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1、幼儿园大班期末教学总结在孩子们的欢声笑语中,一个学期即将结束.下面快随小编来看看”幼儿园大班期末教学总结”.感谢您的阅读. 幼儿园大班期末教学总结 本学期我继续担任大班的教师,作为一名教师,我能忠诚党的教育事业,热爱本职工作,具有较强的责任心,关心幼儿,爱护幼儿,坚持正面教育,公正地对待每一位幼儿.在教学工作中,我能根据教改的新要求,按照新的要求,认真钻研教材,根据本班幼儿的年龄特点制定出合理的,符合幼儿接受能力的主题教学计划,认真上好,备好每一节课,使幼儿在轻松愉快的活动中学习知识,掌握技能,同时,也不放松对幼儿的常规及品德教育,使幼儿从小就养成良好的思想品德和行为习惯. 针对大班幼儿即将升
2、入小学的情况,重点就幼儿良好学习习惯的养成,良好的心理素质,完成任务意识,能力,做事情的坚持性,能自己解决问题,处理矛盾等诸多方面采取多种形式进行培养. 现总结如下: 一,教师的观念 1,教育思想的转变. 通过认真学习,学习瑞吉欧教育的经验和许多幼教专家的教育理论及教研学习,我们对瑞吉欧教育的思想有了进一步的理解,在边学习边探索的过程中,我们的观念又有了很大的转变,意识到做一名教师最基本的条件是具有不断学习的能力,因为教师的发展与幼儿的发展是一个连续的整体,只有教师不断发展,才能为幼儿的发展提供良好的条件,只有老师具有创造性,才能培养出具有创造性的幼儿.因此,我们对教师的角色理念又有了进一步的
3、理解,不仅要做幼儿的倾听者,合作者,伙伴,幼儿学习的支持者,引导者,激励者等角色,而且还要做一名研究者和学习者,通过不断的学习,不断对实践进行反思,从而来不断提高和发展自己.珍惜每一次外出学习的机会,在参加XX市素质教育研讨会的观摩活动时,从中吸取他人先进的教育观念,方法,如:通过参观改进大班早操的队列练习,放松活动,创设了低幼衔接心灵相约信箱,在音乐活动中改变以往的教学模式,在让幼儿认识简谱的基础上,学唱歌曲等. 2,教师驾驭的思想转变. 本着以先进的教育理念为先导,以尊重幼儿的兴趣,需要为前提,以不同内容,不同形式的活动为媒介,以时代的需要为标准,以主动探索,主动学习,主动建构,主动发展为
4、核心,促进幼儿身心健康,全面和谐发展”的课程方案精神,我们注重了给幼儿提供创造性发展的空间,尊重了孩子离奇的念头与怪异的行为.在教学中,能注重从幼儿最近的发展区”确定教学目标.注意观察了解幼儿的兴趣与需要,根据主题,兴趣为幼儿创设良好的学习环境,在环境中感知,体验,操作,发现,交往等与环境发生交互作用.结合教育目标及幼儿需要形成新的主题网络,鼓励幼儿创设情景,自由选择,大胆探索,在组织的过程中,我们注意发挥主导作用,与幼儿一起协商,提出建议,引导幼儿发现问题,提出问题,解决问题的,通过观察幼儿的行为,游戏及其材料的运用,及时调整环境思路,因材施教.通过隐形指导鼓励幼儿的创造与表现.能注重幼儿的
5、个体差异,能根据不同能力的幼儿创设环境,提供不同的材料,进行不同的指导.并认真记录幼儿活动的过程,及时进行反思. 二,积极参与教研活动,坚持向教研要质量 本学期的教研子课题,我班采取以下有效的教育措施:1,调整扩大活动区域,使其与美工区有机结合,从而扩展幼儿对结构材料的认识. 2,加大了同领域的观摩交流次数,增加同领域观摩学习的比例,互相学习好的经验与做法,提高教研实效. 3,认真学习两个及等对结构游戏的定位,拓宽思维,了解结构材料的种类. 4,期初对本班幼儿结构材料的使用情况做出前测分析.期末总结分析每月统计资料并进行结果分析,对幼儿做出系统和全面的分析,期末撰写综合报告. 5,在活动中注意
6、保留幼儿参与活动的足迹即积累幼儿的作品资料. 6,制定了家长信,请全园家长共同参与搜集材料活动. 三,教学形式的宽泛 1,探讨游戏教学一体化灵活的教学方法. 在活动中,我们注重充分用一日活动各环节来落实教育目标,在集体教学中,我们坚持树立启发”教学的指导思想,不断探讨启发”教学的方法,激发幼儿的学习兴趣,激活幼儿的思维探索,如游戏法,表演法,课件法等.此外,我们还注重了一日各个活动环节的联系性,做到相互配合补充,渗透,而不是孤立的进行,如语言活动,科学活动等,我们即提前让幼儿在活动区接触教学中的有关内容,又在活动后引导幼儿反复练习,巩固知识技能,促进更深入探究,自身素质,教育技能和教育研究能力
7、也得到了提高. 2,注重多种形式的有机渗透. 本学期,我们灵活运用集体,小组和个别的活动形式,充分利用社区及家长资源,不断拓宽活动的广度与深度,以幼儿感兴趣的活动形式引导孩子在搜集信息,探索实践,表征交流的过程中,获得学习的方法,丰富其感性经验. 在创设,更换区域时,我们先观察了解孩子们的兴趣点和需求点,然后与幼儿共同商量,出主意,进行游戏,以满足不同幼儿的需要,激发幼儿主动探索的兴趣；在区角设置上注重区域感,动静区分开,本学期结合教研子课题,组织幼儿搜集易拉罐,薯片桶,奶盒等废旧材料,与幼儿共同搭建小栅栏”当活动区的隔断,增加了活动区的区域感,幼儿活动时非常有序,同时利用废旧纸箱搭建了美工区
8、展示台”既可以当隔断又可以展示幼儿的作品,体现多个教育功能,体现了游戏教学一体化”的内涵,受到参观老师的好评.为激发幼儿自由创造的欲望和合作的意识,我们设立自由墙,鼓励幼儿自由选择材料,大胆创作,幼儿兴趣特别高涨.共3页,当前第1页123 在活动中我们注意保留幼儿参与活动的足迹.美术作品和小制作按主题分别放到纸盒进行保管,对于大型作品通过照片形式进行保存.语言区的资料按主题分袋存放,有顺序张贴,便于幼儿查阅复习.结构游戏幼儿搭建的大型主题通过录像和照片进行保留.并创设大班主题活动资料库,为日后的教育教学活动提供了依据. 本学期注重自然角与种植角的创设与管理.在种植区的创设及种植种类方面教师将与
9、幼儿一起讨论确定.师幼共同种植大蒜,洋葱,郁金香等,制作了种植区的标志.一起根据季节播种,除草,施肥,收获,让幼儿体验劳动的快乐,激发爱劳动的情感.我们充分挖掘自然角的三维空间,将自然角分为若干个试验区:看看我们的根象什么；从哪里长出来；我们的叶子一样吗？那种材料好？种在哪里长的快？谁先发芽？追太阳等,并让每为幼儿建立了记录本,同时鼓励幼儿主动管理自己种植的植物,进行观察记录,并协助幼儿保留活动中的参与足迹.同时在日常生活中积极渗透环保教育,美化班级环境,成功地接待了XX市绿色幼儿园的检查,为迎接期初视导做好准备. 3,深入的理解目标,不断的拓宽活动的广度与深度. 如:在进行动物世界”活动时,
10、我们认为开展这样的主题,既是幼儿兴趣所向,又为幼儿自主进行探索打下基础.在探索中,我们尝试减少教师单方面的强化,鼓励幼儿通过搜集的资料主动探索,幼儿对探索具有强烈的兴趣,因此他们从探索水生动物,陆地动物,与人类的关系到动物的秘密等,于是,我们不仅把目标定位在探讨动物的秘密,还定位在培养幼儿保护自然资源的意识上. 在主题活动秋天”中,我们在一日活动中各环节丰富幼儿有关秋天的知识.点名时,我们请幼儿说出秋天都穿哪些服装,秋天的大树变成什么样子；进餐时给幼儿介绍秋季是丰收的季节,秋天的水果最好吃,多吃水果,鼓励幼儿多吃蔬菜有营养等；外出散步时鼓励幼儿感知秋天的秘密,比较冬天,夏天的风吹在身上有什么不
11、同；活动区活动时,组织幼儿玩季节拼图,了解季节特征；在语言区启发幼儿讲出秋季人们的主要活动；每天请早来的幼儿在气象台记录气温,并和第一周气温进行比较,统计；在科学区,组织幼儿观察雨的形成,使幼儿了解水变成水蒸气滴落下来变成雨；在户外活动前,请幼儿讨论秋季自我保护的方法；对于每天按时来园的幼儿我们发给小粘贴予以奖励,表扬他们不迟到,能坚持天天来园；在散步时,和小朋友一起观察动,植物的变化.使幼儿在不知不觉中完成教育目标.为了巩固幼儿对知识的掌握,两位教师在每天的离园前组织幼儿复习巩固所学内容,并利用小纸条的形式把学习内容进行打印,让家长配合幼儿园复习知识,减少教育的空白. 4,幼儿园,家庭,社区三位一体的教育方式. 本学期,我们灵活运用了集体的,个别的,口头的,书面,电话的等多种形式和方法与家长沟通. 结合教育目标,邀请家长参与教育活动,如搜集教材和材料,评估,记录幼儿在家中的表现等.同时,以家长联系便条,家长会,焦点话题,面谈的形式与家长交流,讨论.
