《数学教师的三项新修炼__张齐华老师课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学教师的三项新修炼__张齐华老师课件（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、数学教师的三项新修炼,修炼之一：重新审视“备课”,策略1：带着“课标”看教材 思考：为何要带着“课标”看教材？ 案例：认识方程混合运算 解析：课标，让课堂站得更高、看得更远,2,策略2：带着“教材”看教材 思考：为何要带着“教材”看教材？ 案例：平均数用字母表示数 解析：在多版教材比较中把握内容实质,3,修炼之一：重新审视“备课”,策略3：带着“生活”看教材 思考：为何要带着“生活”看教材？ 案例：平均数桂林山水 认识千米认识分数 解析：生活是数学课堂取之不竭的源泉,4,修炼之一：重新审视“备课”,策略4：带着“儿童”看教材 思考：为何要带着“儿童”看教材？ 案例：平均分认识乘法7的口诀 认识
2、负数用字母表示数 解析：基于儿童经验和困惑的课堂才有效,5,修炼之一：重新审视“备课”,修炼之二：重新审视“上课”,策略5：真正把课堂“还”给学生 思考：为何要把课堂真正还给学生？ 案例：角的度量三角形内角和 解析：从“以学定教”到“先学后教”,6,策略6：“大问题”才有“大空间” 思考：为何要设计“大问题”？ 案例：认识负数24时记时法 平均数评价单 解析：宁可少而透，不要宽而泛,7,修炼之二：重新审视“上课”,策略7：眼中有儿童 心里有数学 思考：为何要做到心中有“数学”？ 案例：认识负数三角形稳定性 解析：把握数学内核是课堂的永恒旋律,8,修炼之二：重新审视“上课”,修炼之三：重新审视“听课”,策略8：做好“功课”来听课 思考：为何要做好“功课”来听课？ 案例：确定位置混合运算 解析：有备而来，才会满载而归,9,策略9：带着“方向”来听课 思考：为何要带着“方向”来听课？ 案例：带问题 带主题 带量表 解析：有的放矢，才有真收获,10,修炼之三：重新审视“听课”,策略10：带好“板砖”来听课 思考：为何要带好“板砖”来听课？ 案例：圆的认识1 2 解析：批判是成长的最大动力,11,修炼之三：重新审视“听课”,21,谢谢大家！,选择=结果,汇报结束 谢谢观看！ 欢迎提出您的宝贵意见！,
