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1、一年级数学下册总复习教学设计3篇一年级数学下册总复习教学设计3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的一年级数学下册总复习教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。一年级数学下册总复习教学设计1（一）教学目标通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。（二）教材说明和教学建议教材说明本单元的复习包括本册所学的主要内容 。复习共分为五部分：100以内的笔算加法和减法，表内乘法，长度单位和角的初步认识，观察
2、物体，统计。本册第八单元“数学广角”的内容属于扩展学生数学思维的，只要学生了解就可以了，因此，在总复习中没有单独安排相应内容的复习。总复习的编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。如把表内乘法集中复习，使学生从整体上掌握乘法口诀，同时，注意计算与解决问题相结合，达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的作用。教学建议1、复习前，应根据学生平时学习的情况，制订适合本班实际的复习计划，以使复习更有针对性。2、充分发挥学生的主体作用，在教师的引导下，采取小组合作、讨论、交流的方式，培养学生良好的学习习惯。3、复习时，既要全面，又
3、要突出重点。本学期的重点内容是100以内的笔算加法和减法，以及表内乘法，这些知识是进一步学习的基础，要使学生切实掌握好。“长度单位”、“角的初步认识”、“观察物体”和“统计”等知识也是非常重要的，在复习过程中要给予足够的重视。4、这部分内容可用5课时进行复习。1、“100以内的笔算加法和减法”的复习。教材中安排了两道小题，着重复习笔算两位数加、减法的计算方法。复习时，可以引导学生回忆本学期所学习的笔算两位数加、减法是怎样计算的。教学中应注意的是，让学生用自己的语言正确表述即可，教师不必总结出条文让学生背，使学生在理解的基础上掌握计算方法。对于一些比较简单的问题，可以多让学习有困难的学生说一说，
4、逐渐培养他们学习的自信心。对于具体计算，允许学生用不同的计算方法，如学生可以用笔算也可以用口算，只要学生计算正确就可以了。2、“表内乘法”的复习。教材主要从两方面复习：用乘法口诀计算乘法，用计算解决简单的问题。乘法口诀是计算乘法的基础，必须让学生熟记。因此，教材安排了让学生背出全部乘法口诀。对于乘法计算，要求学生熟练地运用乘法口诀进行计算。在复习乘法口诀时，既要注意全面，同时，要注意有所侧重。如的乘法口诀，数目比较大，学生容易出现错误，应该多让学生做些练习。另外，对乘法口诀，应注意在理解的基础上记忆，避免机械背诵。复习解决问题时，先让学生认真看图，说一说图意。然后，引导学生思考：根据图中描述的
5、事情，要解决题目的问题，应该怎样做？可以采用小组讨论的方式。讨论后，按小组汇报讨论的结果，全班进行交流。也可以先让学生独立解答，然后再说一说解题的思路。只要学生能用自己的语言表达清楚就可以了，不必按照一定的模式来叙述。3、“米和厘米、角和直角”的复习。（1）“米和厘米”的复习。本学期所学的长度单位是米和厘米。要求学生能够形成比较清晰的“米”和“厘米”的观念，知道它们之间的关系，能够用适当的测量工具量出有关物体或距离的长度，并会在某些情景下对物体或距离的长度进行简单的估计。教材安排了两道题。第4题是让学生用自己身体的某一部分表示“米”和“厘米”的长度。这种练习对学生形成长度单位的表象非常重要。第
6、5题培养学生的估计意识，并训练测量方法。复习时，教师要引导学生通过活动加深对“米”和“厘米”的认识。可以像教材中要求的“用手臂表示1米大约有多长”和“用手指表示1厘米有多长”，也可以引导学生进一步用自己身体的其他部位表示这些长度。还可以引导学生观察周围的事物，借助某一具体实物形成长度单位的表象。这样，既可以提高学生的学习兴趣，又可以把数学知识的学习与现实生活联系起来。估计和测量的复习，可以先让学生独立操作，然后集体交流。让学生说一说自己是怎样估计的，交流估计的方法。对于量线段，学生可以有不同的方法（如有的学生从0刻度开始，有的从其他刻度开始），只要学生量的正确都是可以的。教学时，还可以引导学生
7、对一些实物的长度进行估计和测量，培养学生的应用意识。（2）“角和直角”的复习。本学期所学的角的有关知识，要求初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角，并初步学会画角和直角。教材先通过数图中角和直角的个数，复习角和直角的概念。然后，通过在图中加一条线段的活动，把画直角和数直角结合起来复习。复习时，一方面要引导学生会在几何中发现角或直角，并会用三角板判断直角；另一方面，应尽量结合现实生活，引导学生观察周围实物的面上有什么样的角（对直角要进行判断），使学生经常注意到数学与生活的联系。4、“观察物体”的复习。教材中安排了两个题目。第7题是从三个方向观察物体，第8题是画轴对称
8、图形。复习观察物体时，可以让学生看书上的图，想像每个小朋友观察到的应该是哪个图。教学中还可以让学生从不同的方向观察一些其他实际物体，说一说看到了什么，对学生的语言表达不必要求过高，只要能说清楚就可以了。复习对称图形时，先让学生说一说什么样的图形是对称图形，然后再让学生在方格纸上画出对称图形。最后，在全班进行交流，让学生说一说是怎样想的。一年级数学下册总复习教学设计2教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第9293页及相关练习。教学目标：1、通过师生共同梳理，让学生回顾本册所学知识，形成知识框架，感受数学知识的整体性与结构性，初步感受复习方法。2、通过整理与复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体
9、验100以内数的意义，熟练地掌握100以内加减法的计算方法。3、通过整理与复习，让学生进一步巩固对100以内数的认识与100以内加法与减法的相关知识。发展学生智力，培养学生的概括能力和良好的计算习惯，感受数学与生活的密切联系。教学重点：100以内数的读、写及大小比较；100以内加减法的含义及相关计算。教学难点：数位及数位上数的意义；良好的计算习惯与能力。教学准备：课件、计数器教学过程：一、回顾梳理，激趣引入(一)回顾梳理：师：同学们，我们这学期的新知识已经学完了，本学期我们学了哪些数学知识啊？1、学生自主梳理，小组内交流；2、学生汇报，师生共同整理；课件分步呈现P92页的4幅图。3、教师板书整
10、理：100以内数的认识100以内数的加法与减法认识图形分类与整理认识人民币找规律解决问题（二）交流感受：1、你在这一学期的学习中，最有趣的事情是什么？哪些事情让你的印象最深刻？2、学生自主发言。让他们说一说自己用学到的知识解决了哪些问题，有什么新的发现等。3、师质疑：这学期我们学的知识真多啊！你对这些知识都已经完成掌握了吗？我们有必要来将这些知识复习复习吗？4、点明课题：本学期学的知识这么多，我们今天就来复习100以内数的认识和100以内数的加法与减法吧！二、教师引导，复习应用(一)复习100以内数的认识：师：同学们，让我们来比一比，看这节课哪位小朋友的表现最棒！1、复习数位：出示计数器（1）
11、谁来说一说：计数器从右边起，每个数位分别是什么位呢？（2）这些数位上的一个珠子分别表示多少？为什么同样都是一个珠子，所表示的数却不相同呢？（3）十位的一个珠子相当于个位的几个珠子？百位的一个珠子又相当于十位的几个珠子呢？那我们就可以说：10个一是多少？10个十又是多少？2、复习数的组成：（1）教师在计数器上拔出57，问：谁来说一说这个数的组成？它个位上的7表示？十位上的5表示？（2）完成P95练习二十的第2题。3、复习数数、数的顺序和大小：（1）你会数数吗？我们在数数时可以怎么数？引导学生说出：可以1个1个地数，可以2个2个、5个5个、10个10个地数。（2）你能用计数器拔出57前面的一个数吗
12、？那57后面一个数是多少？这三个如果从大到小排，应该怎么排？（3）完成P95练习二十的第1、3题。（二）复习100以内数的加法与减法1、夺红旗比赛：比一比，看谁做得又对又快。（1）先让学生独立完成P95练习二十的第4题。（2）学生汇报结果，学生互相检验是否正确。（3）讨论：这8道题可以分为哪几类？引导学生发现：有不退位减法与退位减法；有进位加法与不进位加法。每一类分别有什么好的计算方法？说一说每一类计算方法有什么不同？2、练习二十一第5、6题。（三）综合应用，解决问题课件呈现：“新百数表”：1、建构“新百数表”（1）观察表格，发现规律：这张百数表里的数有什么排列规律？（2）完成表格。2、观察比
13、较（1）再次观察，发现规律：横着看，每一行里的数有什么排列规律？竖着看：每一列里的数有什么排列规律？（2）新旧百数表进行比较：课件呈现新旧两个百数表，让学生说一说有什么不同？只要学生说出的发现是对的，都应给予肯定与鼓励。3、运用规律，解决问题（1）解决第（3）题。这题解决后，可再让学生仿照这个问题再提出几个问题，继续练习。（2）解决第（4）题。（3）解决第（5）（6）题：学生完成后，要引导学生完整的回答，如：第选的是第1行的第几个数和第8行的第几个数，它们的和是多少，差是多少。并提问：通过计算，你发现了什么规律？学生完成后，可模仿这两个问题继续练习。三、全课小结，质疑反思（一）全课小结：这节课
14、我们复习了什么知识？（二）质疑反思1、对于本节课复习的知识，你还有什么疑问吗？2、你认为自己在哪些地方还有不足，或者你觉得哪些地方是容易出错的，需要提醒大家注意的？当然，你也可以将自己成功的经验拿来与大家分享。一年级数学下册总复习教学设计3教学内容：新课标人教版四年级下册第125-126页四则运算运算定律。教学目标：1、通过复习整理使学生进一步深人掌握小数加减法的计算法则，并熟练地进行小数加减法的运算。正确熟练地进行整、小数四则混合运算，并能根据运算定律进行合理地简便运算。2、培养学生良好的检验意识和习惯，认真地审题，正确地进行口算、笔算，使学生进一步提高计算的正确率和速度。、激发学生的学习兴趣，感受数学在日常生活中的作用，养成认真做题的良好习惯。教学重点：使学生深入掌握小数加减法的计算法则，熟练进行小数加减法的运算和整、小数四则混合运算，并能根据运算定律进行合理地简便运算，培养学生良好计算检验的意识和习惯。教学难点：会灵活运用运算定律进行简便计算。教学方法：教法：质疑引导，组织练习；学法：小组合作，独立学习教学过程一、创设情境，导入复习同学们，我们要想熟练地进行整数、小数四则混合运算，并且能够进行合理地简便运算就必须要牢固掌握哪些知？（必须掌握好整数、小数四则运算的方法和运算定律）。今天我们就来复习第一单元和
