《六年级科学上册教案-1.8自行车上的简单机械4-教科版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级科学上册教案-1.8自行车上的简单机械4-教科版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、搬运重物教材分析：本课是科教版六年级上学期，工具和简单机械这个单元知识的一个应用内容。是让学生在学习掌握了各种简单工具的科学原理，并充分认识了自行车中各种工具的综合应用后，把所学习到的知识进行综合运用，设计并制作出能，达到有效搬运重物的小机械模型。本课内容是对本单元知识的一个综合运用，并进行解决生活中常见的问题。学情分析：【知识方面】本单元是通过对各种工具和机械进行探究活动，了解工具的工作原理，并认识到人们经常使用各种各样的工具和机械，就是为了帮助人类能更好、更方便地完成一些力所不能及的工作。通过一个单元的学习，学生对于各种工具和机械的相关知识都已经有一定的了解。对于生活中经常要提起重物的问题
2、，如何把所学到的工具知识综合运用起来，虽然需要一定的思考，但可行性很高。对于一些能力强的学生来说，把所学到的工具综合运用起来，并组合起来也是有可能的。【能力方面】要完成“搬运重物”这个任务，要让学生通过设计、绘画设计图，再进行制作，这一系列的活动来完成。绘画设计图对于六年级学生来说不是很难的事，还能锻炼学生的空间想象力和绘图能力。这也是工程学中所必需的能力。六年级学生根据自己的设计图选材进行组装制作，材料都是实验袋中常见的材料，这也是学生本身具备的实验能力。而本节课中让学生在制作过程中，使用平板电脑把自己的制作过程拍摄照片或短视频后，整理成汇报的展板。现在的学生对于平板电脑的运用也都较为熟悉，
3、所以难度不大，也是可以很好地完成任务的。教学目标：科学概念：1、 简单回顾工具和机械（杠杆、滑轮、斜面等）的知识。2、 解决生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。过程与方法：1、 修改设计图纸。2、 按照设计图纸进行组装小吊机。情感、态度、价值观：1、 培养小组配合默契达成任务。2、 意识到工具和机械是随生活的需要而不断发展的，形成积极对待科学技术的态度。3、 认识到科学与技术是相互影响和相互促进的。教学策略：本节课设定的情境是要搬运重物，如何利用我们已经学习到的知识解决这个问题？教学流程是：先要了解需要解决的问题进行设计方案选择需要材料进行制作对作品进行分享评价提出修改的问题进行修改完善
4、。我们的制作是需要先有设计图，然后再根据设计图进行组装。而设计图是用图纸画出来的，这锻炼了学生的空间能力和绘图能力。因为绘图也是需要一定时间的，所以这部分提前在课前完成，在课内则进行一个分享和修正。这样可以让学生能按照设计顺利进行制作。在分享评价时，师生共同制定评价标准，让学生能更清晰如何评价作品的好与坏！与信息技术结合点：1、 学生的汇报多数是只能看到最后的成果或结果，过程是不能展示出来的。本教学设计则利用平板电脑中的拍摄功能，把学生在搭建小吊机的过程拍摄下来，把遇到的问题和解决方法都记录下来，在汇报过程中更形象直观，汇报效果会更佳。从而使全班同学都会在听汇报时更清楚在以后的制作中要注意到的
5、问题。这样不但提高汇报效果，更能吸引学生的关注度。同时为更好地评价学生的学习和制作情况提供有力的证据和资料。2、 开创新的记录实验操作的新方法。不只是停留于以往的文字记录方式或结果记录方式。用图文并茂，甚至短视频的记录会更能便于学生的汇报分析。也更便于老师分析存在问题以及学习中的相互评价。教学难点：根据自己的需要综合运用所学习到的工具进行设计及制作小吊机。教学准备：学生准备：实验套材（工具和机械单元的实验套材，齿轮，小KT板，小捆竹签）教师准备：课件，平板电脑（每组一台）教学课时：一课时教学流程：教学流程教师活动学生活动设计意图达成效果（一）复习引入：还记得上节课我们提出来了一个什么问题？板书
6、课题：搬运重物搬运重物；用什么方法搬运重物到高台上引出学习目的。回顾上节课的学习。（二）新课：分享设计大家回去都设计好你们的方案了吗？好，请同学们把你们小组的设计方案图拍下来，然后向同学们分享一下：你们用的是什么方法或工具，利用了哪些科学原理。大家来评一评，可不可行。设计好了。每个小组拍照后，进行分享。大家评价。明确各种工具的原理及搭建方法。明确学生设计方案的可行性，纠正错误部分，提高学生设计的可操作性。（三）选材制作工具模型好了，我为大家准备了一些有可能用到的材料，也是我们实验袋里的实验材料，大家根据自己小组的设计方案选择需要用到的材料进行搭建模型，也可以使用你自己准备的材料进行。但有一个要
7、求，为了方便大家一会进行分享作品成果，也让大家都能看到你们的整个制作过程。请同学们用IPAD拍下自己小组制作过程的关键步骤，或遇到的困难和解决方法的照片，最后把运作的效果图拍成短片，制成你们的汇报图，进行分享。能完成吗？小组实验，师巡视，并投屏。学生进行搭建制作模型，并拍照。利用平板拍摄功能，把学生在制作过程中所遇到的问题或制作过程都拍下后，为学生的汇报提供素材，为师生进行评价提供资料。提高学生关注度。 利用平板电脑软件拍照功能记录制作过程，增加学生记录的趣味性、直观性及有效性。（四）进行分享评价大家都完成得差不多了，下面我们来分享一下，大家评一评，哪个最好！只是，怎么才算好？要达到什么标准呢
8、？大家说说？（贴出评价标准）好，那大家一会就来评评哪个小组做得好。谁先来分享一下？（投屏展示学生报告）大家觉得每个评价标准是一分的话，他们小组获得多少分？好，谢谢分享，下一个组。谢谢这些小组的分享。学生定出评价标准学生利用软件汇报设计、制作过程情况。师生共同评价可行性，并提出问题，和解决问题。明确评价标准，知道应该如何评价。检测学生的制作成果，评价学生的学习情况，对知识的运用能力。师生评价学生制作模型的效果。（五）总结最后，我们回忆一下，整个模型制作的过程，经过了哪些步骤？板书制作步骤。经过了这些步骤后，我们共同解决了一个什么问题？读出板书内容。让学生明确工程制作的基本流程明白工程制作的基本流
9、程板书设计： 搬 运 重 物 设计方案 选材制作 评价标准： 能运用多种简单机械 提出问题 分享评价 能即省力又方便 能达到搬运效果 修改问题 教学反思：本节课中，是让学生综合运用各种工具的原理，组合成一种能达到省力又方便，解决搬运重物问题的。在课堂开始时，老师提出运送重物到高台的问题， 是让学生明白，设计是为解决问题的。利用实验配套材料工具进行拼装组合，更符合我们的学生实际。学会利用身边的事物来解决问题。利用平板电脑的拍照功能记录制作过程，不再停留于以往的文字记录方式或结果记录方式。而是用图文并茂，甚至短视频的方式进行记录，这会更直观、形象，更便于学生的汇报分析，也便于老师分析问题，师生的相互评价。
