《初中信息技术《制作封面》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中信息技术《制作封面》教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、设计和制作封面 教学设计 【教材分析】本节课是苏教版初中信息技术（上册）第四章设计与制作应用文档第一节第四课时的内容，课题为制作封面。该部分内容是让学生在运用所学知识与技能的基础上，进一步学习图片、艺术字、文本框、自选图形的应用。在这节课中，要求学生能够运用所学的知识设计出完整、美观的封面作品来，并学会灵活运用知识创造出优秀的作品，从而培养学生的创造性。【学情分析】本节课的授课对象是初一学生，教学内容是建立在学生对文字处理有一定编辑能力和排版能力的基础上进行的，也不排除有部分学生对操作并不熟练。即使是对操作比较熟悉的学生，能够运用图片、艺术字、文本框、自选图形等进行综合处理问题的能力也有所欠缺
2、。在短时间内根据图书的内容构思出符合主题的封面，对学生来说也是一个难点。学生对封面的理解能力并不是很深刻，可能还停留在欣赏多彩封面的水平上，教师需利用学生这种兴趣，引导学生分析出封面的主要构件及设计技术，真正把这种吸引力转化为学习动力。【教学策略】在平时的教学实践中，我们往往只注重于教师的讲和学生的练，信息技术课程仅仅使学生掌握基本的操作技能，而忽略了培养学生思考和决策的能力。本节课将作品的规划和设计作为载体，鼓励学生以“主动、合作、探究”的方式解决问题，发挥学生的思维能力、创造能力，培养学生的积极性，激发和锻炼他们的动手操作能力，使他们能设计制作出精美且富有个性的封面。通过设置问题情境，让学
3、生在设计制作过程中发现问题，在制作与处理、信息表达与交流等活动中促进学生反思，培养其信息素养。【教学目标】1.知识与技能了解封面的组成和布局；规划和设计个性化封面；利用艺术字制作封面标题，使标题更突出；利用文本框制作出版社、宣传语等，使版面布局更灵活；插入图片美化封面，使其更生动。2.过程与方法根据内容特点和表达需要，确定表达意图和作品风格；利用WPS文字软件将作品的构思形成具体的制作；修改和完善封面作品。3.情感态度与价值观通过对封面的布局设计，初步培养学生创造美、体验美的能力。4.行为与创新通过自主、合作、探究的学习方式，激发探索的欲望迸发创新思想的火花。【教学方法】教师讲解和学生自主探究
4、相结合，以任务驱动为主要教学模式。【教学重点】规划和设计作文选封面；利用多个对象制作封面。【教学难点】封面作品的前期构思；多个自选图形的组合运用。【教学过程】1.新课导入 教师：2020年春节前后，一种新型冠状病毒突袭武汉，影响了中国和世界。面对严峻形势，习近平总书记号召全国人民动员起来，坚决打赢疫情防控阻击战，共克时艰，战胜疫情。生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是责任。面对疫情，广大医务人员逆向而行，驰援武汉，发扬了敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的精神风貌。一方有难，八方支援，令人感动、尊敬和赞颂。今天学习制作封面，来致敬最美逆行者。下面请同学们看新型冠状病毒的最新实时数据和医护人
5、员驰援武汉的视屏。学生观看并思考并回答：目前疫情在全球范围内迅速蔓延，我们应该怎么做？教师：封面是一本书的脸面，当读者面对书籍的时候，首先看到的就是书籍的封面。封面不仅可以保护书籍，还可以由它了解整本书的很多信息，好的封面设计能够让读者对书产生浓厚的兴趣。2新授教学 教师：这是我网上下载一些致敬最美逆行者的的封面，在欣赏的同时，思考一个问题：封面有哪些构成要素？ 学生：教师：(总结 课件展示)封面的构成要素有：1.突出的标题文字;2.与内容相符的图片 ;3.简洁的宣传语句;4.作者名称等 那么封面的设计一般过程和特点？请同学们回答：一般过程：1.对封面构图进行构思，设计草稿；2.为制作封面收集
6、素材；3.充分利用图文混排效果，设计个性封面。特点：1.构思新颖；2.主题明确今天我们要做小小设计师，自行设计个性化的封面，将图片、艺术字、文字有机结合起来，设计出“致敬最美逆行者”的封面。任务1：教师：好，我们的第一个任务是，回忆之前学习的内容，在WPS文字文档中,给封面作品设置背景色，插入一张准备好的图片，铺满整个A4纸张。桌面上的“图片素材”文件夹中已经给大家提供了一些图片素材。文字环绕设为：衬于文字下方。同学们交流，为什么文字环绕设为衬于文字下方？小组讨论交流。学生：（两位同学上来操作）。教师：大部分同学完成得很好，大家设计的封面，光有背景图片，好看吗？你觉得要将封面设计好看，需要做什
7、么？学生：不好看，还要插入图片和文字。任务2教师：大家完成地很快。好，继续我们接下来的任务：在刚才设计的背景基础上在插入一张与主题相符的图片，文字环绕设为浮于文字上方。学生：（请同学上来操作）教师：同学们制作的是以致敬最美逆行者为主题的封面，但图片选择的是表现无关的图片，这样合适吗？我们选择的图片，包括我后面所讲的色彩的选择都要与书名和主题相符合。教师：大家再看看我们制作的封面，背景颜色有了，图片有了，是不是封面的制作就可以完成了呢？如果它们的大小、位置、颜色搭配设置不恰当，看上去也不美观。我们再来看看刚才展示的几幅封面的构图，各个元素的位置、大小、排列不尽相同，但都能呼应主题，并且和谐统一。
8、封面设计的构图，就是将文字、图形、色彩等进行合理安排的过程，其中文字占主导作用，图形、色彩等衬托起作用。任务3：我们的第三个任务，1.在WPS文字文档中，插入艺术字，选择一种艺术字，以“致敬最美逆行者”为标题文字，对插入艺术字设置不同的效果，如阴影、轮廓等；2.为增强排版的灵活性，可用文本框规划版面布局，插入文本框，以“中国加油”为宣传语句，拖动文本框四周的控制点调整大小，再移至合适的位置。右击文本框，出现“设置对象格式”的命令，进行参数设置，调整文本框的颜色、透明度、线条颜色、线条等。请二位同学上来操作一遍，大家共同回忆所学内容。教师：（对学生的不同方法进行点评，遇到问题适时讲解）现在给大家
9、几分钟的时间，动手操作，打开WPS文字制作封面的几个必备要素。任务4：教师：接下来我们的任务就是，完善封面作品，调整各个对象的大小、位置，以期达到美观的效果。 教师：（演示）学生：（操作）3作品评价 选取一份作品，引导学生从五个方面进行作品评价：评价内容评价标准主题与内容切合主题，内容健康版面布局 布局合理，层次清晰技术运用综合运用自选图形、艺术字、图片等图文混排技术画面效果色彩协调，给人以美感个性化由自己思考设计，富有创意，感染力强 学生在参与评价的时候一方面是对知识点的回顾，另一方面也锻炼了他们的口头表达能力。被评价的同学也可以发表自己的意见，从以下几点来表述：1.根据评价结果，我还有哪些不足？具体的问题是什么？2.有哪些地方做得比较好？有什么经验可以和同学分享？3.我学到了什么？如果再做，我可以做哪些改进？结束语：这节课，我们学会了制作封面，很多同学做得非常好，制作封面看似简单，而事实上要在制作之前花大量的时间去规划和设计方案，大家课后再回顾、斟酌自己的设计方案，并对自己的作品进行修改和完善。5
