《小学六年级语文下册第六组成长足迹》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学六年级语文下册第六组成长足迹（70页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、成长足迹,第一课时,难忘的启蒙,导学提示一：,任务：读懂难忘的启蒙 流程：1、学生自读课文； 2、小组讨论，解决不懂的问题； 3、展示自学效果。 评价：声音响亮、快速、准确,难忘的启蒙,1、“启蒙”是什么意思? 2、“我”的启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育? 3、“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。”这句话中的“宽”指的是什么? “严”指的是什么? 4、从作者回忆的三件事中，你感悟到什么?,导学提示二：,任务：读懂老师领进门 流程：1、学生自读课文； 2、小组讨论，解决不懂的问题； 3、展示自学效果。 评价：声音响亮、快速、准确,老师领进门,1、作者回忆了一件
2、什么事? 2、文章的结尾有什么特点? 3、从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好”? 4、作者通过这个故事表达了怎样的感情?,新来的王老师,导学提示三：,任务：读懂新来的王老师 流程：1、学生自读课文； 2、小组讨论，解决不懂的问题； 3、展示自学效果。 评价：声音响亮、快速、准确,新来的王老师,1、作者回忆了一件什么事? 2、王老师是怎样对待“差生”的? 3、你认为王老师的做法好吗?为什么?,总 结,通过学习这三篇文章，你有什么感受？,评选优秀小组,标准：学习积极主动、合作高效。,成长足迹,第二课时,同学们，在小学生活中，老师的教导让我们记忆犹新，同学的笑声也永久地留在我们的记忆里。接下来
3、我们阅读两篇文章， 忘不了的笑声和作文上的红双圈，会引起你的哪些回忆,导学提示一：,任务：读懂忘不了的笑声 流程：1、学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。 2、小组讨论，解决不懂的问题； 3、展示自学效果。 评价：声音响亮、快速、准确,忘不了的笑声,(1)说说文章的主要内容？ (2)文章通过笑声表现了同学的什么特点？ (3)文章表达了怎样的感情？ (4)你知道本班同学的什么特点？能选择合适的角度把他们的特点写下来吗？,导学提示二：,任务：读懂作文上的红双圈 流程：1、学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。 2、小组讨
4、论，解决不懂的问题； 3、展示自学效果。 评价：声音响亮、快速、准确,作文上的红双圈,(1)作者回忆了一件什么事？ (2)你从作文上的“九十八个红双圈”想到了什么？ (3)作者在文中赞颂的是什么？,总 结,通过学习这两篇文章，你有什么感受？,评选优秀小组,标准：学习积极主动、合作高效。,成长足迹,第三课时,成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事啊，但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。让我们畅谈自己成长的故事，与同学分享快乐。,畅谈成长故事,口语交际,1、开心方面的故事：如开展的活动、有趣的课堂、快乐的游戏等。 2、教益方面的故事：如
5、老师的一次谈话、一次挫折等。 3、感动方面的故事：如让你感动的事情、让你激动、兴奋的事情等。 4、委屈方面的故事：如自己受的一次委屈、令人伤心的往事等。 ,导学提示一：10+14+5,任务：畅谈自己的成长故事 流程：1、学生在组内里畅谈自己的成长故事。 2、全班交流，认真倾听同学的发言。 3把印象最深的成长故事记下来。 评价：声音响亮、真情实感,成长的故事,评选优秀小组,标准：学习积极主动、合作高效。,成长足迹,第四课时,六年了，我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的情景，让我们人家一起来认识那一个个令人印象深刻的老帅、同学，分
6、享那一件件难以忘怀的事,美丽的校园,此处粘贴学校相片,敬爱的老师,亲爱的同学,导学提示一：,任务：分享难以忘怀的事 流程： 1、翻阅自己近年来写的日记，把心里特别想说的内容简要地记录下来。 2、同学交流，小组讲述，（先构思，后有条理地讲述） 3、全班交流。（注意倾听，提出你不明白的问题，也可以对他在台上的讲述提出你的建议和意见） 评价：声音响亮、真情实感,习 作 要 求,1、要在习作中表达出对母校、老师、同学的真情实感 2、写事：过程具体，融入感受。 3、写人：事例典型，有真情实感。,三、习作指导,难忘的,一、审清题意。 认真读题，明确要求。,二、指导写作,三、点拔 1、写人文章一定要抓住人物
7、的特点，记事文章一定要把事例写具体、写生动。 2、本次习作要体现一个“真”字，突出一个“新”字。“真”：材料要真实，情感要真切。“新”：选材角度要新，构思立意要新，写出文章的个性来。,难忘的小学生活,过去的日子如青烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了，眼看着六年小学生活一晃而过，我不禁潸然泪下眼前浮现着当年入学时的场景，心想着就要离开母校，跟她说再见了。而这难忘的六年小学生活，已经挥之不去，永远烙在我童年的记忆当中了。 忘不了我刚入学时的场景，那时到处一片陌生，我胆子十分小恐惧不已。我见到了我的班主任苏老师。在模糊的记忆中，她笑着，抚摸着我的头，说我很聪明，是她鼓励和笑容感染了我，才让我在校
8、园里有了自信，面向阳光，不再惧怕。 忘不了苏老师的作文课，它如一把神奇的钥匙打开了，我常年封闭的作文之门，让我的作文从倒数变名列前茅；忘不了王老师的耐心，让数学不再枯燥无味，让数字变成了一个个趣味无穷的符号,忘不了那个别开生面激情四射的运动会，正在进行的是我们六年级男子接力赛，眼看着我的好哥们小徐拿着接力棒，撒腿就跑，他分秒必争，一路斩兵截将，不给对手留任何机会，奋力冲向终点，结果他却在离终点一步之遥的地方摔倒在地，起不来了，眼看着一个个队员都冲过终点，可他一点办法也没有，只是趴在地上，流露出遗憾的目光。 一点点的失误，让这个第一名离我们远去。但是我们并没有嘲笑他。因为我们知道，我们是一个集体
9、，要有福同享，有难同当。 我也忘不了，我离开母校转到新小学时，处处想着我，对我温柔，体贴，还有关心我的孙老师，为了培养我，她不辞辛苦地将我收在她们班；也忘不了新同学老潘，小王等人对我的帮助与鼓励。 忘不了，忘不了，永远忘不了小学生活如珍珠一般流光异彩，让我无限留念。又如河里的水，顺流而下，一去不复返光阴啊，半年之后，能让我再见母校一面吗？,难忘的小学生活,“光阴似箭，日月如梭，”一转眼，六年的小学生涯就在这喜怒哀乐的日子中度过了。回看过去，让人刻骨铭心的事情数不胜数；放眼未来，小学阶段学得的知识，养成的良好习惯将让我更好更快地成长。 老师，谢谢您，在您们的关爱下我们一天一天快乐的成长；老师，谢
10、谢您，在你的教导下我们懂得了人生的道理；老师，谢谢您，是您第一个教会我“aoe”，和许许多多的知识；老师，谢谢您，您就像一盏灯为我照亮前方的路 这六年中的往事情不自禁的从我脑海里闪过最终让我难以忘怀的事情还是停顿了，让我慢慢回想起了韦老师为了保护同学们不受伤，反而自己却受伤了的那一段。“大扫除啦，快到每个人负责的区域去打扫卫生，半小时内回教室”不一会，每一位同学都收拾好东西去打扫卫生了。过了不到10分钟，教室就发生了一场打架事件，班长飞快的去叫韦老师来劝架，韦老师第一时间的赶到了教室，可让人意想不到的是：潘武锋同学居然不理会韦老师的劝导，还像匹恶狼一样去打,那一位同学，很多同学也试图去拦着潘武
11、锋同学，可最终还是拦不住，老师、同学大概和潘武锋同学僵持了几十分钟，可是潘武锋还是要打那一位同学，老师终于坚持不住了，就让那一位同学来给潘武锋打几拳，听到这句话让我们大吃一惊，我们都以为韦老师真的让潘武锋打那同学，可我们没有想到的是韦老师自己居然挡在那位同学的面前保护那位同学，看到潘武锋同学把那几拳打到了韦老师身上，我们都愣住了韦老师为了保护同学的安全，而不顾自己的安全？！唉打了几拳后，潘武锋同学终于把气给消了。后面老师和我们说：自己不会让这个班的任何一位同学受伤的，宁愿自己顶着。听到韦老师的这句话我们的心从担心变得温暖了起来。 如今的我再不是以前那个懵懂、不明白是非的孩子了，这一次次的改变都
12、是在老师们的细心灌溉下慢慢改变的。如今我就要走向中学的大门，但我还会记得我们这成长中的起点。再见了，老师！再见了，母校！小学生涯中的一点一滴会在我心中永存！,难忘的,评选优秀小组,标准：学习积极主动、合作高效。,成长足迹,第五课时,修改并完成习作,导学提示一：,任务：修改并完成习作 流程：1、自改自评； 2、互评互改； 3、全班交流 评价：认真、仔细,誊抄习作,自改自评,1、出示学生的一篇习作。请同学们找一找其中写得好的地方，还有哪些不足之处。 2、细渎自己的习作，修改写错的字、用错的词、写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。 3、用符号画出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其他同学倾听、
13、评价。,返回,互评互改,(1)交换习作。 用赞赏的符号画出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好。 你认为他的习作哪一部分还不够清楚、不够具体提出中肯的建议。 (2)再读习作，全面检查与润色。,返回,全班交流。,1、指名朗读习作。 2、师生评议。,返回,誊抄习作,要求：1、字迹工整、干净整洁 2、注意标点，,难忘的,评选优秀小组,标准：学习积极主动、合作高效。,成长足迹,第六课时,制作班级纪念册,你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。为了给母校留下一个永久的纪念，你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片，汇集成本“班级纪念册”送给母校。你们乐意吗?,导学提示一：
14、,任务：制作班级纪念册 流程：1、将每个同学提供的材料放在一起。 2、分类整理交流。 3根据材料确定纪念册的各个栏目的名称。 4做好班级纪念册的策划，并将任务分解到各个小组或每个学生。 评价：,交流提示：,1、为什么带这张照片（奖状、实物等）来？它有什么特别的意义？它能说明什么? 2、你准备把它放在哪个栏目里？ 3、你对班级纪念册有哪些好的建议？,我们的小学生活,从一张张难忘的照片里，回忆着六年里我们共同经历的风风雨雨，记录下我们童年的回忆 ,回忆过去,在我的一生中，童年的时光最为宝贵，童年的伙伴最为要好，童年的生活最为无忧无虑在这不寻常的六年里，我的记忆片段中出现了你和我玩耍，学习，聊天，争执是的图片。它们会伴我上中学，大学甚至以后的每一天。我会珍惜这份友谊，我也相信我们的感情会地久天长！,温馨提示：,1、纪念册的制作，计划要周密，分工要明确，谁负责做什么，都要确定： 2、总负责人要即时关注进展情况，督促、协调完成。,班级纪念册制作人员分工（示例）,总负责人： 分栏目负责人： 美工负责人： 文字负责人： 装订负责人： ,评选优秀小组,标准：学习积极主动、合作高效。,谢谢观看！ 2020,
