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1、Unit 3 My friends课程标准：能够听说、认读词汇：long hair, short hair, strong, thin, tall,short等，并能够运用所学句型简单介绍自己的朋友。内容分析：本单元主要学习词汇long hair, short hair, strong, thin, tall,short等， 以及句型：He/She is He/She has ,并让学生灵活运用这些句型介绍自己的朋友。学情分析：学生很难掌握单词strong, thin的发音，而且学生对She has及She is句型中具体使用is 还是has混淆。因此，教师应反复引导学生恰当的介绍自己的朋友。
2、第一课时学习内容：A Lets learn Lets play C Lets sing学习目标： 1能听懂会说My friend is strong. He has short hair.2会用long hair, short hair, thin, strong, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。3能听、说、认读单词和词组：friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet教学重点：1句型：Whos he/she? Whos your best friend?2词汇：hair, thin, strong, quiet教学难点：1发
3、音：friends, thin 2名词复数的使用评价设计：1.通过听录音，模仿对话的形式检测目标一的达成2.通过用这些词汇简单介绍人物的方法检测目标二的达成3.通过认读单词卡片以及描述简单的人物图检测目标三的达成评价方法：1.口头评价：让学生复述课本对话并给与及时的评价2.学生互评：在Lets play环节中，让学生相互评价同学的表现教具准备：1画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片2Amy, ChenJie, Sarah, Mr Black的面具或头饰3教材相配套的教学课件Unit 3，Lets learnA4教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1
4、猜谜语。教师说，学生猜。Its so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)Its small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)2 教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：Its tall. Its short.3复习单词big, small, long, short, tall, 并说出
5、中文意思。（二）呈现新课 （Presentation）1 教师出示ChenJie的面具，问：Who is she? 学生回答：ChenJie。教师说：She has long hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）教师出示Amy的面具，问：Who is she? 学生回答：Amy。教师说：She has short hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）教师同时拿着两个面具，说：ChenJie and Amy are friends. They are friends.2让学生看着面具在教师的提示下学说：She has long hair. She has short hair.
6、They are friends. 3让学生指着班里的同学说：She has long hair. He has short hair. 教师出示单词卡教读long hair, short hair和friends。（把单词卡贴在黑板上）4教师出示Sarah和Miss White的面具，问Who is she?学生答：Sarah, Miss White。教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出She has long hair.She has short hair.5教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：She is thin. He is strong.并让学生指着班里的同学学说这两句
7、话。教师出示单词卡教读thin和strong。教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。6教师出示ZhangPeng和Mr.Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：He is strong. He is thin.7教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑板上）再把ChenJie的面具贴到这个单词前，让学生说出：She is quiet. 让学生翻译中文。8教师导入课文对话：John has a friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件Unit 3 Lets le
8、arn/A教师问：Who is he ?(板书)9听录音带，跟读对话。Unit 3 Lets learn/A10教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？My friend is thin. She has long hair. She has quiet.Who is she? (板书)11让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。（三）趣味操练 （Practice）1Lets find out教师出示第一组单词：hair, eyes, ears, nose, mouth.教师出示第二组单词：long, short, big, small教师出示第三组单词：thin, strong
9、, quiet, cute, tall, short（四）扩展性活动（Add-activities）为爸爸、妈妈画像教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。板书设计：whos he/she?Hes /Shes 作业布置：1、 Listen to the tape 2、 Read the sentences 课后反思：第二课时教学内容：A Lets talk Lets guess C Good to know课程标准：让学生运用所学的句型进行简单的对话表演。学习目标： 1能听懂、会说Whats is name?
10、His name is. He has.2能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend? Whats his name? His name is.教学重点：1句型：Whats his name? His name is He has2词汇：Chinese, photo教学难点：1发音：Chinese, his的尾音2句型：He has评价设计：1.通过师生对话、同学之间对话表演的形式实现目标一的达成。2.通过对学生的话表演实现目标一的达成。评价方法： 主要采用教师的口头评价和学生之间的互评教具准备：1几张班里同学的照片2John和他妈妈的面具或图片。
11、3教材相配套的教学课件Unit 3，Lets talk/B4教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1问答练习：Whos your best friend?2做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组，练习句型Whos he/she? He/She is .（二）呈现新课 （Presentation）1 新课导入。教师先自我介绍My names .，然后提问一名男生Whats your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is He is教师问学生：Whats his name?
12、 启发学生回答：His name is.教师继续指其他男生，让学生回答：Whats his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问Whats your name?另一个学生回答 His name is.（多做几组）2 教师指着一个女生说：Shes Her name is 然后问学生：Whats her name？让学生试着回答：Her name is教师再指几个女生问：Whats her name? 让学生两人一组做Whats her name? Her name is的问答练习。3 教师出示课文人物面具，让学生做问答：Whats his/her name? His/Her name i
13、s4 出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some photos.Look at this photo, who can tell me his /her name?5 教读单词photo6 教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes. Hes tall and strong.7 教师出示John的面具问：What s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的面具，说：She is Johns mother.
14、John is talking about his Chinese friend to his mother. 解释Chinese. 教师：We are all Chinese, because we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解) 教读单词Chinese。8 让学生观看教学课件使用与教材相配套的教学课件Unit 3 Lets talk/A9 让学生就对话内容回答问题。Does John have a Chinese friend?Whats his friends name?Is he tall and strong? (解释单词too。教师： is ten. is ten, too. I ave a friend, you have a friend too.)10听录音，跟读对话。11让学生表演课文对话。 （三）趣味操练 （Practice）1 做猜人游戏。与Lets play部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy. Hes thin. He has short hair. He likes math. Whos he?2听音猜
