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1、小学五年级数学上学期期末试卷（北师大版）我们要振作精神，下苦功学习。聪明出于勤奋，天才在于积累。小编准|备了小学五年级数学上学期期末试卷，希望能帮|助到大家。一、填空题(每空1分，共20分)1、最小的合数是( ),|最小的质数是( ),最小的奇数是( )。2、2|0后面连续4个3的倍数的数是( )。有因数3、5、7的最小三位数|是( )。3、2/9的分子加4，要使这个分|数的大小不变，分母应该加上( )。4、5/6=( )/12=25/( )=( ) 。5、一个三角形与一个平行四边形等底、|等高，那么三角形的面积是平行四边形面积的( )，平|行四边形面积是三角形面积的( )。 6、是3的倍数的
2、最大两位数是( |)。7、做100个零件不合格的有5个，合格的零件|占零件总数的()。8、一个平行四边形的面积是1|0平方米，若底和高都扩大2倍，它的面积是()平|方米。9、小明每秒跑7米，小利每秒跑3米两人从百米跑道|两端迎面同时起跑，两人将在( )秒后相遇。|10、3.2965保留一位小数约是( )，保|留三位小数约是( )，保留整数约是( )。11、6.40.004的商的最高位是在()位上。12、9.6654保留两位|小数约等于( ),保留整数约等于( )。13、0.444 |记作( ), 2.13535 记作( )。14、计算小|数除法时，商的小数点一定要与( )的小数点对齐。15、
3、|除数是一位小数的除法,计算时除数和被除数同时扩大( )倍|。16、2536的商用循环小数的简写形式表示是( )，保|留两位小数约是( )。17、在里填上、或=2.41|.22.4 0.350.990.35 09.99.91|8、把一个数的小数点向右移动两位后，得到的数比原来大201，原来的数|是( )。19、在5.454，5. ，5.4，5. ，5. 这五个数中，最大|的数是( )，最小的数是( )。二、判断题(对的打错的打)(每题1分、共6分)|1、分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。 ( )2、平行四边形的面积比三角形的面积大。 ( )3、分母是7的分数总比分母是6的分
4、数小。 ( )4、一个自然数如果有2个以上的因数，这个数一定是合数。 ( |)5、20的因数一定比它的倍数小。 ( )6、在4/7和6/7之间只有一个真分数5/7。 ( )7、在除数中 ，除不尽时商一定是循环小数。 ( )8、0.250.12的商一定小于0.25。 ( )9、1.471.2的商是1.2，余数是3。 ( )10、一个小数保留一位小数一定比保留两位小数小。 ( )三、选|择题(把正确答案的序号填在括号里) (每题2分、共10分)1、a、b、|c都是非零的自然数，且ac,在1/a、1/b、1/c这三个数中最大是( )A、1 /a B、1/b C、1/c2、18和24在10|0以内(
5、)公倍数。A、没有 B、有一个 C、有2个3、分子是7的|假分数有( )A、6 B、7 C、8 D、无数4、在口袋里有9个黄球，3|个白球，它们除颜色外完全相同。从中摸出一个球，摸出黄球的|可能性是( )，摸出白球的可能性是( )A、1/9 B、1/3 C、9|/12 D、1/45、在除法算式中，0不能|做( )。 A、除数 B、商 C、被除数6、下列各数是|循环小数的是( )A、0. B、0.15150. C、5115|127、除数大于1时，商( )被除数。A、大于 |B、小于 C、等于8、3.6与2.4的和除0.6，商是多少?列式正确的|是( )。A、3.6+2.40.6 B、|(3.6+
6、2.4)0.6 C、0.6(3.6+2.4)9、下列算式中，与7.20.36相等的式子是( )。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空|抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学|生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、|成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此|下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果|学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?A、72036 B、723.6 C、7.20.036语文课本中的文章|都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如|果有选择循序渐
7、进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩|段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文|教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教|师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净|。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常|言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学|生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色|朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可|以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语|感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉
8、地加|以运用、创造和发展。希望为大家提供的小学五年级数学上学期期末试卷|，能够对大家有用，更多相关内容，请及时关注|我们!“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼|，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景|仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生|”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传|授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语|中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何|至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实|国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原|意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之|本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“|老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于|先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、|资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
