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1、旗开得胜 读万卷书 行万里路 1 语文园地六 【学习目标】 1.通过“识字加油站”和“展示台”，引导学生发现识字方法。 2.通过“字词句运用”，知道怎样把句子说具体，怎样通过不同的标点符号表达不同的意 思。 3.会读会背关于天气的谚语，激发学生主动积累、热爱观察生活的兴趣。 【学习重难点】 1.通过“识字加油站”和“展示台”，引导学生发现识字方法。 2.通过字词句运用，知道怎样把句子说具体，怎样通过不同的标点符号表达不同的意思。 【学前准备】 制作生字卡、多媒体课件。 【课时安排】 2 课时 【教学过程】 第一课时 【识字加油站】 一、导语引入： 1.夏天到了，天气炎热，你们最喜欢吃什么，最喜
2、欢做什么呢？ 2.指名说。 3.师总结：同学们说得真好，今天，我们就来学习一组关于夏天的词语。 旗开得胜 读万卷书 行万里路 2 二、初识生词。 1.课件出示园地识字加油站，指名带拼音读。 2.翻开课本第 77 页，学生自读“识字加油站”，边读边画出生字。 3.认读生字“棍、瓜、汤、蚊、蒲、扇、椅、萤、牵、织、斗”。 4.小组读、带读、齐读。 5.检查生字认读情况。重点认读生字“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”。 三、认读生词。 1.指名读，开火车读。 2.拓展识词，全班交流。 3.全班齐读，并说说这样的字词你还能举出一些例子吗？ 【字词句运用】 一、读一读，照样子说一说 1.课件出示句子：小
3、白兔割草。 2.指名读，说说这个句子是怎么组成的。 3.生汇报交流，指名回答：谁在干什么？ 4.指名说几个类似的句子。 5.课件出示句子：小白兔在山坡上割草。 6.指名读，这个句子又是怎么构成的呢？你能举个相同的例子吗？ 7.分别齐读两个句子，说说你发现了什么。 8.师总结：同学们真是火眼金睛，第二句多了个“在山坡上”，这个句子的意思就比第一 旗开得胜 读万卷书 行万里路 3 个句子说得完整一些，具体一些。师举例。 9.课件出示句子：小白兔弯着腰在山坡上割草。 10.指名读句子，思考：三个句子你最喜欢哪个句子，为什么？ 11.生回答， 师总结： 第三句说得更清楚更具体， 今后我们在说话时， 也
4、应该像这一句一样。 要把意思表达得更清楚明白，就要学会把句子说具体。 12.分组读三个句子，比比哪个组读得好。 二、完成相关练习 1.课件出示 P78 页句子： 小鸭子游泳。 小鸭子_。 小鸭子_。 2.谁能把这两个句子仿照例句写具体呢? 3.生完成以上句子。 4.作品展示，全班交流。 三、完成加标点练习 1.课件出示标点“，”“。”“？”“！”。 2.师简单介绍四种标点的基本用法，并举例，用课件展示。 3.师读例句，让学生体会每句话的朗读语句。 4.生完成以下句子，给句子加上标点。 （1）小鸟飞得真低呀（ ） 旗开得胜 读万卷书 行万里路 4 （2）你写作业了吗（ ） （3）天安门前的人非常
5、多（ ） （4）爸爸看到我来了（ ）高兴地笑了（ ） 5.展示交流，全班齐读。 第二课时 【展示台】 过渡：除了前面识字加油站外，其实，我们生活中还有很多识字途径，比如：商店名称， 商品广告，食品名称等等。请看： 一、展示台识字 1.课件展示食品图片。 2.自由读图片上的字，不认识的同组帮忙。 3.指名读，全班交流。 4.思考：这些词你在哪些地方见过？ 5.指名说。 师总结：商店里，超市里，小卖部，家里都可以见到这些字，看来，我们想认识字宝宝， 有很多途径呀！ 二、拓展识字 1.你在哪些地方认识了哪些字？能和大家交流交流吗？ 2.小组交流自己识字的途径，并拿出卡片汇报自己认识了哪些字。读音有误
6、的互相更正读 音。 旗开得胜 读万卷书 行万里路 5 3.全班交流汇报，共同评价。 4.再次齐读展示台上的生字词。 【日积月累】 一、课件出示 P79 页谚语 1.师范读，生边听边圈出生字读音。 2.生自由读，同桌互读互评。 3.指名读，全班交流评价。 4.再指名读，讨论交流每句的意思。 二、背诵，拓展含义 1.组内尝试背诵，不会背的其他同学帮忙。 2.师指导背诵，指名背。 3.全班进行背诵比赛，获胜者师给予相应的奖励。 4.全班齐背，师总结四句谚语所包含的意思，教育学生要多观察，激发学生喜欢探索大自 然的兴趣。 【和大人一起读】 1.教师用多媒体课件播放夏夜多美的音频。学生欣赏。 2.教师领读短文。学生跟读。 3.学生自由朗读短文，理解短文内容。同桌之间讨论：短文中的小蚂蚁在水池里遇见了哪 些小动物？他是怎么回家的？ 4.教师指名说一说讨论的结果。 旗开得胜 读万卷书 行万里路 6 （学生回答：小蚂蚁遇见了睡莲、蜻蜓、萤火虫；是蜻蜓和萤火虫送他回家的） 5.教师请学生说说他们见过的夏夜是什么样的。 6.学生熟读短文。
