六、“身体音节”音乐律动结束。第2篇：幼儿园语言活动方案的设计幼儿园语言活动方案的设计1.目标应着眼于学前儿童的发展。包含着两层意思：一是目标的制订应适应学前儿童已有的发展水平，符合学前儿童语言发展的规律；二是目标的制订应将促进学前儿童的语言发展作为落脚点，落实到学前儿童对语言内容、语言形式和语言技能的掌握上。应该基于幼儿的年龄特点和已有的生活经验，并能促进幼儿在原有水
4、平上的提高。2.活动目标的内容和要求，在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致。活动目标要为阶段目标和终期目标服务，总目标和年龄阶段目标要通过一个个具体的活动目标落实在每个学前儿童身上。要根据学前儿童的年龄特征和发展水平，由浅到深、循序渐进地提出目标，使学前儿童从具体到抽象，从直接到间接地获得语言经验。应参照活动所属类别的总目标。比如，小班故事活动的目标表述就应参照小班文学活动的总目标。特别注意：指南目标是年龄段末期的典型表现。3.目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面。第一，应涉及到知识概念的学_，包括所获得知识的数量和种类，以及操作这些知识的技能和能力；第二；情感态度的培养，包括兴趣、
5、态度和价值观等方面的变化。第三，能力的训练，包括组词成句的能力和在具体语境中运用语言的能力。4.语言活动目标的表述应该采用特定的术语。活动目标通常可以用儿童学_行为变化进行表述。一个恰当的目标应能成功地向别人表达教师的意图，应便于观察者在活动后通过学前儿童的行为变化加以评价。站在幼儿的角度而不是教师的角度来表述目标。如“能”而不是“引导，帮助，培养，鼓励”。5.目标应该是活动中确实想要达到即可行性的要求，而不是大而空的套话。第3篇：大班语言活动设计方案大班语言活动设计方案活动内容 小狗抬花轿 活动目标1、认真观察画画并参与讨论，理解诗歌内容，初步学_朗读。2、大胆创编小狗战胜老虎的情节，并认真
6、倾听同伴的讲述。3、通过对比感知老虎与小狗的强弱之差，体验小狗被老虎欺负后的心情，从小学会关心弱小。 活动重难点 重点：3难点：2 活动准备一幅深山背景图，八个小狗头饰，一个老虎头饰，相对应的故事图片，一段老虎声音。 活动过程一、出示背景图片，引导幼儿仔细观察，导入故事。 师：用眼睛看一看图上有什么？轿子里坐着谁？二、播放老虎声音，引出下文。师：刚才老师听到轿子里传出一阵阵叫声，没听清，现在老师叫小朋友们帮老师听听是谁的声音？（老虎声音） 师：原来是老虎坐轿子里，到底怎么回事，昨们一起听听吧！三、出示图片，老师讲述故事。师：小朋友们看看图上有谁呀？（老虎、小狗、轿子） 师：今天，有只老虎，它想
7、到山里去玩，可天气太热了，它不想走路，想坐着轿子到山上，于是请了几只小狗来抬轿子，把它抬到山上。师：数数有几只小狗？（8）只为什么要八只小狗抬？ 师：老虎坐在轿子里心情怎样？从哪看出？抬轿子的小狗心情怎样？从哪看出来？四、看图创编故事1、帮助小狗想办法战胜大老虎，老师参与幼儿的活动，聆听幼儿的讲述。2、为故事起名字。五、学_童谣刚才，我们一起听了一个很好听的故事，老师把故事编了一首童谣，我们一起听听吧！1、教师出示相符图片示范朗读。2、幼儿与教师一起朗读（老师音大，幼儿音小）3、让幼儿看着图画独立念童谣。4、教师与幼儿一起边念童谣边做动作。六、活动结束教师通过对话、问答形式，引导幼儿说说课后感
8、。并带领幼儿念童谣边走出活动室到操场上情景表演。七、活动自评幼儿思维活跃，能帮小狗想出各种各样战胜老虎的方法。并能够跟着教师看图并完整讲述故事； 幼儿发言积极，充分调动了幼儿的积极性。附：小狗抬花轿八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇。 一只小狗跌一跤，老虎对它踢一脚。 小狗气的汪汪叫，老虎却在睡大觉。 小狗抬轿到山腰，想个办法真正好。一二三，往上抛。 老虎摔了一大跤。第4篇：中班语言活动设计方案中班语言活动设计：小乌龟开店临洮县幼儿园 李小花一、活动目标：1、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。2、引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象，发展
9、幼儿的创造性思维。二、活动准备：电脑多媒体课件；小动物头饰、手偶 ，动画故事。三、活动过程：（一）逛动物街1、导入：动物街上开了许多商店，小乌龟它也想开一 家店，可是开什么店呢？小乌龟拿不定主意，大家帮它出出主意。我想到动物街去看看好朋友都开了什么店，我又适合开什么店。你们愿意和我一起去吗？走走，走走走，我们小手拉小手，走走，走走走，一同去逛街。2、逛了一圈，好累啊坐下来一起看看，（点击课件）大象开了什么店？你们说大象开花店好吗？为什么呢？听听大象是怎么说的？3、河马吹的气球可真大呀，它开的是什么店呢？（点击课件）你觉得河马开气球店好吗？为什么？听听河马是怎么想的。4、袋鼠妈妈这里有好多面包啊
10、！袋鼠妈妈又是开的是什么店的？（点击课件）它把面包装在哪里？听听袋鼠妈妈是怎么说的。哦，我知道了，袋鼠妈妈不管走到什么地方都能把面包卖给别人，很方便，你们说袋鼠妈妈聪不聪明吗？（二）帮小乌龟开店1、我们和小乌龟一起逛了三家店后，小乌龟说：“我没有长鼻子没有大嘴巴，也没有大口袋，什么也干不了。（点击课件）听了小乌龟的话，你觉得它心里怎么么样？小乌龟很难过，你看他都流眼泪了，怎么办？谁来安慰它。每个小动物都会有自己的长处的。小乌龟它的长处在哪里？它可以开什么店呢？让我们一起来看看。2、你看明白了吗？小乌龟开了个什么店？（点击课件）小乌龟的店开好了，它现在开心吗？可见每个小动物长得都不一样，它们都会
11、根据自己的长处和优点开家适合自己的店。（三）完整欣赏一遍故事（flash动画播放故事） 这个故事好听吗？小乌龟开店的事真有趣，让我们一起再听一遍吧。（四）分角色表演故事小乌龟开店这个故事听起来有趣，表演出来更有趣，谁愿意当回小演员，把这个故事表演给大家。（五）找“老板”，“找店”（活动延伸）1、听，什么声音，哇！小乌龟的烧饼店终于开张了，来了很多的好朋友，它的朋友看到它开了店，它们也想开店，可不知道开什么店？想请我们的小朋友来帮它们出出主意呢？我们一起来帮帮它们吧！（点击课件）幼儿回答。2、街上的商店越来越多了，我们一起合作去找一家适合自己的 店吧！（活动结束）活动反思：这一节语言活动幼儿很感
12、兴趣，故事内容简单通俗易懂，我通过多媒体课件，动画表演等多种教学方式让幼儿理解故事内容，让幼儿大胆想象。在活动过程中大部分幼儿都能投入到活动中，积极发言，能跟着老师的思路去学。活动目标完成的很好。但在表演这一环节，幼儿表现的不是太好，以后在在表演这一环节还需多加练_。第5篇：中班语言领域活动设计方案中班语言领域活动设计方案小老鼠奇遇记活动名称：故事欣赏小老鼠奇遇记活动目标：1.尝试通过特定的故事线索大胆的推测小老鼠都去到了那里，遇见了什么事，小老鼠是怎么做的。2.在故事欣赏的过程中，能够认真的倾听，感受到小老鼠的可爱、勇敢，愿意像小老鼠一样不怕困难。活动准备：1.故事小老鼠奇遇记的课件及ppt
13、2.经验准备：幼儿能够初步理解什么是困难。 活动过程：一、引入部分：1.出示图片，引出故事的主人公。师：小朋友们，今天有个小动物来到我们班了，快看它是谁？ 2.设置情境，激发幼儿参与活动的兴趣。师：老师和这只小老鼠的奶奶是很要好的朋友，今天，老鼠奶奶带来了小老鼠小时候的照片，让我们一起看看吧！ 进行部分：1.出示单张故事图片作为线索，引导幼儿仔细观察图片中小老鼠的表情，动作，和小老鼠看到的事物，鼓励幼儿尝试大胆的猜测小老鼠的心情和小老鼠都遇到了什么事。引导幼儿用完整的话回答问题。 提问： （1）小老鼠的心情是什么样的？（2）你怎么看出来的？（3）你觉得小老鼠遇到了什么事？ （4）小老鼠会怎么做
14、呢？ （5）小老鼠为什么会哭？2.播放故事课件，完整的听一遍故事后以提问的方式帮助幼儿对故事内容的理解。（1） 小老鼠遇到了几件事？都是什么？（2） 小老鼠说他游过了大海，跳过了高山，一下子冲散了正在打架的两只熊，这是真的么？那么他遇到的大海，高山和两只熊到底是什么啊？（3） 为什么小老鼠哭了？（4） 奶奶对小老鼠说了什么小老鼠笑了？3.教师再一次讲故事，进一步巩固幼儿对故事内容的理解，引导幼儿有目的的听故事。师：我们在听一听故事，这次请小朋友仔细的听听奶奶到底对小老鼠说了什么让小老鼠笑了。4.集体讨论，当遇到困难时，应该怎么做？师：你遇到过什么困难？你是怎么做的？三、结束部分：教师对活动进行
15、简单的总结，鼓励幼儿在生活中像小老鼠一样不怕困难，做一个勇敢、机灵、有力量的好孩子。活动延伸：1.将故事录下来，在过渡环节时供幼儿欣赏。2.将故事做成一本书投放到图书区。3.户外活动时，以小老鼠奇遇记的情境吸引幼儿参与户外体育锻炼。附：故事小老鼠奇遇记一天，有一只小老鼠要外出旅行。他把想法告诉奶奶，鼠奶奶为小老鼠准备好了路上吃的烧饼，还把小老鼠从洞口一直送到了大路上。到了晚上，小老鼠旅行回来了。小老鼠很兴奋，他刚刚钻进洞口就大声嚷嚷起来：“奶奶，你知道么？在整个草原上我是最有力量，最最机灵最最勇敢，可惜在这之前，我还一直不知道自己有这么大的本事呢！”“那你今天是怎么知道的呀？”奶奶问。 “今天的日子真的是太不平常了！”小老鼠喜滋滋的说：“早上，我从洞里出去走啊走，一直走到大海边上，大海啊可大了海面波涛汹涌，浪花翻滚。开始我看着大海，心里还有些害怕，不过，我心一横，还是勇敢地跳进大海里面了。我在海里游啊游，不知游了多长时间终于又到了海的那边，等我渡过大海以后，我都为自己感到惊讶。我为什么会有这么大的胆量和本事呢？”“你说的大海在哪儿啊？”奶奶问。 “在我们洞的东边”“哦，我知道了，孩子！我知道你说的那个大海了”奶奶呵呵的笑了起来“那
