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1、,部编版二年级下册语文,第 七 单 元,倪晓兰,五 课时安排,四 教学策略,三 教学重难点,二 教学目标,一 教材简析,六 教学设计,六大环节,2,一 教材分析,本以“童话故事”为主题，本单元由四篇童话故事构成，带领我们再次走进童话世界。我们会从一个个有趣的故事中感受到伤心、快乐、理解甚至误解，而这些都是组成生活的一部分。,19 大象的耳朵,本文会让我们知道适合自己的就是最好的，与众不同或许会让自己更能适应生活。,20 蜘蛛开店,我们会认识各种各样的小动物，了解它们之间发生的许多奇妙的故事。从中我们可以看出蜘蛛害怕困难，没有坚持精神的性格特点。,21 青蛙卖泥塘,此文语言活泼优美,故事情节非常
2、有趣,适合学生生朗读,表演。让我们懂得劳动能改变环境，更能使自己的生活变得快乐。,22 小毛虫,一文让我们知道每个人都有自己该做的事，并应该把事情做好。,一 教材分析,这四篇课文故事情节生动有趣，语言幽默，巧妙启迪学生悦纳自我，热爱生活，用勤劳的双手去创造美好的生活，孩子们可以走进课文，从这些故事中品尝生活的百味。因此，被选定为阅读的好素材。,认识55个生字，会写33个字。,明年工作计划,四篇课文都是以动物为主角的童话，低年级的童话教学适合让孩子讲一讲、演一演，可结合课后练习中安排的复述课文，续写故事等言语实践形式，在课文学习的过程中落实有针对性的读说、读写指导，促进学生从积累到运用的有效迁移
3、。另外，识字教学可侧重于随文识字，鼓励学生发现规律，找出特点，自主识记。写字教学重点关注汉字作为偏旁后，某些笔画的大小和形态的变化。朗读课文时，重在读好问句，能读出语气的变化，感受人物的心情。在课文学习的过程中，丰富词语的积累，体会关键词句的含义，理解课文内容。,四 教学策略,19,大象的耳朵2课时,蜘蛛开店2课时,青蛙卖泥塘2课时,小毛虫2课时,语文园地七2课时,20,21,22,*,五 课时安排,19 大象的耳朵,六 教学设计,19 大象的耳朵,课文讲了大象耷拉着一对耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，
4、它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，它又把耳朵放下来。,教学目标,理解课文内容，评判大象耳朵不同，是否是有毛病。,明年工作计划,第,教 学 过 程 第一课时,一 谈话引入 揭示课题,教 学 过 程,孩子们，你们喜欢动物吗？都喜欢什么动物？它们有什么特点？,教 学 过 程,你们喜欢大象吗？ 大象的各部分像什么？ 都有些什么作用？,20,管子,镰刀,扇子,柱子,耳朵,鼻子,脚,牙齿,19 大象的耳朵,二 初读课文 整体感知,教 学 过 程,（1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。 （2）想想课文围绕大象的耳朵主要发生了哪些有趣的事情？,自学课文
5、,24,耳朵 扇子 遇到 兔子 后来 不安 毛病 头痛 最后 只要 人家,我会读,25,似耷咦竖竿 撑舞痛烦扇,我会读,s d y sh n,chn w tn fn shn,分类认生字。A通过字形理解并认识生字：耷竖竿撑烦B学习感叹词：咦C认识舞痛,26,sh( 似的 ) shn(扇风 ) 似 扇 s( 相似 ) shn(扇子 ),多音字,27,（1）分男女生对读课文，注意孩子们对生字的阅读情况。（2）让学生开火车读一读本课要求认的10个生字（3）说说哪些生字在认识上有困难，请同学们帮忙认一认。（4）分类认生字。（5）同桌玩玩你指我认，我指你认的游戏。（6）把拼音宝宝的帽子脱了，看看你还认识吗
6、？（7）把生字宝宝带到词语中，读一读，认一认。（8）带着刚学过的生字，读读课文，看谁读得又通顺又流利 （9）说一说课文讲了怎样的一个趣事。,汇报交流,28,大象耷拉着 ，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为 。见到别人都这么说，大象也 于是，它用 ，结果 ，最后 。,主要内容,29,三 识记字形 指导书写,教 学 过 程,（1）左右结构的字的书写，一般都是左窄右宽。如：慢 根 （2）上下结构的字的书写，一般是上窄下宽。如：安 最 （3）指导半包围结构的字的书写，先外后里。如：扇 遇 痛。 （4）对比书写：免和兔，免字少一点，兔字多一点。,重点指导,31,第,教 学 过 程 第二课时,一 复习旧知
7、 引入新课,教 学 过 程,耳朵 扇子 遇到 兔子 后来 不安 毛病 头痛 最后 只要 人家,读一读,34,想想课文围绕大象的耳朵主要发生了哪些有趣的事情？,说一说,35,二 理解感悟 品读课文,教 学 过 程,自由读课文18自然段，了解大象那耷拉的大耳朵，并作适当勾画。 （1）都有哪些动物说大象的耳朵？它们都说了些什么？他们认为大象的耳朵怎么了？ （2）大象是怎么说的？怎么想的？,合作学习一,37,认为大象耷拉的大耳朵有问题的小动物有：小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠。,汇报交流,38,说了什么？它们都围绕一个意思是什么？,39,大象是怎么说的呢？ A “我生来就是这样啊。” B “他们都这么
8、说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”,说一说,仔细阅读大象所说的两句话，体会前后两句话各表达了大象怎样的想法？第一句：很坚定，认为自己的耳朵本就应该是耷拉着的，是生来就是这样的。第二句：认为自己的耳朵真的有问题，要想办法让自己的耳朵竖起来。,40,大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”,读一读,说一说大象怎么会有这样的转变呢？ 再读大象说的那两句话，体会大象那不同的想法，以及想像大象想法的转变过程。,41,（1）联系上下文，说说“自言自语”是什么意思。 （2）学着说这样的词语。 如：自由自在 自高自大 自生自灭
9、（3）请用“自言自语”练习说话。,读一读,42,再读课文，学习913自然段。 想想大象是怎样把他的耳朵竖起来的？耳朵竖起来以后又发生了什么有趣的事情？,合作学习二,43,1 读一读： “大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去， 还在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦” 2 想一想，对于大象来说，究竟是把耳朵耷拉着舒服些，还是把耳朵竖起来舒服些？3 体会情感 练习朗读,汇报交流,44,三 总结升华 拓展延伸,教 学 过 程,读了大象的耳朵这个童话故事，你有什么感受？,说一说,46,不管别人怎么看，怎么说，只要符合自己的心意，自己舒服，就不用去管别人说什么。,引导,47,兔子的耳朵直立着，但只适
10、合兔子使用。大象的耳朵耷拉着，却很适合大象用。别人的东西再好，也终归是别人的，只有适合自己的才是最好的。想想：还有哪些东西是与众不同的，但又是最适合自己使用的呢？,拓展延伸,48,孩子们，大象的耳朵多么有趣，这样的童话故事多么动听。我们也向大象的耳朵这篇童话故事学习，学着编一编这样动听的童话故事吧！,总结,49,20 蜘蛛开店,六 教学设计,20 蜘蛛开店,讲述了蜘蛛因为寂寞、无聊而想到开店的法子，本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难而选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败而告终。文章采用总分的结构方式，先介绍蜘蛛开店的原因，然后介绍它三次开店的过程。前两次，蜘蛛虽然
11、害怕麻烦却完成了纺织，但是第三次的时候，它直接溜走了。,教学目标,理解课文内容，了解蜘蛛三次开店的过程。,明年工作计划,21 青蛙卖泥塘,六 教学设计,21 青蛙卖泥塘,课文讲述了一只青蛙因为觉得白己生话的泥塘不怎么样,就想把它卖掉,在卖的过程中,他听从老牛的建议,逐步改善泥塘的环境的故事。,教学目标,理解课文内容，进行语言文字训练，并和同学演一演这个故事。,明年工作计划,第,教 学 过 程 第一课时,一 谜语导入 揭题激趣,教 学 过 程,绿衣小英雄，田里捉害虫，水陆都是家，唱歌呱呱呱。 （谜底：青蛙）,猜 猜 猜,布 告 本人现有一泥塘出售，泥塘周围绿草如茵，塘中有清凉泉水，是休息养身的好
12、地方，如有想买者，请速与本人联系。 青蛙,61,21 青蛙卖泥塘,二 初读课文 整体感知,教 学 过 程,自由读课文。借助拼音，读准字音，读通句子，不熟悉的生字词多读几遍！想一想课文讲了一件什么事？,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元
13、成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元
14、成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,卖掉 烂泥塘 搬到 牌子 吆喝 水坑 倒挺舒服 采集 播撒 绿茵茵 灌水 缺少 游泳 愣住 青蛙 草籽 泉水 破开 应该,mi,pi,h,kn,tn,sh,j,b,s,yn,un,qu,yn,ln,ln,卖掉 烂泥塘 搬到 牌子 吆喝 水坑 倒挺舒服 采集 播撒 绿茵茵 灌水 缺少 游泳 愣住 青蛙 草籽 泉水 破开 应该,卖,烂,牌,喝,坑,挺,舒,集,播,撒,茵,灌,缺,泳,愣,蛙,搬,倒,籽
15、,泉,破,应,卖,青蛙为了卖掉泥塘，听了的 话，在泥塘周 围 ，又听了 的话，给泥塘 ； 接着 ， ，又修了路，盖起来房子， 最后，发现泥塘变得如此美好，决定不再卖泥塘了。,三 识记字形 指导书写,教 学 过 程,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状
16、元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状
