《五年级科学下册教案-4.3 日益减少的矿物资源8-苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级科学下册教案-4.3 日益减少的矿物资源8-苏教版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 日益减少的矿产资源教学目标：1、知识与能力：能够调查并计算家庭学校班级消耗的资源情况，知道小学生能为保护矿物资源做些什么。知道很多矿物资源是不可再生的，随着人类的开采和利用正在逐渐减少。知道保护矿物资源的重要性。2、过程与方法：从资源枯竭的角度来认识岩石矿物和我们生活的关系，引导学生树立爱惜资源的思想.了解保护资源的方法，并行动。让学生知道如果今天的人们浪费或不合理的使用这些宝贵的矿藏，实际上就是断了未来的发展之路，明白不可再生资源的形成速度慢，开采速度快，引发危机。认识回收利用矿物资源的重要意义，通过研讨活动和调查活动，让学生了解生活离不开矿产资源，积极参与力所能及的保护矿物资源的活动。3
2、、情感态度价值观：引导学生树立爱惜资源的思想，了解家乡进而热爱家乡。树立绿色发展保护环境的意识。教学重点：认识到矿物资源正在日益减少。教学难点：调查家庭学校的资源消费情况。教学用具：矿岩石标本。煤、石油的教具。以及随手携带的首饰等身边用品。学情分析：学生对于生态环境的破坏矿物资源的枯竭、导致生活质量的下降，大自然已经向人类亮起了红灯这一现象并不明了，也不明白是由于什么原因导致资源的枯竭，也没有思考过应对资源枯竭的办法。对教材所呈现的陈旧数据和依据都没有关注过，也不了解。教学方法：搜集资料、讨论、调查、合作交流等教学资源：PPT教学过程：一、德育三分钟 说“绿水青山就是金山银山”。这要求我们不能
3、因为发展工业而破坏生态环境，更不能以牺牲环境为代价而发展经济，我们要打赢蓝天保卫战，然而只要采矿就不可避免地要占用甚至破坏土地。采矿使地下水位下降，水质被污染。过度开采可以导致山体滑坡，产生泥石流、地震等灾害。那么矿物采还是不采？二、探究矿物枯竭的原因1、学生回答：采。理由是，生活需要2、提问：老师手上的矿物分别有哪些用途？3、老师讲述：说到矿物煤和石油还是我们哈密的骄傲呢，其中煤的产量占到全疆第一，是我们哈密的优势产业，我们一共有七大藏煤区。分布在天山南北，有三道岭煤矿、南湖煤矿、三塘湖煤矿、巴里坤煤矿等。储量探明两千吨。石油，我们在吐哈油田上。全国的油田主要集中在东西部。东部的最大的是大庆
4、。西部就是指新疆。4、提问：煤和石油有哪些用途？学生回答：煤炭取暖，冶炼金属。在染料老师补充还可以造农药，医药化工化肥炸药，还可以用一铺路灯学生回答尼龙，塑料是石油做的。老师补充化千等等用途可真多，这么大的储量，会有采完的一天吗？5、长期开采人类从知道采矿到现在一万多年的时间里一直都没有停止过。开采的速度远远大于生成的速度，所以它是不可再生资源，老师补充铁生成的周期约为二十六亿年到三十亿年之间，而我们地球的年龄才四十六亿年。浪费和破坏由于人类的贪婪，还有用过的随意丢弃，矿石的浪费，比如一种岩石中有多种矿物而采矿点只提炼其中的一种矿物而将其余的全部丢弃，综合利用率太低了。6、师生一起总结：由于长
5、期的开采；矿物资源本身储量非常有限；矿物资源是一种不可再生资源；又遭到浪费和破坏以及不合理的利用，因此面临枯竭。三、体验活动。以教室为整个地球，比如桌边可以代表石油，你们分别是四个采矿队。比比在规定的时间内哪个采矿队采到的矿多。老师宣布规则，每轮到一组的时候回答不能停，每一个组轮流计分，不重复。说说自己找矿的速度是越来越慢，还是越来越快？为什么？活动开始。教师计分。小结：学生找到了教师中的每一处建筑材料、设施、用具，包括教具，老师化妆用的还有自己的发卡文具校服等等，非常赞。寻宝的速度越来越慢，因为储量有限，数据论证。学生展示数据，现在矿物资源还能使用多少年？学生收集到的数据很多矿物已经不像书上
6、的数据那样能用将近百年、二三十年、四五十年，而是只有七年和八年不等。这说明书上的数据时隔太久已经不可靠了。教师总结。四、我面对将要枯竭的资源矿物资源，我们应该怎么办？学生讨论。老师组织交流和汇报小结：首先我们要找到最大的浪费比如一次性餐盒。现点外卖的时候非常多，随意丢弃；一次性的医用垃圾。如果不及时回收，不但破坏环境浪费资源，而且会产生极大的污染。说说自己生活中节约应当怎样落实到行为上。像煤炭这样可以用来发电的，可不可以不用？学生回答：开发新能源那些新能源风力、水力、太阳能、核能，它们都是清洁能源，而且效率非常高。像铁一样，再节约他也已经没有了。又没有东西可以替代。怎么办？学生回答：回收利用，
7、那么我们国家现在的回收利用率停留在一个什么样的水平上？学生回答：非常的小于百分之三十，学生交流：怎样统计家庭学校班级消耗资源的情况？怎么提高回收利用率？宣传。垃圾分类。提高综合利用率，比如从技术从管理上还可以再改进呃五、本课小结：师生一起说本节课的收获。布置作业：调查并计算家庭学校班级消耗资源的情况，并以此为据写一篇保护资矿物资源的倡议书。板书设计： 3、日益减少的矿物资源， 一、现状冒号儿面临枯竭， 二、枯竭的原因 三、解决的办法。课后反思：本课让学生了解家乡，进而更加热爱家乡，并且联系三年级学过的材料有关知识。并辩证地认识事物的利弊。如：采矿与供需平衡。其与开采速度等，让整个课堂以问题为导向，充满了思考的智慧。本课采用了体验活动与数据的双重验证，体现了科学的实证思想。严密的逻辑和认真考究的态度体现了科学精神。让学生依据所查阅的资料和课本简单的叙述验证自己的观点。培养了学生的科学素养。用比赛的形式调动学生学习的积极性，为后续的倡议书提供有利的证据和素材。
